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部编二上语文第八单元《风娃娃》教案及反思
部编二上语文第八单元《风娃娃》教案及反思
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24风娃娃[教学目标]1.认识14个生字,会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文,能根据课后提示讲述故事。3.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。[教学重难点]1.正确、流利、有感情地朗读课文。能根据课后提示讲述故事。2.理解“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。[教学课时]2课时第1课时[课时目标]1.认识14个生字,会写4个生字。(重点)2.正确、流利地朗读课文,初步了解故事内容。一、猜谜导入,激发兴趣1.猜谜导入:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。(风)2.板书课题,齐读课题。二、初读课文,整体感知1.学生自由朗读课文,可以圈出不认识的生字,也可以借助学过的方法猜读生字。2.画出由生字组成的词语,联系上下文猜测词语的意思。3.标出课文的自然段序号。4.出示生字,指名读。5.开火车读。6.课文共有几个自然段?(7个)7.同桌之间相互指读生字,检查校正。8.重点指导:“劲”为前鼻音;“秧”为后鼻音;“栽、责”均为平舌音。9.指导分段朗读课文,思考:读完课文你知道了什么?4 三、学习课文第1自然段1.指名读第1自然段。2.第1自然段讲了什么内容?(指名答)3.发挥想象:风娃娃到田野上会看见什么?他能帮助人们做什么呢?4.齐读第1自然段。四、指导书写1.出示4个生字:车、得、秧、苗。观察生字在田字格中的占位。2.梳理笔顺。3.教师范写,学生练习书空。指导:“得、秧”为左右结构,左窄右宽;比较“车”与“东”的区别;“苗”用加一加的方法记忆。4.学生描红,练习书写。第2课时[课时目标]1.会写5个生字。(重点)2.读懂故事内容,能根据课后提示讲述故事。(难点)3.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。一、复习导入1.抽读生字词。2.指名读课文。二、学习课文第2~7自然段1.风娃娃会做什么呢?接下来自由读课文,想一想:风娃娃来到了哪里?做了哪些事?2.学生汇报,教师板书:田野吹风车河边吹船帆广场吹风筝四处吹衣服吹小树4 3.以上几件事中,哪些是风娃娃做的好事?哪些是他好心办了坏事?4.提问设疑,小组研读。(1)风娃娃为什么想到要帮人们做事?(2)风娃娃为什么好心办了坏事?5.指导朗读。(1)风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?(自信满满,心情愉悦。读出得意的语气。)从他心里想的你体会到了什么?(2)风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。(引导学生读出困惑和难过的语气。)(3)请你评价一下,风娃娃是一个怎样的娃娃?6.读一读,想一想:生活中风还能做些什么?请你选择一种风说一说。寒风凉风暖风狂风台风暴风7.理解“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”这句话。(教师可结合课文中的具体事例,借助情境创设,引导学生在实践体验中加以理解和感悟。)8.教师小结:风娃娃真是一个既乖巧又傻得可爱的娃娃,他想去帮助别人,可是他没有去了解别人的需要。所以,我们帮助他人时,也要了解我们的帮助是不是对别人有用。三、生字书写1.出示:汗、场、伤、路,4个字均为左右结构。用加一加的方法识记。2.教师范写。(重点指导“路”字的横撇笔画穿插到足字旁中。“汗”字右边的是“干”第一横短,第二横长。)3.学生描红,练习书写,教师巡视指导。[教学板书]4 [教学反思]《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事,语言生动活泼,富有童趣。为了激发学生的学习兴趣,我用谜语引入本课,一下子调动学生的兴趣,随后我导入新课,让学生通读全文,提出在阅读中不懂的词语,并在小组中合作探究,解决难点。新课标提倡让学生自主学习,教师的作用是成为学生学习的帮手。我在教学过程中,让学生主动阅读,提取信息,让学生主动参与,踊跃发言,课堂十分活跃。对低年级的学生来说,培养一种良好的阅读习惯,对他们的学习大有益处。4
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小学 | 语文
发布时间:2021-11-24 15:01:04
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