部编版八年级语文上册第二单元：7.回忆我的母亲 学案

回忆我的母亲学案【目标要求】1、理解回忆录的特点2、理解文章的选材和布局3、体会真挚的感情，简明平实的语言4、学习先辈的优秀品质【课文解析】一、注音释义1、注音（读准下列加点字字音）韶关（sháo）　仪陇县（lǒng）豌豆（wān）妯娌（zhóulǐ）和睦（mù）庚子（gēng）佃农（diàn）祖籍（jí）榨油（zhà）溺水（nì）私塾（shú）忙碌（lù）衙门（yá）横蛮（hèngmán）不辍劳作（chuò）和蔼（ǎi）差役（chāiyì）管束（shù）灶（zào）2、释义（解释加点词语在句中的含义）（1）我家是佃农。祖籍广东韶山关，客籍人。佃农：向地主租种土地的农民；祖籍：祖先的籍贯，这是对现在的籍贯说的；客籍：迁居后的籍贯，是对原籍说的。（2）母亲是个好劳动。好劳动：劳动的好手。（3）我的祖父是一个中国标本式的农民。标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。这里指最且有中国农民勤劳、质朴等共同点的农民。（4）母亲在家里极能任劳任怨。任劳任怨：不辞辛苦，不怕埋怨。任，担当。劳，劳苦。怨，指别人的埋怨。（5）她性格和蔼，没有打骂过我们。和蔼：态度温和，容易接近。（6）虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。和睦：相处得好，不争吵。（7）虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。周济：给人物质的帮助。（8）母亲那种宽厚仁慈11\n的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。仁慈：仁爱慈善。（9）她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。为富不仁：有钱而心狠，残酷地剥削、压迫穷人。（10）甚望见你一面，聊叙别后情景。聊叙：姑且谈谈。聊，姑且，随便。（11）但仍不辍劳作，尤喜纺棉。不辍：不停。辍，停。3、多音字注音组词chā　差错chà　差不多chāi　差役cī　参差（1）差（2）强qiáng强健qiǎng勉强（3）处chǔ相处chù到处二、内容主旨朱德同志是我国伟大的无产阶级革命家、军事家，是中国共产党卓越的领导人，也是中国人民解放军的创始人之一。其母钟太夫人是一位朴实、善良、坚强而能干的劳动妇女，是她的身教言传，给了朱德同志生产的知识和革命的意志，鼓励他走上革命的道路。朱德深爱着自己的母亲。1944年钟太夫人在家乡病逝，朱德同志怀着对母亲的深挚的怀念和无限的感恩，写下了这篇叙事散文，回忆了母亲平凡而伟大的一生，歌颂了母亲勤劳、坚韧、深明大义的优秀品质，以此文悼念母亲的逝世，并表达了自己要忠于党、忠于人民、忠于革命事业来报答母亲深恩的决心。全文可分为三部分。第一部分，是第1自然段。交代了文章写作的缘起──“得到母亲去世的消息，我很悲痛”，以“我爱我母亲”直接抒发真挚深厚的内心情感，并以“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的，”点明了本文记叙的重点和线索，总写了母亲的美德，又申明了题旨，从而提起下文。第二部分，第2至13段。这一部分是文章的主体，它以时间为序，精心选择有代表性的事例，记叙了母亲勤劳的一生，从多个角度展现母亲的美好品质。首先，作者先交代了自家的身世，“世代为地主耕种，家境是贫苦的”。又交代了母亲的生存状况，“母亲一共生了13个儿女……只留下了8个……把8个孩子一手养大成人，可是她的时间大半被家务和耕种占去了”11\n，只寥寥几笔，便描绘出母亲艰辛苦难的处境，多子，贫穷，家务繁重，为下文具体展现母亲的优秀品质作了铺垫。接着，文章回忆了母亲“勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度”和坚强不屈的性格。母亲是勤劳的。她总是天不亮就起床，把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，还能挑水挑粪。整日劳碌着。因为“母亲是个好劳动”，所以作者从四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时不但能挑能背，还会种地了。作者十分深情地回忆道：“这个时期母亲教给我许多生产知识”。母亲是节俭而能干的。那些“地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”，并亲手纺线请人织布，“有铜线那样厚”。“一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂”。母亲性格和蔼，宽厚仁慈，同情贫苦的人。她任劳任怨，每天天还没亮就第一个起身，从不打骂孩子，也从没有同任何人吵过架。在她的影响下，虽然在这样的二十几人的大家庭里，家庭成员相处都很和睦。虽然自己并不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。自己很节省，也严格管束孩子，不允许他们沾染烟酒。作者由衷地赞扬道：“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”母亲又是一位坚强不屈，有朴素的阶级意识和反抗精神的劳动妇女。当灾难来临，她表现得特别坚韧和刚强。庚子年（1900）年前后，四川连年旱灾，逼得许多农民饥饿、破产，不得不成群结队去“吃大户”，遭到官兵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。这是不可调和的阶级矛盾，是作者家庭不幸遭遇的社会背景。作者的家庭也未能幸免于难。“仅仅吃些小菜叶，高梁，通年没吃过白米”，地主还变本加利，要在租种的地上加租，办不到就威胁着要作者一家退佃，搬家。一家人哭泣着连夜分散，分两处住下。天灾人祸接踵而至。不但未使母亲灰心，相反，“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”。这种坚毅不屈爱憎分明的品质，给了作者很大的影响，作者写道：“母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。”母亲是有见地的，她宁可节衣缩食，也要培养作者读书，以“支撑门户”11\n，不受或少爱地主豪绅的欺压。这是当时劳动人民摆脱生存困境，反抗不合理的压迫剥削制度的正当愿望和要求。学费是东挪西借来的，宁可负债，母亲仍支持我读书，这正是母亲不屈性格的表现。母亲识大义，顾大局。当作者瞒着母亲，远走云南，参加革命，献身于改造中国的进步事业，她不但不反对，还给了作者许多安慰和勉励。当作者加入了中国共产党，有一段时间，与家里完全音讯隔绝，母亲就靠那30亩地独立支持一家人的生活，直到抗战结束。作者对此满怀感激，深情写道：“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。”两个知道，表明母亲深明大义，支持儿子革命，盼望革命成功。可见，母亲是一位明理、顾全大局的人。作者在即将结束回忆时，又特别强调了“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”，“离开土地就不舒服”。并再举两个小例──“生我前一分钟还在灶上煮饭”，年老“仍不辍劳作，尤喜纺棉”。母亲作为一名普普通通的劳动妇女，从她身上集中体现了我们中华民族那种吃大苦耐大劳的传统美德，母亲的一生，既平凡又伟大，令人钦佩和敬仰。第三部分，14至17自然段。第二部分中作者以质朴的文笔，细述母亲点点滴滴的事迹以及她言传身教对作者的影响。这一部分，是对上文的概括，以议论抒情为主，再次申明母亲对作者的教育和影响，并表达作者决心以献身于革命事业来报答母亲深恩的信念。母亲对作者的影响，概括有三：一是“教给我与困难作斗争的经验”，二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”，三是“教给我生产的知识和革命的意志”。为此，作者反复强调：“我应该感谢母亲”，正是因为母亲给予作者宝贵的精神财富，才使作者感激不尽，作者深入阐述说：“我一天比一天更加认识，只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”由此，母亲的逝去更使作者不胜悲痛：“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。”11\n但是，作者深深懂得，人类的历史，正是像母亲这样平凡而伟大的劳动者创造的，自己献身的民族解放事业，正是为千百万像母亲一样的劳苦大众谋福利，这曾得到母亲的理解和支持，也符合母亲的愿望与理想，所以，作者将对母亲的追思和感恩与热爱民族热爱人民热爱革命事业的高尚情感融合，他坚定表示：“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望──中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。”这铿锵有力的话语，使我们看到一位无产阶级革命家宽阔博大的胸襟，给后人以极大的鼓舞和鞭策。“愿母亲在地下安息！是纪念性文章常用的自然而又深情的结尾。　　三、写作特点1、开门见山文章第一部分，以朴实无华的三句话开篇：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲。特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的。”既交待了文章的写作缘由，又高度概括了母亲勤劳一生的特点，成为全篇回忆母亲优秀事迹的一个十分清晰的总的枢纽。高尔基曾说过，在写作中，开头的第一句是最困难的。它如音乐中的定调一样，往往要费好长的时间才能找到。这个简洁明朗的开头，给全篇定下了自然朴实的基调，形成一种质朴洗练的风格。2、事例典型作者没有用完整的情节、细致的描写来表现人物，而是通过具体事例，来展现人物形象。如母亲每天的劳碌，作者写道：“从我能记忆时起，总是天不亮就起床。……母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还要挑水挑粪。”这里展示的是母亲最平常的一天的劳作内容，母亲的勤劳辛苦不言自明。又如第7自然段中“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，”喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。这里写家人起床，用语错落有致。写家人劳作，井然有序，句式整齐，表现了母亲及家庭其他成员勤劳朴实的生活。3、线索清晰母亲勤劳一生，是全文叙事线索。从家史写起，依时间顺序依次介绍了作者从小到大看到的母亲的生活、经历，以及对自己方方面面的教育和影响，“是个好劳动”“聪明能干”“性格和蔼”“同情贫苦的人”11\n及支持勉励作者献身进步事业等动人事例，恰当自然地突出了这位革命母亲的最大特点：热爱劳动，支持革命。4、夹叙夹议文章在叙述母亲的事迹时，适当穿插了必要而且精当的议论，起到了画龙点睛的作用。这种议论是以作者自身的切实感受为基础的，写来具体、详实，读着亲切、感人。如写母亲一共生了13个儿女，但因为“家境贫穷”，不得不忍痛溺死了5个。这种苦难的遭遇，是多么触目惊心啊。作者议论道：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”用不着详叙母亲其它方面的苦难，仅此一例就概括出旧中国千百万劳动妇女牛马不如的悲惨处境。如写自己幼年时期看到母亲如此劳碌，也自然而然地受到影响，养成了劳动习惯，掌握了劳动的技能，学得了生产知识，作者说：“这个时期母亲教给我许多生产知识。”再如写母亲善良的个性，她任劳任怨，性格和蔼，同情穷人，管束子女，作者总结道：“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”当家庭面对天灾人祸，母亲的坚强不屈再次感染了作者：“母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。”以及文章末尾几段的议论更是深化了主题。5、情真意挚文章中没有华丽的辞藻和过分的渲染，但深深打动读者，是所谓“朴实见真情”。“我爱我母亲”“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功”“母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样”。“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望”“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了”“愿母亲在地下安息”。这一声声倾吐，一声声呼唤，激情炙人，一声更比一声感人。“母亲”，这是一个多么可亲可敬的称呼。作者的母亲是一位值得人人敬爱的女性，所以作者怀念母亲的深情，处处感染着读者。【重点段研读】11\n母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望──中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。这一段文字质朴庄重，文如其人，是一位山岳般伟大的无产阶级革命家、中国人民的优秀儿子，在抒写他对母亲深挚的孝心能以及他对民族解放事业矢志不渝的追求。全段分三个层次，一抒哀痛之情，二评母亲的价值，三表自己的决心，写得深沉、简练。第一句与本文开头呼应。开头说“得到母亲去世的消息，我很悲痛”，这里将“去世”改为“离我而去”，将“悲痛”改说“哀痛”，变换用词，避免单调。前后呼应的两句，把全文笼罩在一种深沉哀痛的氛围之中。“离我而去了”，语中已包含哀痛之情，而作者心中的哀痛之情不能自已，接着又写“我将永不能再见他一面了，这个哀痛是无法补救的”，相同的意思用不同的语句一再抒写，感情的抒发极为深沉、饱满。这位坚强的革命家对母亲怀着一颗挚爱之心，令人敬爱。接着，作者评价母亲的一生，“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员”，既非常谦逊，又非常深刻。这位伟大的马克思主义者，用历史唯物主义的观点，评价劳动人民的历史作用，“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”，“创造了”是指过去，“创造着”是说现在，这种评价不但是冷静的哲学的思考，而且饱含了热爱人民、忠于人民的感情。朱德同志把自己的母亲放在普天下劳动人民中间，通过对劳动人民的评价来评价自己的母亲，话是说得很合适的。接下来是一句设问，“我用什么方法来报答母亲的深思呢？”这是在沉痛的哀悼中更深一步的思考，作者把古代圣贤之所谓“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的社会理想在革命的意义上发扬光大了，表现了一种最崇高最美好的革命情操。“我将继续尽忠于我们的民族和人民”，1944年尚处于抗日战争阶段，民族利益高于一切，所以突出“民族”，表现一种伟大的爱国主义精神。当时朱德同志已年近花甲。“继续”一词表现了老当益壮、矢志不渝的坚强决心。“尽忠”既是一种感情，又是一种实践，用词非常准确凝练。第二个“尽忠”，是“尽忠于我们民族和人民的希望──中国共产党”，用了一个复指成分“11\n我们民族和人民的希望”，将上下句有机联系起来了，同时表明了党和民族、和人民的关系，表明了对党的坚定信念。两个“尽忠”的目的是“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”，这一句不说“使千百万劳动人民”而说“使和母亲同样生活着的人”，既与纪念母亲的主题联系了起来，又体现了母亲生前的希望，体现了自己爱母亲与爱天下劳动人民完全一致的感情。“快乐”一词非常朴实，大众化，含义又是非常丰富，非常含蓄，党的最低纲领和最高纲领都能包含其中，也避免了在纪念文字中多讲道理。最后说“这是我能做到的”，“能”就是信心，接着在“能”字前面又加上“一定”，“一定能做到的”，表达了无比坚定的信心，收束非常有力。由此我们可以充分认识朱德同志的高尚情操和博大胸怀。【解题指导】一、辨析近义词的不同含义，选词填空1、勤劳勤苦a我爱我母亲，特别是她（）一生，很多事情是值得我永远回忆的。b她知道我们党的困难，依然在家里过着（）的农妇生活。2、管束管教a父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲（）着我们，不允许我们染上一点。b这个小男孩需要严加（），他经常恶作剧，搅得班里乌烟瘴气。3、期望希望a我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲（）。b母亲知道我所做的事业，她（）着中国民族解放的成功。4、和睦和蔼a她性格（）没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。b因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很（）5、周济救济a母亲同情贫苦的人，虽然自己不富裕，还（）和照顾比自己更穷的亲戚。b云南发生地震，政府向全国发出紧急呼吁，八方（）难民。6、隔绝断绝11\na大革命失败了，我和家庭完全（）了。b我们志不同，道不合，终于（）了来往。7、滋味风味a这首诗很有民歌（）。b这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有（）。8、悄悄默默a记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就（）把书一放，挑水或放牛去了。b每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我（）地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。解题指导：辨析近义词的不同含义，要抓住不同的语素，并根据上下文，具体把握应填词语在句中的含义。第1题，a句填“勤劳”，b句填“勤苦”。“勤劳”是辛勤劳作，不辞劳苦的意思，用于概括母亲一生最大的特点比较准确：“勤苦”是辛勤劳苦的意思，虽然儿子已任高官，但母亲劳动惯了，离不开土地，她就靠30亩地独立支持一家人的生活，其繁忙劳作的辛苦是显而易见的，用“勤苦”来修饰她的农妇生活最为准确。第2题，a句填“管束”，b句填“管教”。两个词的差别是：“管束”是加以约束，使不越轨，“管教”有管束教导的意思。从原文看，母亲不希望孩子沾染烟酒等不良嗜好，因此用强调“约束”意的“管束”最为妥当；b句使用“管教”，强调了对孩子的教育和引导。第3题，a句填“希望”，b句填“期望”。“希望”用作名词词性时指盼望实现的某种情况或达到的某种目的，与“愿望”同义；“期望”指对未来的事物或人的前途有所希望和等待。a句填“希望”，与谓语动词“报答”搭配恰当，一般不说“报答期望”；b句填“期望”因有期待等待之意，可以加上紧跟其后的时态助词“着”，并与宾语“成功”搭配妥当，填“希望”则显得很别扭。第4题，a句填“和蔼”，b句填“和睦”。“和蔼”意为态度温和，容易接近；“和睦”指相处融洽友爱，不争吵。前者特指人的性格，后者指人与人的关系，两词很容易区分。11\n第5题，a句填“周济”，b句填“救济”。“周济”指对穷困的人给予物质上的帮助，“救济”特指用金钱或物资帮助灾区或生活困难的人。两词使用的对象不同。a句母亲帮助贫苦的穷人，用“周济”最准确；b句指对地震受灾地区的物质帮助，用“救济”恰当。第6题，a句用“隔绝”，b句填“断绝”。“隔绝”指由于客观条件的阻隔而隔断、断绝。“断绝”指原来有联系的失去联系，有主动切断之意。作者与母亲由于战乱而导致音讯不相通，因而用“隔绝”；b句是由于主观意见不合而断交，所以用“断绝”。第7题，a句用“风味”，b句用“滋味”。“风味”指事物的特色，“滋味”指味道或心理感受。a句中指该诗具有民歌的特色，所以用“风味”；b句指母亲将十分简陋的饭菜做得很好吃，因此用“滋味”。第8题，a句填“悄悄”，b句填“默默”。“悄悄”指没有声音或声音很低或行动不让人知道，“默默”指不说话，不出声。a句写幼年朱德体贴母亲，从小养成自觉劳动的习惯，主动在放学后帮妈妈做事，用“悄悄”有不让母亲知道的意思；b句写少年魏巍对老师蔡芸芝先生的依恋，在放假前因为要和老师分离一个假期而心里恋恋不舍的感情，“默默”中含有千言万语无从表达之意。二、不是并列短语作主语的句子是（）A．她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。B．母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心目中留有深刻的印象。C．这个时期母亲教给我许多生产知识。D．那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。解题指导：本题答案C。C句的主语是“母亲”谓语是“教给”，有两个宾语中心语，一是“我”，一是“知识”，属于复杂单句双宾语的情况。其余ABD句的主语，均由两个偏正短语并列构成，是并列短语作主语的情况，各句主语的中心语都是两个，A句为“同情”和“反感”，B句为“习惯”和“态度”，D句为“欺压”和“横蛮”。D句的谓语“逼”后面有一个很长的补语，是主谓短语作补语的情况。11\n三、下列各句是复句的是（）A．这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。B．我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。C．在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。D．外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。解题指导：本题答案为D。D句是一个二重复句，第1层在“但”前，是转折关系，前一分句中间划分，是因果复句，后一分句是一个递进复句。其余ABC句为单句。A句的主语是“这类……饭食”，谓语是“母亲却能……有滋味”，由主谓短语充当谓语。B句主语是“我”，谓语是“知道”，后面的一个递进复句是“知道”的内容，是宾语。C句与B句相似，主语是“我”，谓语为“认识”，冒号后全为宾语，由一个主谓短语充当。11