七年级语文上册第一单元：3. 雨的四季 第2课时教学课件

3雨的四季第二课时\n课文细读品味1.第2段中，作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？第2段写了春雨给万物带来的变化,是间接描写，通过描写雨过天晴的春意盎然，间接地写出了春雨清新、甜润的特点，间接地抒发了作者对春雨的爱恋之情。\n课文细读品味2.第2段和第3段中，作者分别写了春雨和夏雨怎样的特点？春雨“洗淋”万物，夏雨却“浇灌”大地，准确写出了两者的不同特点：春雨清新、甜润，夏雨热烈、粗犷\n课文细读品味3.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？因为秋雨端庄、沉静，秋雨后出现的是一个更净美、开阔的大地，让人感到更高邈、深远，让人安静和沉思，深情的秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说秋雨能“纯净”人们的灵魂。\n课文细读品味4.第5段中这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？冬雨给人以柔和的感觉，万物经过冬雨的洗涤，给人以湿润、明亮、温暖的感觉，能让人暂时忘记冷冽的风、干涩而苦的气息，忘记严冬。\n课文细读品味5.上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第段改称“你”？第6段使用第二人称“你”,能够更好地抒发情感,使感情表达得更为强烈。作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，使作者的情感更真实，便于直接抒发作者对“雨”的爱恋之情。\n1.[重点]作者为什么把文题写成《雨的四季》，而不是《四季的雨》？《四季的雨》单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬，而《雨的四季》强调雨在四季中的不同状态，在一定程度上将“雨”人格化，充满情趣。作者没有把笔墨局限在对“雨”的描绘上，而是在表现四季的雨的不同特点时，借雨描绘出不同风格的美丽的四季图。以《雨的四季》为题，给读者留有更广阔的思考空间，取得了更好的表达效果。课文全篇探究\n2.[难点]第⑥段中“啊，雨，我爱恋的雨啊”与第⑦段中“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”都写到了“爱恋的雨”，从文章的结构看，这两处文字的作用有何不同？从结构上讲，第⑥段中“啊，雨，我爱恋的雨啊”至本段末尾的文字是对第②段到第⑤段文字的总结，抒发了作者对春、夏、秋、冬四季的雨的爱恋之情。而第⑦段中“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”是对全文的总结。虽然这两处文字都表达了作者对雨的爱恋之情，但从结构上讲，两者的作用是不同的。课文全篇探究\n3.[重点]四季的雨各有什么特点？作者对雨的描绘表达了他什么样的思想感情？春雨：清新、甜润；夏雨：热烈、粗犷；秋雨：端庄、沉静；冬雨：自然、平静。作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的思想感情。课文全篇探究\n1.思路清晰构骨架。作者通过形象化的描写，分别描绘了春夏秋冬四季的雨的特点，先总写自己对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。归纳总结特色总结\n2.巧用修辞绘神韵。作者抓住四季的雨的特点，运用比喻、拟人等修辞手法，把四季的雨写得生动传神。如果说春雨是一个娇媚的少女，那夏雨就是一个热情的大嫂；如果说秋雨是一个出嫁生了孩子的妇人，那冬雨就是一个白发苍苍的老妇。作者在这里表达了自己对自然、对生命的热爱。归纳总结\n六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼原文：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。课文拓展积累国学经典字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家。\n译文：乌云翻滚像泼翻的墨汁，又尚未遮住山峦，倾盆大雨溅起的雨点就像跳动的珍珠一样杂乱地落入船中。忽然间狂风卷地而来（，把乌云）吹散，望湖楼下，碧波如镜，水天一色。课文拓展积累\n【赏析】全诗用词极为传神，首句将乌云比作“翻墨”，形象生动地写出了夏雨来临之前乌云密布的情景；次句白亮亮的雨点“乱”入小船，写出了夏雨的来势之猛，雨点之急；第三句中，一个“忽”字显示了狂风席卷天地的威力；紧接着一句“望湖楼下水如天”，收束全诗，写出了雨过天晴、天朗气清的情景。课文拓展积累\n二十四节气“二十四节气”是指二十四时节和气候，它是根据太阳在黄道上的位置划分并订立的一种用来指导农事的补充历法。早在春秋时期，黄河流域的人们就利用土圭测量日影长短的方法来确定冬至、夏至、春分、秋分四个节气，如中午土圭影子最短的一天是夏至，最长的一天是冬至，影子长度适中的为春分或秋分。传统文化课文拓展积累\n《吕氏春秋》“十二月纪”中，就有立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至等八个节气的名称。西汉刘安的《淮南子》一书中已有完整的关于“二十四节气”的记载。我们的祖先把五天叫一候，三候为一气，也称为节气，全年分为七十二候二十四节气。汉武帝时，邓平等人制定了《太初历》，正式把“二十四节气”编入历法，明确了“二十四节气”的天文位置。课文拓展积累\n课文拓展积累二十四节气是根据太阳在黄道上的位置来划分的。\n“二十四节气”是指立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。从其命名看，节气的划分充分考虑了季节、气候、物候等自然现象的变化。课文拓展积累\n“二十四节气”已为中国大众普遍接受，清明、冬至等节气和民间文化相结合成为民间风俗的重要组成部分。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”是大家耳熟能详的《二十四节气歌》。课文拓展积累\n完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”课后作业