部编版九年级语文上册第六单元：23.范进中举 第2课时教学课件

23范进中举第二课时\n导入之前我们一起学习了鲁迅先生的小说《孔乙己》，本性诚实、心地善良的孔乙己，深受封建科举制度的毒害，一心痴迷于读书做官，一生潦倒却至死不悟，最终落得个悲惨的结局。让人“哀其不幸，怒其不争”！然而，在这种制度下，一旦这些读书人的私欲得到了满足，考取了一定的功名，又将是怎样的结局呢？今天，我们共同来学习《范进中举》，再一次感受封建科举制度对读书人的深深毒害。导入\n课文细读品味1.第①②段的语言描写有什么作用？第①②段精彩的语言描写，生动地刻画出了胡屠户世俗、势利、粗鲁、倨傲、嫌贫爱富的嘴脸，反映了封建等级观念下的世态炎凉。\n课文细读品味2.第②段用大量篇幅来写胡屠户对范进的辱骂，有什么用意？这样安排情节，一方面表现了范进的地位低下，另一方面和后文胡屠户在范进中举后的态度形成鲜明对比，形象地刻画出胡屠户前倨后恭的市侩形象，增强了讽刺效果。\n课文细读品味3.第⑤段中“噫!好!我中了!”这句话多次出现，有什么含义？“噫！”写出了范进确认自己中举后惊喜、激动的心情；“好了我中了”意味着中举后可以高居人上，享受荣华富贵。三个感叹号表达了强烈的语气，强调范进三十多年追求功名已经到了神魂颠倒的地步。\n课文细读品味4.如何理解胡屠户打了范进后的一系列举动？（原文：胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。）作者运用夸张的、漫画式的笔法将胡屠户打范进后害怕的心理表现了出来，使人仿佛看到了胡屠户那副谄媚、庸俗、势利的市侩小人嘴脸。\n课文细读品味5.分析胡屠户、张乡绅这些次要人物在文中出现的作用。胡屠户、张乡绅都是文中的次要人物，作者通过描写这两个人物对待范进的态度，侧面揭示出范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行为更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，进一步深化了主题。\n1.[重点]范进这一人物形象具有怎样的典型性？①范进对别人对自己的侮辱、轻蔑和嘲笑已经到了麻木的地步,可谓卑怯之至,屈辱之至。②多年来,他怀着对功名的热切期望不断地应试,又不断地失败,受尽了周围人的轻蔑和嘲讽。③他终于考上了秀才,可是人们都认为,是宗师怜悯他,“舍与”他的。他几乎陷入了绝境,当邻居到集上寻他,告诉他已经中举的喜讯时,他怎么也不敢相信。课文全篇探究\n④当他最终证实中举之后,竟欢喜得疯了。可以说,范进是深受封建科举制度毒害的文人的典型代表。课文全篇探究[发散思维]范进中举后发疯的原因：根本原因：科举制度对知识分子的戕害。科举制度是封建统治阶级用来禁锢人们思想，借以巩固封建统治的重要工具。范进认定只有通过科举考试才能改变现状，但多次失败使他内心更脆弱；他死读书，丧失了谋生能力，生计的窘迫加重了他靠科举改变命运的观念，心理压力就更重了。\n课文全篇探究社会环境的压力。科举考试同样毒害了广大群众，中举与否成了人们评价读书人的标准，范进屡试不第，世人的嘲讽、愚弄促使他走向思想崩溃的边缘。范进的个人因素。他整整考了三十五年，一旦中举，欣喜之情难以自控，大喜大悲之中神经受不了刺激，便发疯了。\n2.[重点]分析胡屠户在文中的形象特点。胡屠户是个嫌贫爱富、趋炎附势的市侩小人。①范进中举前,被他视为“现世宝”“烂忠厚没用的人”,连中了秀才也是他“带挈”的;②对范进希图中举,又极尽讽刺嘲弄之能事,等到范进果真中了举,他忽然一百八十度大转弯,称范进为“贤婿老爷”,当众夸范进“才学又高,品貌又好”,把范进捧上了天，说他是“天上的星宿”。胡屠户对范进的态度前后截然不同,说穿了,就是因为“姑老爷今非昔比,少不得有人把银子送上门来给他用”。对金钱的欲望,充满了他全身的每一个细胞。课文全篇探究\n1.运用夸张，进行讽刺。范进中举后因欢喜而发疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。当时的读书人热衷功名，一旦功名到手就如醉如痴，欣喜若狂。“中举发疯”是作者对现实生活加以夸张的描写，具有辛辣的讽刺效果和深刻的社会意义。归纳总结特色总结\n2.运用对比，突出人物。本文对范进中举前后各个方面都进行了对比，对比手法主要运用于胡屠户这个人物。作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的市侩小人形象，跃然纸上。归纳总结\n3.细节描写，生动形象。如文中写胡屠户给范进扯衣服的细节“一路低着头替他扯了几十回”，这若是在范进中举前，胡屠户早就骂他几十回了。此处简略的几笔细节描写，生动形象地勾勒出胡屠户想方设法巴结女婿的丑态。归纳总结\n1.原文：子夏曰：“仕而优则学，学而优则仕。”——《论语·子张》译文：子夏说：“做官之后还有余力的，就去学习；学习学好了还有余力，就去做官。”课文拓展积累国学经典\n2.原文：昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊《登科后》译文：以往不如意的处境再也不足一提，今日及第令人神采飞扬，兴致高涨。迎着浩荡春风得意地纵马奔驰，就好像一天就可以看完长安似锦的繁华。课文拓展积累\n乡试、会试、殿试乡试、会试和殿试是明清时代科举考试的三个等级。乡试，三年一次（常在八月），在省城（包括京城）举行，应试者为“秀才（庠生）”，录取者称“举人”，第一名称“解元”。会试，乡试后次年春天（二月或三月）在礼部举行，应试者为“举人”，考中者称“贡士”，第一名称“会元”。殿试又叫“廷试”，应试者为“贡士”，由皇帝在殿堂亲自主持考试，录取者称“进士”，第一名称“状元”，第二名称“榜眼”，第三名称“探花”。传统文化课文拓展积累\n完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”课后作业