七年级语文上册第一单元：4.1 观沧海教学课件

导入盛夏早已过去，寒冬即将来临。沐浴着冬天这亮丽的阳光，让我们绽放出学习的热情，走进碣石山，跨越的千年时空跟随诗人一起去观赏沧茫的大海！\n4观沧海\n学习目标12朗读、背诵并默写这四首诗，积累相关名句，展开想象，感受诗歌意境。阅读目标重点，涉及思考探究一、三及积累拓展五、六感悟诗中寄寓的情感，体会情景交融的特点，提高鉴赏古代诗歌的能力。3初步了解本课中古代诗歌的一些常识。难点，涉及思考探究一、二、三、四及积累拓展五重点\n品格素养在诵读古代优秀诗歌时，培养对中华传统文化的热爱之情，提高文化品位和审美情趣。\n曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。他的诗歌以慷慨悲壮见称，其代表作有《蒿里行》《观沧海》《短歌行》《龟虽寿》等。作者简介预习资料速查\n《观沧海》是曹操的名篇，是他北征乌桓时所作。建安十二年（207）八月，曹操亲率大军北上，大破乌桓族及袁绍残部，九月在归途中路过碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。背景资料预习资料速查\njié（）石沧（）海水何dàndàn（）sǒnɡzhì（）萧sè（）碣文言知识积累重点字·cānɡ澹澹竦峙瑟\n文言知识积累形近字碣（）碣石竭（）竭力jié澹（）澹澹赡（）赡养dàn竦（）竦峙悚（）惊悚sǒng峙（）竦峙恃（）有恃无恐zhìshìjiéshànsǒng偏旁辨字法“氵”与水有关。“贝”与钱有关。··\n东临碣石文言知识积累词类活用·东，名词作状语，向东。\n文言知识积累一词多义以观沧海歌以咏志以··连词，可译为“来”。介词，用。\n东临碣石文言知识积累古今异义·古义：到达，登上；今义：靠近；对着。\n1.省略句若出其中/若出其里2.倒装句歌以咏志文言知识积累文言句式（省略介词“于”，即“若出于其中/若出于其里”）（宾语前置，即“以歌咏志”）\n日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。文言知识积累名句积累\n找出《观沧海》中写实景和写虚景的诗句。虚实景与情思想感情映衬预习思考问题导思关键词:豪言壮志带着问题读课文\n课文初读感知读法指导①本课四首诗歌的感情基调各不相同，在朗读时，要注意每首诗歌表达感情的不同。②律诗、绝句、散曲的体裁不同，要在把握全诗主旨的基础上反复朗读，带感情地朗读。③朗读时，要读出诗歌的音韵美、节奏美和意境美。\n课文整体感知简要概括课文主旨。《观沧海》是一首写景抒情诗。诗人借大海雄浑壮阔的景象抒发了意气昂扬的豪迈情感，表现了他渴望建功立业的远大抱负。\n板书设计总领全诗观沧海实写(壮丽景象）虚写（博大胸襟）东临碣石，以观沧海水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里歌以咏志\n课文细读品味1.开头两句在全诗中有什么作用？开篇点题，交代了观察的方位、地点和对象。“观”字统领全篇。\n课文细读品味2.品析“水何澹澹，山岛竦峙。”这句诗。“澹澹”，形容大海水面浩淼的样子；“何”，是“多么”的意思，是赞美之词；“竦峙”，是高高屹立的样子。句意是：茫茫的大海上碧波动荡，一望无垠，只有山脚下的山岛突兀耸立在海心。它们点缀在辽阔的大海上，使大海显的神奇壮观。\n课文细读品味3.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这两句诗在写法上有何突出的特色？试分析。从两个“若”字可以看出，这四句是虚景。作者借助丰富的想象，来充分表现大海吞吐日月星辰的气概，同时将自己昂扬奋发的精神融于诗中，表现了诗人博大的胸怀与远大的政治抱负。\n[重点]《观沧海》“诗言志”，诗人是怎样借景抒情的？诗人借这首诗抒发了自己渴望建功立业的抱负,这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中。全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景的十句中，前六句写的是实景，后四句写的是虚景，实景给人以身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，表现出诗人宽广的胸怀和豪迈的气概。课文全篇探究\n1.寓情于景，激情洋溢。在这首诗中，景和情是紧密结合的。作者通过写沧海及其周边的景色，抒发了他渴望建功立业的抱负。但这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中，句句写景，又句句抒情。归纳总结特色总结\n2.想象丰富，意境开阔。面对迷人的海上风光，作者展开了丰富奇特的想象。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运行不息的太阳、月亮，星光灿烂的银河，都包孕在这沧海之中，这是何等的气魄啊！这四句是全诗的高潮，作者运用夸张的手法，创设了一种极其开阔的意境，给诗歌增添了鲜明的浪漫主义色彩。归纳总结\n课后作业完成“基础积累运用”、“语文素专项练”及“微写作巧练”完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”