19苏州园林课件

新课导入观看《世界遗产中国录》片段，猜猜这是哪儿。苏州园林 19苏州园林 学习目标1.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。2.了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。3.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字圣陶，苏州人。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。走近作者 【代表作】早期小说《潘先生在难中》；长篇小说《倪焕之》；短篇小说《多收了三五斗》；童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。 写作背景叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序。 池沼轩榭丘壑嶙峋依傍蔓延雕镂斟酌重峦叠嶂zhǎoxuānxièhèlínxúnlòuzhàngzhēnzhuó字词积累bànɡluánmàn 【因地制宜】根据不同地方的具体情况制定适宜的办法。【自出心裁】独创一格，与众不同。【重峦叠嶂】重重叠叠的山峦。【俯仰生姿】高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。【别具匠心】另有一种灵巧的心思，指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。 阅读课文第一段，说说作为世界遗产的苏州园林在中国园林中的地位。是我国各地园林的标本课文解读 苏州园林的特点阅读课文2-9段，找到每一段的中心句，思考一下这些句子之间的关系。。 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。）苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。（讲究亭台轩榭的布局）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（讲究假山池沼的配合）苏州园林载重和修剪树木也着眼在画意。（讲究花草树木的映衬）有墙壁隔着，又廊子界着，层次多了，景致就见得深了。（讲究近景远景的层次）苏州园林在每一个角落都注意图画美。苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。总分整体特征主次具体体现本文采用的是从总到分、从整体概说到具体分说、由主到次的逻辑顺序。 阅读课文3-9段，用“从这一段我们可以看到苏州园林的美”的句式总结苏州园林各种各样的美，并说说园林的设计和建造者是怎样创造出这样的美。苏州园林的美 苏州园林的美美创造美布局美配合美映衬美层次美图画美图案美色彩美避免对称。设计者和匠师们需要生平多阅历，胸中有丘壑。草木高低、品种、花时等不同，还要依据中国画的审美观点修剪。墙上用砖砌镂空图案，廊子不封起来，还可以装镜子。在角落种草木。门窗镂花尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，墙壁白色，室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对称，屋瓦和檐漏一律淡灰色。 展现苏州园林的美再读课文3-9段，说说作者用了哪些说明方法向读者介绍苏州园林的特点，从而展现苏州园林独特的美。 第3段我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。作比较对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。打比方 第4段有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。引用。用诗句把景物的内容表达出来，不但使景物富有美感，而且增添了文章的艺术性。举例子“鱼戏莲叶间” 第5段没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。作比较、摹状貌有几个园里有古老的藤萝，盘区嶙峋的枝干就是一幅好画。举例子、打比方 第6段有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。举例子 第7段阶砌旁边哉几从书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。举例子 第8段四扇，八扇，十二扇。举例子 第9段苏州园林和北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。作比较有些室内墙壁下半截铺水磨方砖举例子 （1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。1.说出下列句画横线的词的作用。“据说”一词表明这不是作者亲自考察的，体现了说明文语言的准确性。赏析语言 （2）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。“绝大部分”是从范围上作出限制，说明我国的建筑有小部分不是对称的，体现了说明文语言的准确性、严密性。 2.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”和“技术”有什么区别？）“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果给人以审美愉悦，并且无法复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 结尾留有余地，给人回味，也可以激起读者的观赏兴趣。3.文章以“可以说的当然不止以上这些，这里不再多谢了”结尾有何作用？ 阅读《浅析苏州园林的文化意境》，增加对苏州园林文化内涵的了解。课外拓展