12与朱元思书教案1

12　与朱元思书1.根据阅读提示和注释自读课文，整体把握文意。2.抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征。3.学习作者描绘景物的手法。4.体会作者寄情山水的高雅审美情趣。第1课时一、导入新课富春江两岸山色清翠秀丽，江水清碧见底，素以水色佳美著称，更兼许多具有浓郁地方特色的村落和集镇点染，使富春江、新安江画卷增色生辉。富春江一带昔有“小三峡”之称，“天下佳山水，古今推富春”。二、教学新课目标导学一：朗读课文，疏通文意1.听范读，齐读课文2.疏通文意（1）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。重点词句：①俱：全，都②共色：同样的颜色③从流飘荡：（乘船）随着江流漂荡④东西：向东或向西⑤许：表示约数⑥绝：独一无二译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘着小船）随着江流漂荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。（2）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。重点词句：：①缥碧：青白色②直视无碍：这里形容江水清澈见底③急湍：湍急的江流④甚箭：即“甚于箭”，意思是比箭还快)⑤奔：指飞奔的马译文：水都是青白色，千丈之深的地方也能一望到底，游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。（3）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。重点词句：①寒树：形容树绿而密，让人心生寒意。②负势竞上：山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。③轩邈：这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。④直指：笔直地向上，直插云天。⑤千百成峰：形成千百座山峰（4）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 重点词语：①激：冲击，撞击）②泠泠：形容水声清越）③嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听）④千转：长久不断地叫）译文：夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争相向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，由此而形成无数的山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。重点词句：①戾：至，到达②息心：指平息名利之心③经纶世务：治理国家大事④反：同“返”，返回⑤横柯：横斜的树枝⑥交映（互相掩映）译文：看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。横斜的树枝在上交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。3.重点词语积累明确：（1）通假字转：同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。反：同“返”，返回。（2）一词多义：绝天下独绝（绝妙）猿则百叫无绝（断，停止）上负势竞上（向上伸展）横柯上蔽（在上边）直直视无碍（直接）争高直指（笔直）（3）古今异义词一百许里古义：表示约数今义：或许，允许。鸢飞戾天者古义：至、到达。今义：罪过，乖张。（4）词类活用明确：①风烟俱净：形容词作动词，消散尽净②任意东西：名词作动词，向东或向西③猛浪若奔：动词作名词，飞奔的马④负势竞上：方位名词作动词，向上伸展⑤互相轩邈：形容词作动词，往高处和远处伸展⑥望峰息心：动词的使动用法，使……平息⑦横柯上蔽：名词作状语，在上边第2课时 一、新课教学目标导学一：分析景物特点，体会作者感情1.文章的3个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系？明确：三段之间构成总分关系，达到结构美的效果。2.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？明确：“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在写。3.第1段先写什么？后写什么？在全文起什么作用？明确：先是“风烟俱净，天山共色”从远景着笔，做静态描写；其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转，随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。4.文章是怎样写出水和山的“异”“奇”？文章通过这些景物描写，营造了一种意境美。5.作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，好在哪里？明确：化静为动，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。又运用拟人，赋予山峰以争胜之心，为下文的感叹埋下伏笔。6.“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”分别指什么人?明确：指追逐名利的人和热衷于官场的人。7.作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？ 明确：寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦和避世退隐的高洁志趣。达到志趣美的效果。目标导学二：品味语言本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。体会本文的语言美在哪里？1.从视觉来写：例如：①“风烟俱净，天山共色”明确：作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗、明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，勾勒出了一个广阔的空间境界。②“从流飘荡，任意东西”明确：既写出富春江水陡、山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。③“夹岸高山，皆生寒树”明确：一个“寒”字，写出了树木的浓密青翠，也写出了人的主观感受。④“负势竞上……千百成峰”明确：用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸入云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予它们生命和动感。2.从听觉来写：明确：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”语言美在：句式整齐；音韵和谐；朗朗上口；节奏感强。目标导学三：探究艺术特色1.总分结构，脉络分明。首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承“异水”和“奇山”两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹。2.动静结合，摇曳多姿。第二段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之异尽现。第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，动静互现。3.视听兼备，形声相融。本文兼从视觉和听觉两方面写景，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，给人以身临其境之感。4.按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。5.采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）。二、随堂练习本文和《三峡》同是写山水的精美文章，试与《三峡》作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。（PPT呈现内容）三、板书设计 与朱元思书总写奇山异水水色异水水态分写山势奇山山声山色可取之处以学生为主体，在相会讨论中交流看法，生生互动，师生互动，课堂像山水一样轻松欢快，有了灵性。不足之处学生在朗读时要进行指导，不仅要注意语速，读出节奏，更要读出感情，读出作者对景色的喜爱之情。