部编版九年级语文上册第一单元：4.乡愁 第1课时教学课件

老师请同学们欣赏这首《故乡的云》，会唱的同学可以跟着一起唱。刚才在欣赏的时候，同学们听得很认真，唱得也很投入，能告诉老师这首歌表达了一种怎样的感情吗？我们都知道香港和澳门分别于97、99年回归祖国，现在还有一个地区没有回到祖国的怀抱，那就是台湾。那么，台湾诗人余光中先生笔下的《乡愁》抒发的是怎样的浓愁呢？导入点击播放歌曲故乡的云\n4乡愁第一课时\n学习目标12朗读诗歌，注意体会诗歌句式齐整的特点和回环往复的节奏。阅读目标重点，涉及活动·探究：任务二理解诗歌的意象和主题。重难点，涉及活动·探究：任务一\n学习目标12掌握借物抒情的表现手法，并灵活运用。写作目标学习运用按时间顺序一步步加深感情、升华主题的写法。\n品格素养感受诗人的思乡情怀及渴望祖国统一的情感，激发热爱祖国、热爱家乡的思想感情。\n余光中（1928—2017），生于江苏南京，后移居台湾，诗人、散文家。代表作有诗作《乡愁》《等你，在雨中》等，诗集《莲的联想》《白玉苦瓜》等。作者简介预习资料速查\n本诗选自《余光中选集》第一卷（安徽教育出版社1999年版）。《乡愁》写于1972年。同所有漂泊在外的人一样，余光中身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情，这种思乡情怀客观上具有以往的乡愁无法相比的特定的广阔内容。余光中作为一个离开大陆多年的诗人，饱含深情地写下了这首浅易但韵味无穷的《乡愁》。背景资料预习资料速查\n文体知识预习资料速查现代诗现代诗形式自由，意蕴丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为有感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗温柔敦厚，哀而不伤的特点，更加强调自由开放、直率陈述与“可感与不可感之间”的沟通。\n预习资料速查知识链接余光中先生热爱中华传统文化，热爱祖国大陆。他曾礼赞中国是“最美最母亲的国度”。他说，“蓝墨水的上游是汨罗江”“要做屈原和李白的传人”“我的血系中有一条黄河的支流”。他是中国文坛杰出的诗人与散文家，他的名字早已载入中国文学史的史册。\n（）陆拾（）大陆lùliù多音字必考字词梳理陆\n形近字必考字词梳理（）不胜枚举méi枚（）放牧mù牧（）矮小ǎi矮（）倭寇wō倭（）问候hòu候（）王侯hóu侯（）海峡xiá峡（）狭小xiá狭（）日暮mù暮（）幕布mù幕（）坟墓mù墓（）临摹mó摹偏旁辨字法：用土做墓，日落为暮，用布做幕，用手临摹。····\n《乡愁》中诗人选取了哪些意象？分别表现了什么？这首诗是按什么顺序写的？意象写作顺序用语预习思考问题诗人分别选用了哪些词语来修饰这些意象？有怎样的表达效果？2导思1导思3关键词:思乡带着问题读课文导思\n课文初读感知读法指导①朗读时语调要深沉，语速要舒缓，感情要层层递进。②朗读第④节时，除了要注意朗读的节奏，“而/现在/乡愁/是/一湾/浅浅的/海峡/我/在/这头/大陆/在/那头”，还要注意声音的抑扬顿挫。③“大陆/在/那头”是情感的升华之处，要读得深沉，该拉长的音要拉长，要读出诗歌表达的情感。\n课文初读感知层次结构节解：小时候的乡愁——母子分离。这思念既是对母亲的思念，也是对故乡的思念。节解：长大后的乡愁——夫妻分离。这时候，除了对母亲的思念，还有对爱人的惦念。节解：后来的乡愁——母子死别。一方坟墓，阴阳相隔，生死永别，思亲之情更为浓烈。节解：现在的乡愁——游子与大陆分离。那一湾浅浅的海峡，不仅把“我”与大陆隔开了，而且难以逾越。\n课文整体感知1.这首诗主要写了什么内容？诗人选取了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象来写。\n课文整体感知2.本首诗是围绕什么主题来写的？表达了作者的什么情感？本首诗围绕“热爱祖国、热爱家乡”这个主题来写。借助时空的变化表达了对往昔岁月的追忆，抒发了自己无尽的思亲、思乡之情，表达了自己以及台湾人民渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一的强烈愿望。\n乡愁后来—坟墓—怀亡母长大后—船票—念妻子小时候—邮票—想母亲思念亲人家国之思敲黑板：根据结构图，默背一遍课文吧！板书设计现在—海峡—思大陆\n完成“基础积累运用”、“语文素专项练”及“微写作巧练”课后作业