人教部编版小学语文一年级上册：《识字7 大小多少》教案2

7大小多少教学目标：1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重难点：1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。2.朗读书写，背诵课文。教学课时：1课时一、游戏导入，激发兴趣　　1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。　　2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)　　设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习　兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。二、结合图画、韵文，学习生字　　(一)学习韵文，识记“大”“小”。　　1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)　　预设：它们都是反义词。　　2．同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？　　(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)　　3．学习韵文。,　　引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！　　(1)老师范读，同学认真听准字音。　　(2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生)　　(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)　　(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)　　(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)　　4．用“大”“小”练习说一句话。　　如：爸爸的手大，我的手小。　　飞机大，汽车小。　　5．指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。　　(二)学习“多”“少”。　　1．(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。　　如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。　　2．引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？(加一加、记笔画等)　　3．用“多”“少”练习说一句话。　　如：我的铅笔多，他的铅笔少。　　　　这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。　　4．像这样的反义词你还知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展)三、游戏形式，巩固识字　　　　反义词对对碰。　　　　师：我们做个“说反义词”的游戏吧！　　　　师：我说大。生：我说小。　　　　师：我说多。生：我说少。　　　　师：我说上。生：我说下。,　　　　师：我说里。生：我说外。　　设计意图：低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。四、指导书写，掌握字形　　1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。　　2．复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)　　齐读儿歌：田字格，四方方，　　写好汉字它来帮，　　左上格，右上格，　　左下格，右下格，　　横中线，竖中线，　　各个方位记心间。　　3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。　　4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。　　(1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。　　撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。　　②书写“少”的笔顺。　　③示范书写，讲清楚每一笔的位置。　　④提醒学生书写的姿势要端正。　　⑤教师巡视，对个别学生予以指导。　　(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。　　竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。　　点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。　　(3)牛、果：竖在竖中线上。　　(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。