部编版九年级语文上册第六单元：25.刘姥姥进大观园 第1课时教学课件

导入看完这个片段，让我们走进今天这篇课文。点击播放刘姥姥进大观园片段\n25刘姥姥进大观园第一课时\n学习目标12了解作者曹雪芹及《红楼梦》在文学史上的地位。阅读目标重点通读课文，感知刘姥姥这一人物形象,品味各种人物的笑。3理清小说的情节，把握文章内容，加深对传统名著的热爱。重点\n学习目标12掌握小说运用语言描写、神态描写等塑造人物形象的手法。写作目标学会运用细节描写塑造人物的手法。\n品格素养培养不慕富贵的高尚品格和勤俭节约的良好习惯，提升文化品位。\n曹雪芹（约1715—约1763年），名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。曹雪芹才华横溢，最伟大的贡献在于小说的创作，《红楼梦》是他呕心沥血“披阅十载，增删五次”的产物，但流传下来的只有前八十回，后四十回是高鹗续写的。作者简介预习资料速查\n预习资料速查知识链接《红楼梦》《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有反抗精神的青年和某些奴仆的反抗行为。\n预习资料速查书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术形象。全书不仅反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。\n刘姥姥曾“三进大观园”，本文写的是第二次的情景。刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。正巧，贾母想找个上岁数的老太太说说话，所以，就留她在大观园小住几日。在参观的过程当中，又是坐船又是行酒令，活动内容非常丰富。背景资料预习资料速查\n文体知识预习资料速查章回小说章回小说是中国古典长篇小说的主要形式，它是由宋元时期的“讲史话本”发展而来的。“讲史”就是说书的艺人们讲述的历代兴亡和战争故事。讲史一般都很长，艺人在表演时必须分若干次才能讲完。每讲一次，就等于后来章回小说中的一回。在每次讲说以前，艺人要用题目向听众揭示主要内容，这就是章回小说回目的起源。章回小说中经常出现“且说”和“看官”等字样，正可以看出它与话本之间的继承关系。\n1.调（）停：安排处理。2.发怔（）：发呆。3.岔气：指呼吸时两肋觉得不舒服或疼痛。4.促狭（）：爱捉弄人。5.筵（）席：指宴饮时陈设的座位，借指酒席。tiáo必考字词梳理读读写写字音易错，注意声母。·zhèngcùxiáyán字音、字形易错，注意声调。·\n注释中的生难字词必考字词梳理1.怪道：难怪，怪不得。2.一径：径直。3.蓼溆（）：水边有着许多花草的地方，这里指大观园中的一个景点。蓼，一年生草本植物。溆，水边。4.不伏手：不称手，不好用。5.掌：用同“撑”，支撑，忍耐。liǎoxù字音易错，注意声母、韵母。·\n（）挨打（）紧挨着āiái多音字必考字词梳理挨（）一撮头发（）撮弄cuōzuǒ撮撮：语境辨析法。她最喜欢撮（cuō）弄人，还剪了别人一撮（zuǒ）打结的头发。··\n形近字必考字词梳理筵（）筵席延（）拖延蜒（）蜿蜒戗（）戗金创（）创伤砒（）砒霜纰（）纰漏批（）批评yányányánqiàngchuāngpīpīpī\n词筵席宴席同都有“酒席”的意思。异指宴饮时陈设的座位，借指酒席。表示有许多人出席，常常指为宴请某人或为纪念某事而举行的酒席。例①那厨房内好些人，正在准备筵席。②他很不识大体，经常在宴席上喧宾夺主，抢尽主人的风采。近义词辨析必考字词梳理词义范围不同。\n凤姐为什么要拿刘姥姥“取个笑儿”？文章写了众人不同的“笑”，请概括这些“笑”的特点。作者借刘姥姥之眼写贾府，有什么意图？预习思考问题结合文章内容，说说你眼中的凤姐是一个怎样的形象。2导思1导思3导思4带着问题读课文导思内容理解概括归纳人物形象关键词:朴实、精明写作意图\n课文初读感知文章脉络第一部分（①—③）：凤姐儿等人打算在宴席上取笑刘姥姥。第二部分（④—⑩）：刘姥姥上演“笑”剧的过程和众人的反应。第三部分（⑪）：凤姐儿、鸳鸯告知刘姥姥实情，向其赔不是。\n课文整体感知1.这篇文章主要写了什么内容？这篇文章主要写了刘姥姥进大观园后被凤姐和鸳鸯取笑一事，体现了刘姥姥的“大智若愚”、朴素实在和机敏圆滑。\n课文整体感知2.作者是围绕什么主题来写的？表达了什么态度？作者是围绕“勤俭节约”这个主题来写的，透过刘姥姥的眼睛映射出贾府豪奢、腐朽的景象，对贾府的腐败没落进行了侧面批评。\n开端：凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥板书设计高潮：刘姥姥逗大家笑结局：凤姐、鸳鸯告知实情贾母：欣赏的笑王夫人：会意的笑湘云：爽朗的笑黛玉：矜持的笑宝玉：忘形的笑探春：直率的笑惜春：娇气的笑刘姥姥：机智灵活、朴素圆滑、善良正直、明事理刘姥姥进大观园\n完成“基础积累运用”、“语文素专项练”及“微写作巧练”课后作业