部编版八年级语文上册第六单元：24. 愚公移山 第1课时教学课件

导入同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公。历经千百年了，但愚公精神还被人们广为传唱，当然也有人认为“愚公精神可佳，但是做法很蠢。出入不方便，为什么不修路，不搬家，而一定要移山呢?”你认为哪种说法好，带着问题我们走进文本。点击播放歌曲愚公移山\n24.愚公移山第一课时\n学习目标12结合注释，疏通文意，积累词语。阅读目标重点，涉及思考探究三、积累拓展四加强诵读训练，培养文言语感，熟读并背诵课文。重点，涉及思考探究二\n学习目标34把握愚公这一人物形象，理解寓意。阅读目标深入理解文中人物对话，把握文章故事情节，了解寓言的特点。难点，涉及思考探究二、三重点，涉及思考探究一、三，积累拓展五、六\n品格素养感受愚公的英雄气概，发扬不畏困难、坚持不懈的愚公精神。\n列子，名御寇，战国时期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家学派代表人物，郑国圃田（今河南郑州）人。他隐居郑国四十年，不求名利，清静修道。主张养性体道，清静无为。作者简介预习资料速查\n先后著书二十篇，十万多字，今存《天瑞》《仲尼》《汤问》《杨朱》《说符》《黄帝》《周穆王》《力命》八篇，编成《列子》一书。其中寓言故事百余则，如《黄帝神游》《愚公移山》《杞人忧天》等，篇篇珠玉，读来妙趣横生。预习资料速查\n本文选自《列子·汤问》。《列子》成书于战国早期。当时生产力不发达，人们在生活中会面临大自然的种种挑战，在与大自然斗争的过程中，不可避免地会遇到各种各样的困难。在这种情况下，人们只能幻想借助具有超人力量的神来实现征服自然的愿望。《愚公移山》正是在这样的情况下完成的。背景资料预习资料速查\n文体知识预习资料速查寓言及其结构寓言是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。它具有双重内容结构的特点：结构的表层是一个故事，我们把它叫作寓言的“寓体”；结构的里层是作者所寄托的另外意旨或给人的启示，我们把它叫作寓言的“寓意”，寓意是作者的真正意图，所以我们又把它叫作寓言的“本体”。概念\n预习资料速查“寓体”和“寓意”紧密结合，既有故事性，又有寄托性，这就是寓言区别于其他文体的根本特征。寓言的特点是运用一个故事寄托另外的意旨，即“言在此而意在彼”的双重内容结构，这是寓言的本质特征。\n万仞（）山北之塞（）出入之迂（）荷（）担叩（）石箕（）畚（）孀（）妻始龀（）智叟（）穷匮（）亡（）以应一厝（）朔（）东雍（）南冀（）之南rèn文言知识积累重点字·sèyūhèkòujīběnshuāngchènsǒukuìwúcuòshuòyōngjì···············\n1.始一反焉。（）2.甚矣，汝之不惠（）“反”同“返”，往返文言知识积累通假字·“惠”同“慧”，聪明·\n1.惩山北之塞（）2.曾不能毁山之一毛（）3.北山愚公长息曰（）文言知识积累古今异义·古义：苦于；今义：处罚··古义：草木；今义：动植物的皮上所生的丝状物；鸟类的羽毛古义：叹息；今义：休息\n文言知识积累一词多义汝心之固（）固国不以山溪之险（）2.固·曾不若孀妻弱子（）曾益其所不能（）1.曾···连……都……同“增”，增加形容词，顽固形容词作动词，巩固\n文言知识积累河曲智叟亡以应（）今亡亦死（）3.亡年且九十（）且焉置土石（）4.且····动词，没有且焉置土石（）始一反焉（）5.焉··动词，逃跑副词，将近连词，况且疑问代词，哪里语气词，无实义\n1.毕力平险（）2.箕畚运于渤海之尾（）文言知识积累词类活用·形容词活用为名词，险峻的大山名词作状语，用箕畚装土石··\n◎倒装句1.甚矣，汝之不惠（）2.何苦而不平（）文言知识积累文言句式谓语部分“甚矣”提前，正常语序应为“汝之不惠甚矣”疑问代词作宾语，宾语前置，正常语序应为“苦何而不平”\n3.遂率子孙荷担者三夫（）◎固定句式如太行、王屋何（）文言知识积累定语“三夫”后置，翻译时移至“荷担者”之前固定句式，“如……何”意为“把……怎么样”\n◎省略句1.遂率子孙荷担者三夫（）2.一厝朔东，一厝雍南（）◎被动句帝感其诚（）文言知识积累省略了主语，应为“愚公遂率子孙荷担者三夫”省略了介词“于”，应为“一厝于朔东，一厝于雍南”“感”意为“被……感动”\n虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?文言知识积累名句积累\n愚公是一个什么样的人？作者塑造这一人物形象有什么作用？你从“愚公移山”这则故事中得到了哪些启示？人物形象深刻寓意情节安排预习思考问题文章安排智叟“笑而止之”的情节，有什么作用？2导思1导思3关键词:移山、信念、毅力带着问题读课文导思\n课文初读感知读法指导阅读时一定要把握语气，读出人物的心理、性格。如“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛”，要读出轻蔑、讥笑、讽刺的语气。\n课文初读感知文章脉络第一部分（①②）：故事的开端。写愚公决心移山，并得到全家支持,他们克服困难，开始移山。第二部分（③）：故事的发展。写智叟阻止愚公移山，愚公驳斥了他的错误观点。智叟→讥刺→残年余力，甚不惠愚公→反驳→山不加增，后无穷对比第三部分（④）：故事的高潮和结局。写“操蛇之神”的恐惧和天帝被愚公的精神所感动，命夸娥氏二子把山移走。\n课文整体感知简要概括课文主旨本文通过记叙愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚定毅力，也说明了要克服困难，就必须下定决心坚持奋斗的道理。\n板书设计太行、王屋——移之不易（故事背景）愚公移山移山过程智愚辩驳神话结尾：天帝助其实现愿望聚室而谋，毕力平险率子孙荷担，叩石垦壤邻人遗男，跳往助之寒暑易节，始一反焉智叟笑而止之愚公不改初心毅力决心鲜明对比\n完成“基础积累运用”、“语文素专项练”及“微写作巧练”课后作业