部编版九年级语文上册第二单元：8.就英法联军远征中国 第2课时教学课件

8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信第二课时\n导入在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆劫掠，并且焚烧了圆明园。在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？导入\n课文细读品味1.“体面”“出色”“赞誉”这些反语有什么作用？“体面”“出色”“赞誉”这些反语，使得文章开篇充满了讽刺意味，表面上是赞扬，实际上表达了作者的憎恶之情，暗示了文章的中心思想。\n课文细读品味2.“这个奇迹已经消失了。”第四自然段独句成段，有什么作用？独句成段，含蓄地表达了作者无限的惋惜和愤怒之情，并开启下文。\n课文细读品味3.请分析“展出”和“战利品”的表达效果。作者对不以为耻、反以为荣、厚颜无耻的“展出”进行公开指斥，这是需要极大的勇气的，非常了不起。作者希望政府将“战利品”归还中国，这体现出作者立场明确、态度鲜明，表达了作者对中国人民的深切同情，作者的行为是正义之举。\n1.[重点]巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。但雨果却盛赞圆明园的文化艺术价值，目的是什么呢？英法联军远征中国，一般的法国人很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，很容易被狭隘的爱国狂热所支配。但雨果却有着清醒的头脑、正直的良知、公正的立场，真是难能可贵！他珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。课文全篇探究\n他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个“超人的民族”，表达了他对中国人民的同情和敬重。雨果把上尉征求意见的机会变成向强盗政府提出抗议的机会，谴责侵略者的贪婪、野蛮、无耻，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。课文全篇探究\n2.[难点]如何理解雨果对英法联军远征中国所持的立场态度？雨果对英法联军远征中国之举，立场明确、态度鲜明：谴责英法联军的强盗行为和毁灭世界奇迹圆明园的罪行。字里行间透露出他公正的立场。这种立场态度主要体现在两个方面：一、雨果能将政府与人民相区别，“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，指出强盗政府不能代表人民。课文全篇探究\n他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行，反映了他不是狭隘的民族主义者，而是站在人类良知的立场上；二、他盛赞圆明园，“有一个世界奇迹”“这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话”，并指出，“岁月创造的一切都是属于人类的”。他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个“超人的民族”，反映了他是站在珍视人类文明成果的立场上、站在尊重人类文明的创造者的立场上的。课文全篇探究\n1.结构严谨，层次分明。文章开头以“赞誉”一词统领全文，而后围绕“赞誉”一词，阐明自己的观点：赞誉圆明园不朽的艺术价值，赞誉中华民族是“超人的民族”，愤怒谴责和嘲讽英法联军劫掠圆明园的强盗行为，结尾强调指出这就是“对远征中国的全部赞誉”。这样使文章首尾呼应，结构严谨，层次分明。归纳总结特色总结\n2.多次运用对比、反语。文中对比手法的运用有很多处，如，欧洲人的“文明”和中国人的“野蛮”的对比；又如，作者将圆明园与巴特农神庙当作幻想与理想的代表加以比较，使读者对圆明园的艺术价值、在世界上的地位有了明确的认识。雨果在愤激之下，用反语来形容强盗行为，讽刺强盗行为。用“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等反语，辛辣地讽刺了英法联军的强盗行为。最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成是“全部赞誉”，极具嘲讽与批判意味。归纳总结\n相鼠《诗经·鄘风》原文：相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为！相鼠有齿，人而无止。人而无止，不死何俟！相鼠有体，人而无礼。人而无礼，胡不遄死！课文拓展积累国学经典\n译文：看那老鼠有张皮，却见有人没威仪。却见有人没威仪，为何不死还活着！看那老鼠有牙齿，却见有人无廉耻。却见有人无廉耻，活着不死等何时！看那老鼠有肢体，却见有人不懂礼。却见有人不懂礼，何不赶快就断气！课文拓展积累\n四合院建筑的发展，实际上是文化的发展。中国建筑从以下两个方面体现了文化特性：首先，在重礼的情况下，一切建筑都要遵循礼法，其形式讲究对称、庄严；其次，对宅居，则要求“五世同堂”，形成中国大家庭制度下的民居特色。传统文化课文拓展积累\n北京典型的四合院住宅，可以说是一个中国大家庭在建筑上的缩影。所谓四合院，“四”指东、西、南、北四面，“合”即四面房屋围在一起，形成一个“口”字形的结构。一个院子四面都建有房屋，四合房屋，中心为院，这就是四合院。四合院住房分间分房，一家之主住北房（上房），中间为大客厅（中堂），长子住东厢，次子住西厢，女儿住后院，佣人住倒座房，各不影响。课文拓展积累\n完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”课后作业