部编版八年级语文上册第一单元：3. “飞天”凌空 第2课时教学课件

3.“飞天”凌空第二课时\n课文细读品味1.赏析文章标题“飞天”、“凌空”的妙处。“飞天”：佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神，这里比喻吕伟起跳时的身姿。“凌空”：写出吕伟跳水那一刹那的美感，使动作更加可视可感。\n课文细读品味2.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅,白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。”这句话运用了什么写作手法？有什么作用？这句话运用动静结合的手法，以动态的白云、飞鸟衬托吕伟“沉静自若”的静态，体现了她“沉静自若，风度优雅”的特点。\n课文细读品味3.文章第五段属于什么描写？有什么作用？第五段描写外国记者、观众等的反应，都属于侧面描写，衬托出了吕伟跳水动作的完美，同时将整个特写推向高潮，突显了体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题。\n1.[重点]作者在撰写本则新闻时，重点采用了何种写法？有何作用？写法上重点采用了特写镜头，通过敏锐精细的观察、迅速准确的捕捉以及多种修辞手法的运用，把特定时间、特定地点的典型人物、典型场面惟妙惟肖地描绘了出来，使读者如临其境，如睹其形，如闻其声。课文全篇探究\n2.[发散思维]与消息相比，新闻特写有哪些独特的传播价值？新闻特写是描写最典型的、最有表现力的瞬间或片段，将其拉长、放大、定格，从而形成一个焦点，将整个新闻事件折射出来，此写法细致入微且现场感强，为消息（甚至通讯）所不及。新闻特写呈现的事实是真切细致的，往往更能打动读者，新闻特写也能赋予新闻事实温度，使读者深受感染。课文全篇探究\n人们对新闻报道的需求有不同的层次，他们往往不满足于了解“发生了什么”，还想进一步了解“事情是怎样发生的”“具体情况如何”。新闻特写是最能满足第三种需求的，它能与消息、通讯互相配合，使新闻报道更有层次，更加丰满、立体。课文全篇探究\n1.语言客观性强，准确生动。运用“修长美妙”“轻轻”“优美”等客观描述，恰当反映事实。运用“舒”“蹬”“飞”“托”“插”等动词，准确描述吕伟的跳水动作。运用比喻句，增加了特写的文采，而且使动作更加可视可感。作者在行文中大量使用四字短语，增强了文章语言的概括力，体现了新闻“尽量简洁”的语言特点。归纳总结特色总结\n2.动静穿插自如。文中运用动静结合的手法，构成动与静的协奏曲，增强了作品的可读性。如一个“托”字的静，与“疾如流星”的动作形成强烈反差等。归纳总结\n原文：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄①撰自勉联译文：有志向的人，做事终究会成功的，就像项羽破釜沉舟那样，秦朝的雄关最终是属于楚国的；苦励心志的人，上天不会辜负他，就像越王勾践卧薪尝胆那样，最后率领三千兵马就可以吞并吴国。课文拓展积累国学经典\n【注释】①蒲松龄(1640—1715)，清代文学家，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，淄川（今属山东淄博）人，著有《聊斋志异》。【赏析】上联用项羽破釜沉舟，大破秦兵的典故，说明做事要有项羽那种拼搏到底、义无反顾的决心；下联用越王勾践卧薪尝胆，最终灭吴雪耻的典故，表示要学习越王勾践刻苦自励、发愤图强的毅力。课文拓展积累\n敦煌飞天敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志。敦煌莫高窟的492个洞窟中，几乎窟窟画有飞天。敦煌地区石窟保存的从公元4世纪（十六国）到14世纪（元代）历时千余年的众多飞天形象，是民族艺术的瑰宝。传统文化课文拓展积累中国三大石窟：甘肃敦煌莫高窟、山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟。\n飞天的故乡虽在印度，但敦煌飞天却是印度文化、西域文化、中原文化共同孕育成的，是印度佛教天人和中国道教羽人、西域飞天和中原飞天长期交流、融合为一，具有中国文化特色的飞天。敦煌飞天不长翅膀不生羽毛，没有圆光，借助云而不依靠云，主要凭借飘曳的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔。敦煌飞天可以说是中国古代画师最天才的创作之一，是世界美术史上的一个奇迹。课文拓展积累\n课文拓展积累\n完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”课后作业