部编版八年级语文上册第一单元：2. 首届诺贝尔奖颁发 第2课时教学课件

2.首届诺贝尔奖颁发第二课时\n课文细读品味1.“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容？有什么作用？属于新闻电头。作用：交代通讯社的名称、时间、发电地点、人物、机构、事件，表明材料真实、报道及时，概括了消息的主要内容。\n课文细读品味2.第二自然段写了什么内容？有什么作用？第二段一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就，体现了新闻内容的准确性和真实性的特点。\n课文细读品味3.作者特别说明资金管理权和评奖权的分离，有什么用意？二者分离保证了诺贝尔奖评奖的公正性。公正性是权威性的基础。就当时而言，诺贝尔奖只是首次颁发，特别需要强调其权威性，但如果明确写出，需要大量文字（比如介绍评奖者的专业水准和道德操守），并非消息所能承担，因此，作者巧妙地用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与权威，既客观，又简洁。\n1.[重难点]《首届诺贝尔奖颁发》这一新闻采用了“倒金字塔结构”，请试着分析这一结构。本文以事实的重要程度依次递减的次序，把最重要的内容写在前面，然后将各个事实按其重要程度依次写下去，具体来说就是：课文第一段先介绍首届诺贝尔奖颁发这一重要事实；第二段介绍首届诺贝尔奖获得者的情况,获奖者情况是这则消息最主要的内容，所以放在主体部分最优先的位置；第三段介绍了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和地点，便于读者更加了解这一奖项；最后一段写新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖金的来源，以及资金管理权与评奖权分离。课文全篇探究\n1.事实准确、翔实。这则消息虽然很短，却全面介绍了首届诺贝尔奖颁发的有关信息，包括获奖者的姓名、国籍、主要成就，以及诺贝尔奖金的来源、颁奖机构、颁奖时间和地点等，清晰、准确、翔实。归纳总结特色总结\n2.语言客观、准确。语言客观、准确、简练、平实。在可能涉及主观评价的地方，作者的遣词造句非常严谨。介绍伦琴和范托夫的科学成就时，都用了“发现”一词，突出了这两位科学家在发现新事物、新规律方面的贡献。介绍文学奖得主普吕多姆时，对其诗歌创作的评价是“颇有建树”，很有分寸。归纳总结\n原文：古之欲明明德①于天下者，先治其国；欲治其国者先齐②其家；欲齐其家者，先修③其身；欲修其身者，先正其心④；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知⑤；致知在格物⑥。物格而后知至⑦，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。——《礼记·大学》⑧课文拓展积累国学经典\n译文：古代那些想要彰显高尚品德于天下的人，先要治理好自己的国家；要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭；要想管理好自己的家庭，先要修养自身的品行；要想修养自身的品行，先要端正自己的心思；要想端正自己的心思，先要使自己的意念真诚；要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知识；获得知识的途径在于认识、研究万事万物。认识、研究万事万物后才能获得知识，获得知识后意念才能真诚，意念真诚后心思才能端正，心思端正后才能修养品行，品行得到修养后才能管理好家庭,管理好家庭后才能治理好国家，治理好国家后天下才能太平。课文拓展积累\n【注释】①明明德：前一个“明”是动词，彰显、发扬之意。后一个“明”是形容词，含有高尚、光辉的意思。德，品德。②齐：管理。③修：修养（品行）。④心：精神，心思，思想感情。⑤致其知：使自己获得知识。⑥格物：认识、研究万事万物。⑦知至：获得知识。⑧《大学》：儒家经典之一，原是《礼记》中的一篇，宋代将其从《礼记》中抽出，后与《论语》《孟子》《中庸》合称为“四书”。课文拓展积累\n从司南到指南针传统文化课文拓展积累\n最早的指南针叫司南。司南由青铜盘和天然磁体制成的磁勺组成，静止时，勺尾指向为南。宋代发明的指南针是根据磁石的磁极原理造出来的。宋朝的沈括在《梦溪笔谈》中第一次准确地描述了地磁偏角和利用磁化的绣花针做成的指南针。1123年，宋朝派遣使臣取海路出使朝鲜，《宣和奉使高丽图经》记载当时是用水浮指南针导航的。课文拓展积累\n完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”课后作业