部编版九年级语文上册第三单元：14.3 水调歌头教学课件

古往今来，不少文人骚客以秋月为题材来吟诗赋词，如张若虚的《春江花月夜》、李白的《静夜思》等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话集》里曾道：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。导入\n14水调歌头\n苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，四川眉山人。北宋文学家，与其父苏洵、其弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面成就很高。其词开创了豪放派的先河，具有豪壮、雄浑的风格。有《东坡全集》传世。作者简介预习资料速查\n预习资料速查知识链接苏东坡改对联相传苏东坡年少时，博览群书，学识丰富，受到了众人的称赞。别人夸他才智过人，他也自认为无人可比。一天，他写下一副对联：识遍天下字，读尽人间书，贴在门上。没过几天，一位白发老者手拿一本书登门求教。苏东坡接过来一看，上面的字竟没有一个认识的，顿时面红耳赤，不知要讲些什么，只好向老者道不是。老者走后，苏东坡连忙提笔改联，改为：发愤识遍天下字，立志读尽人间书。\n《水调歌头》：作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076）。当时作者在密州（今山东诸城）任职，政治上失意，与其弟苏辙也多年不见，中秋对月，心情抑郁惆怅，遂作此词。背景资料预习资料速查\n文体知识预习资料速查词词是一种可以配乐歌唱的文体。每首词都有一个词牌名，如“菩萨蛮”“沁园春”等。词牌表明这首词写作时所依据的曲调乐谱。词大都分为两段。词的韵位是依据音乐上的停顿决定的，音乐节奏不同，韵位也就不同。词的句式长短不一，因而又称长短句。常见的还有“忆江南、渔歌子、虞美人、清平乐、卜算子、浣溪沙”等。\n低绮（）户琼（）楼玉宇chán（）娟必考字词梳理重点字qǐqióng婵\n1.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。2.但愿人长久，千里共婵娟。必考字词梳理名句积累\n这首诗词抒发了作者怎样的思想感情?这首诗词中有千古传诵的名句，请你结合具体的语境进行赏析。体会情怀赏析名句学习技巧预习思考问题这首诗词运用了什么表现手法?2导思1导思3关键词:豁达乐观带着问题读课文导思\n课文初读感知读法指导《水调歌头》中，上片开篇问月，宜用升调读出对月亮的向往之感。“我欲”句宜用升调读出期盼之感，“又恐”句宜用降调读出担心之感，“起舞”两句感情已升华，应读得缓慢一些，读出知足常乐的感情。\n课文初读感知层次结构小序：交代写词的时间及缘由。上阕（①）：叙述了作者既向往天上，又留恋人间的矛盾心理。下阕（②）：写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。\n课文整体感知1.这首古诗主要写了什么内容？上阕写作者既向往天上，又留恋人间的矛盾心理。下阕写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。\n课文整体感知2.诗人是围绕什么主题来写的？表达了什么感情？诗人围绕“积极乐观”的主题来写，表现了作者由心有郁结到心胸开阔的乐观旷达之情，以及对美好生活的向往。\n把酒问天不知何年板书设计欲归又恐起舞弄影月照无眠不应有恨人有离合千里婵娟由月感发追求美好生活感月怅别表达思念情怀上阕下阕胸怀旷达情景交融水调歌头\n课文细读品味1.作者为什么把幻想乘风上天说成是“归去”？欲去却“又恐”，表现了作者什么样的心理？把乘风上天说成是“归去”，是因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己的精神家园。然而真要弃绝人世，飘然仙去时，作者又犹豫了，“又恐”，把那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分含蓄地表现了出来。\n课文细读品味2.你是如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的？这三句包含了深刻的人生哲理：月亮的阴晴圆缺，人的悲欢离合，是必然的规律，既如此，就不必感叹和悲伤了。表现了作者心胸开阔、胸怀旷达的一面。\n1.《水调歌头》中，为什么把“上天”说成“归去”？词中哪两句是由出尘之想转向入世情怀的过渡？把“上天”说成“归去”，是因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己的精神家园。上阕末两句“起舞弄清影，何似在人间”是两阕之间的过渡句，飞天探月，出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。课文全篇探究\n2.[发散思维]试分析《水调歌头》这首词流传千古的原因。（提示：可从思想内容或艺术构思方面简要分析）思想内容上：作品情感曲折变化，作者对人生别离的思考，容易激起各类读者的共鸣；词中对美好生活的祝愿成为一切热爱幸福生活的人的共同愿望，表现出乐观、豁达的情怀。艺术构思上：结构精巧、想象奇特。融写景、叙事、议论、抒情为一体、天上人间虚实并述，以自然的深远澄静映衬自己胸怀的超脱开朗，并将抽象的人生哲理具体、形象地展示了出来。课文全篇探究\n多种表达方式相融合。全词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，天上、人间虚实并述，层次结构跌宕起伏，感情抒发曲折变化。作者将抽象的人生哲理具体化、形象化，表现了自己豁达的胸襟和豪迈乐观的情怀，语言朴实无华、含义深刻。归纳总结特色总结\n玉阶怨[唐]李白玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。课文拓展积累国学经典\n【赏析】李白的这首宫怨诗，题目中虽有“怨”字，诗作中却全不见“怨”字。夜深，主人公禁不住幽独之苦，由帘外回到帘内，拉下帘幕之后，反又不忍使明月孤寂。似月怜人，似人怜月；而如果人不伴月，则又没有什么事物可以伴人。月无言，人也无言，但读者却深知人有无限言语，月也解此无限言语，而写来却只是一味望月。这正是“不怨之怨”，所以才显出愁怨之深。课文拓展积累\n月亮的雅称（1）因初月如钩，故称银钩、玉钩。（2）因弦月如弓，故称玉弓、弓月。（3）因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。（4）因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。传统文化课文拓展积累\n（5）因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。（6）因传说月中有广寒、清虚两座宫殿，故称广寒、清虚。（7）因传说为月亮驾车之神名望舒，故称月亮为望舒。（8）因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。（9）因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。课文拓展积累\n完成“基础积累运用”、“语文素专项练”及“微写作巧练”课后作业完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”