部编版八年级语文上册第四单元：16.1 永久的生命教学课件

导入有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！\n15.永久的生命\n学习目标12理解文章的中心观点，领会其中包含的人生哲理。阅读目标难点理清文章的思路，学习文章的写法，品味文章语言。重点\n学习目标12学习文章层层推进阐述哲理的写法。写作目标学习以小见大、欲扬先抑的写作技巧。\n品格素养感悟作者对生命的认识和态度，提升思想境界，培养积极向上的人生观。\n严文井(1915-2005)，原名严文锦，湖北武昌（今属武汉）人。主要著作有散文集《山寺暮》，童话集《南南和胡子伯伯》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》，长篇小说《一个人的烦恼》等。作者简介预习资料速查\n文体知识预习资料速查哲理散文哲理散文也就是议论性散文，它的写作目的不是让读者获得某种理性的概念，而是要通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，给读者以广阔的思考和联想的空间。议论是它的主干，要求观点鲜明，思路清晰，但不像一般议论文那样直接议论说理，也不讲究论证方法，而往往是将议论与叙述、描写、抒情结合在一起，以求让读者领悟哲理。\n1.兴（）味：兴趣。2.洗涤（）：用水或汽油、煤油等去掉物体上面的脏东西。3.卑微：地位低下。4.牛犊（）：小牛。5.茸（）毛：文中指动物的绒毛。6.消逝：消失。7.繁殖：生物产生新的个体，以传代。8.凋谢：（草木花叶）脱落。xìng必考字词梳理读读写写字音易错，注意它是多音字。dídúróng字音、字形易错字音、字形易错，注意部首。\n多音字必考字词梳理（）蔓延（）藤蔓（）蔓菁mànwàn蔓mán\n形近字必考字词梳理葺（）修葺茸（）茸毛耷（）耷拉qìróngdā\n作者对生命、对人生有怎样的认识和态度？文章主要运用了怎样的写作手法？内容写法角度文章蕴含着作者怎样的情感？情感预习思考问题严文井是从哪些角度来分析生命的特点的？2导思1导思3导思4关键词:热爱生命带着问题读课文导思\n课文初读感知文章脉络第一部分（①）：从时光一去不复返入手，谈生命的易逝。第二部分（②—④）：正面论说“永久的生命”这一话题。第三部分（⑤）：歌颂生命的奇迹。\n课文整体感知简要概括课文主旨。《永久的生命》这篇散文抒写了生命的卑微、柔弱、易逝，但它又是永久的、充满希望的，我们应该赞美生命，以积极乐观的人生态度去感谢生命，回报生命。\n板书设计短暂的—无奈永远不朽—乐观高唱赞歌—赞美永久的生命赞美生命\n课文细读品味1.作者是怎样描述生命易逝的？有何好处？作者从生活中的一些细琐的事情入手，通过生活中的点滴小事的变化表现出生命的易逝。这样以小见大的表现手法，更有利于读者感知生命的易逝，通俗易懂。\n课文细读品味2.作者为什么说“我们都非常可怜”？因为过去了的日子永不再回来，我们的力量是那样的渺小，对于生命上的事我们丝毫不能做主。作者采用了欲扬先抑的手法，为下一步赞美生命蓄势。\n课文细读品味3.“它充满了希望，……随处宣示它的快乐和威势。”怎么理解这句话的含义？生命生生不息，永不休止地繁殖着，蔓延着，失去的只是暂时的，希望永远就在前方。我们应该以积极乐观的心态对待生命。\n课文细读品味4.文章最后一段采用了什么表达方式？有什么作用？最后一段采用了议论的表达方式，篇末点题，进一步深化了文章的主题，生命是一个奇迹，它将永久存在，增强了文章的表现力和感染力。\n《永久的生命》一文中作者的感情有变化吗？是怎样变化的？（1）作者的感情是有变化的。文章一开始，作者就告诉我们，时间在一点点地消逝，而人们只能任凭它悄悄地溜走，这是无奈的，显示出作者悲观、消沉的感情。（2）第二自然段中“却”一词，表明作者的感情发生了变化。“生命流动着，永远不朽”“感谢生命的奇迹”“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”这些语句表现出作者的感情是乐观的，而且逐渐增强，以至于最后高唱生命的赞歌。课文全篇探究\n1.欲扬先抑。在写法上，采用欲扬先抑的手法，开篇先谈时间的易逝，生命的短暂；第②—④段从正面论说“永久的生命”；最后以一个精警的句子总结全文，歌颂生命，突出了文章的主旨。归纳总结特色总结\n2.语言通俗而隽永。如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么”“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好”这样通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。归纳总结\n课后作业完成“基础积累运用”、“语文素专项练”及“微写作巧练”完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”