部编版八年级语文上册第四单元：17. 昆明的雨 第1课时教学课件

雨是明亮的、丰满的，使人动情的。导入\n导入\n17.昆明的雨第一课时\n学习目标12体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。阅读目标重点理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言。3把握课文叙写景、物、事的线索，体会课文形散神聚的特点。重点难点\n学习目标12学会抓住景物特点，运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。写作目标学习细节描写和以小见大的写作手法。\n品格素养体味作者所表达的情感，提高审美情趣，培养热爱自然、热爱美好生活的思想感情。\n汪曾祺（1920—1997），作家，江苏高邮人。1950年后曾任《北京文艺》《民间文学》等刊编辑。1962年到北京京剧团任编剧，曾参与改编京剧《沙家浜》。所作小说以短篇为主，《受戒》《大淖记事》等作品浑朴自然，在清淡委婉中透出浓郁的乡土气息。著有小说集《邂逅集》《晚饭花集》，散文集《蒲桥集》等。作者简介预习资料速查\n《昆明的雨》写于1984年5月19日。汪曾祺在昆明生活了好几年，在昆明，他接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，他对昆明的一草一木、风土人情都非常了解，对昆明有着很深的情结。本文正是作者选取昆明雨季最有特色的事物，也是最能触动他思绪的事物写成的，表达了作者对昆明的雨的怀念。背景资料预习资料速查\n文体知识预习资料速查写景散文写景散文即以描绘景物为主的散文，这类文章多在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。\n文体知识预习资料速查散文的“形散神聚”形散而神不散就是“形散神聚”，这是散文的主要特点。所谓“形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。“形散”还表现为笔法灵活多样，有细描，有概述，有点染，而且越是杂而灵活，就越有散文味儿。所谓“神不散”，主要是说其要表述的中心思想明确而集中。\n1.乍（）：刚刚；起初。2.辟邪（）：避免或驱除邪祟。3.鲜腴（）：新鲜肥美。4.篱笆（）：用竹子、芦苇、树枝等编成的遮拦的东西，一般环绕在房屋、场地等的周围。5.格调：原指人的风格或品格，文中指青头菌炒熟后的诱人色泽。zhà必考字词梳理读读写写字音易错bìxiéyúlíba\n6.吆喝（）：大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。7.暮年：晚年。8.情味：情调；意味。9.苔痕：苔藓滋生的痕迹。10.密匝（）匝：非常浓密的样子。11.连绵不断：形容连续不止，从不中断。12.张目结（）舌：睁大眼睛说不出话来。yāohe必考字词梳理字音易错zājié\n注释中的生难字词必考字词梳理扳（）尖：一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。bān\n（）细菌（）菌子jūnjùn多音字必考字词梳理菌（）花骨朵儿（）骨骼gūgǔ骨（）选择（）择菜zézhái择骨：记少余多法。组词为“骨朵儿”“骨碌”时读“gū”，其余都读“gǔ”。·\n形近字必考字词梳理釉（）釉子鼬（）黄鼬yòuyòu腴（）鲜腴萸（）茱萸yúyú匝（）密匝匝咂（）咂舌zāzā\n词格调风格同都是名词，都有“品质；风度”的意思。异指人的风格或品格。“风格”范围大，可以说“风格”包含“格调”。有“气度；作风”的意思。例①做人千万不能失了格调。②王先生有大家风格，抽出了四个精明强干的小伙子来帮助我们。近义词辨析必考字词梳理词义范围不同\n昆明雨季的总体特点是什么？文章写了作者的哪些有关雨季的回忆？雨季特点雨季记忆雨季事物文章表达了作者怎样的美好情感？思想情感预习思考问题本文主要介绍了哪些昆明雨季中具有代表性的事物？2导思1导思3导思4关键词:怀念、雨带着问题读课文导思\n课文初读感知文章脉络第一部分（①②）：由描述“我”画的一幅画入手，引出“我想念昆明的雨”，点明主题。第二部分（③—⑤）：写昆明的雨和雨季，总写雨季的特点。第三部分（⑥—⑧）：写昆明雨季中有代表性的景、物、人。第四部分（⑨⑩）：写“我”在昆明雨季的生活经历，引发乡愁和诗情。第五部分（11）：总结、照应前文，再次抒发对昆明的雨的思念之情。\n课文整体感知简要概括课文主旨文章描写了昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的雨的喜爱和怀念之情，以及对宁静、恬淡的生活的留恋。\n雨季相当长、明亮、丰满、使人动情板书设计昆明的雨仙人掌各种菌子雨季的杨梅雨季的缅桂花人们的生活喜欢、怀念、留恋\n完成“基础积累运用”、“语文素专项练”及“微写作巧练”课后作业