部编版九年级语文上册第一单元：4.乡愁 第2课时教学课件

4乡愁第二课时\n导入同学们，读《乡愁》这首诗，我们能感到诗人余光中心灵深处一个执着的主导情感——对大陆和中华民族历史文化的认同感。“乡愁”是一种抽象的情感，但是在作者的小诗里，它转化成了具体可感的形象，我们一起来看看作者是如何实现这种写作目的的。导入\n课文细读品味1.海峡等意象来表达“乡愁”？诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，并为人生不同阶段的乡愁找到了对应物：邮票、船票、坟墓、海峡。这样就将抽象的情感转化成了具体可感的形象，诗人的乡愁就不至于无所依附。\n课文细读品味2.诗的第④节有何含义和作用？那一湾浅浅的海峡，不仅隔开了“我”和大陆，而且难以逾越。这一节使诗人的乡愁得到了升华，诗人的感情由个人的思亲、思乡上升为普遍的家国之思，升华了主题，拓展了诗歌的内涵，余味无穷。\n1.[难点]《乡愁》中，诗人借助的四个意象所表现的乡愁一样吗？请简要分析。不一样。四个意象分别表现的是母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、家国之思。小时候,想母亲时，写一封书信，贴上一枚邮票，就可以把自己的思念之情传达给母亲；长大后，想妻子时，买一张船票，船票虽窄，但一张船票可以把诗人送到心爱的妻子面前。这两样事物寄托着诗人深深的乡愁。课文全篇探究\n而坟墓却不同，一方坟墓，生死永别，让诗人无论怎样也不能和母亲相见了。而“海峡”不仅仅是诗人的乡愁，也是台湾人民的乡愁。大陆就在对岸，可“浅浅的海峡”阻隔着，就是过不去，他只能眷念，同台湾人民一样深深地眷念着大陆，诗歌所表达的思想感情由思亲、思乡升华为家国之思。课文全篇探究\n1.借用具体事物表达抽象的情感。诗人借物抒情，选取了邮票、船票、坟墓、海峡四个新颖独特的意象，让抽象的“乡愁”具体化，增强了诗歌的艺术感染力。归纳总结特色总结\n2.完美的结构，富于形式美和音乐美。结构上寓变化于统一。统一就是诗歌句式整齐；变化就是注意了长短句的变化调节，使诗的结构整齐中有参差之美。同时，诗人采用了复沓手法，全诗各节句式相似、回环往复、一唱三叹。复沓手法的运用，可以达到突出主旨、强调感情、分清层次、加强节奏等效果。归纳总结\n河广《诗经·卫风》原文：谁谓河①广？一苇②杭③之。谁谓宋④远？跂⑤予望之。谁谓河广？曾⑥不容刀⑦。谁谓宋远？曾不崇朝⑧。中国最早的一部诗歌总集。课文拓展积累国学经典\n译文：谁说黄河宽又广？一只苇筏可渡过。谁说宋国太遥远？踮起脚后跟就可看见。谁说黄河宽又广？竟难容下一小船。谁说宋国太遥远？不用一早就能到。课文拓展积累\n【注释】①河：指黄河。②苇：指苇叶，比喻小舟。③杭：通“航”，渡。④宋：宋国。⑤跂（qǐ）：踮起脚后跟。⑥曾：乃；竟。⑦刀：通“舠”，小船。⑧崇朝（zhāo）：终朝，自旦至食时，形容时间之短。【赏析】此为客旅在卫国的宋人急于归返父母之邦的思乡之作。这位离开家乡、栖身异国的游子，虽然日夜苦思归返家乡，但终未能如愿。诗中主人公大胆、奇特的想象，表现了客旅之人不可遏制的思乡之情。课文拓展积累\n邮票知识1878年，清政府在北京、天津、上海等五处设立邮政机构，上海海关造册处当年即印制了以蟠龙为图案的一套三枚邮票，邮票正中绘一条五爪蟠龙，衬以云彩波浪，邮票的颜色和面值不同，这是我国首次发行的邮票，简称“大龙邮票”。1949年中华人民共和国成立后，中国邮票的发展进入了一个新的时期。这一时期发行了标注“纪”字样的纪念邮票和标注“特”字样的特种邮票。除此之外，这些邮票上还标注了每套邮票的总枚数、邮票的序列号等内容，这种做法在世界邮票史上属于首创，这些邮票被称为“老纪特邮票”。传统文化课文拓展积累\n诗人选取了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，借助时空的变化表达了对往昔岁月的追忆，抒发了自己无尽的思亲、思乡之情，表达了自己以及台湾人民渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一的强烈愿望。课文主旨\n乡愁后来—坟墓—怀亡母长大后—船票—念妻子小时候—邮票—想母亲思念亲人家国之思敲黑板：根据结构图，默背一遍课文吧！板书设计现在—海峡—思大陆\n完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”课后作业