部编版九年级语文上册第六单元写作：学习改写教学课件

第6单元写作学习改写\n总体目标：学会改写具体目标：1.了解改写的常见形式及基本特点。2.依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基本方法。3.明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。写作目标\n写作指导知识讲解改写的概念改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。改写有助于培养文体意识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。\n改写不仅是初学写作者进行写作练习的一种训练方式，也是作家进行创作的一种方式。1.在忠实于原著的基础上进行改写。改写的基础是熟读原文，理解文章内容和思想内涵，把握作者的情感，在此基础上才能进行改写。改写不是对原文的另起炉灶，而只是将原文换一种表达方式表达出来，原文的主题思想不能改变，主要人物形象不能改变。因此，对原文内容和中心的理解就很重要，要在充分把握原文的基础上改写。写作指导写作方法点拨\n2.明确改写要求，选择不同的改写方法。改写有三种常见的形式：一是改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本；二是改变语体，比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口语；三是改变叙述角度，比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。随着创新理念的深入人心，改写也不再局限于记叙文、散文等常规文体，也出现了诸如剧本、实验报告、日记体、书信体等创新形式。写作指导\n3.改写前后文章风格保持一致。改写是在原著的基础上再创作，而不是另起炉灶，因此，改写后既要与原著保持一致，又要与自己改写的文章风格前后一致。无论是语言风格还是叙事角度，都要前后统一。尤其是改变语体的改写，不能一会儿是文言文，一会又是白话文，似是而非，弄得文章“四不像”。改变人称的文章不能第一、第二、第三人称混用，要保持改写全文前后一致。改变叙事角度的文章，故事情节不能随意颠倒顺序，甚至删减故事情节，或忽略次要人物。改写前后一定要通读、修改，保持改写前后文章风格一致。写作指导\n选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。提示:1.细心体会原作,不要改变主要内容和寓意。2.不要逐字逐句翻译，可适当发挥想象，增添必要的细节。3.将原文附在改写的文章后面。写作实践一：改变语体写作实践\n写法点拨1.本次作文练习属于语体改写，要求把文言文改写为现代文，改写时不要改变主要内容和寓意，但要区别于文言文翻译。2.发挥想象，补充故事情节。可以想象人物的语言、神态、动作及心理活动，多让人物自己活动，尽量少用作者的概括介绍。3.语言精练、生动，300字左右。写作实践\n《揠苗助长》改写从前有个人叫李四，长得不错，可脑袋却很笨。一天早晨，李四去巡视麦田。他来到田里一看，傻眼了：邻居家的小麦长得高高大大、绿油油的，可自己家的小麦长得瘦瘦小小的，一副弱不禁风的样子。李四见了这场景便绞尽脑汁地想啊、想啊……终于，他一拍脑袋想出了个傻办法。优秀例文写作实践\n他决定动手把麦苗一棵一棵地全部连根向上拔起来！就这样他一直拔到傍晚，终于拔完了。看着自家的麦苗全都“长高”了，他开心得合不拢嘴！他匆匆忙忙回到家，对家人说：“今天可真是累死了，我帮麦苗长高了！”他的妻子一听，吓得直打战说：“相公，你又做了什么傻事？”他的儿子也“三魂吓去了两魂半，剩下半魂打转转”，拔腿就向麦田跑去。到了麦田，他儿子发现麦苗的根全都被拔起来了，并且全都枯萎了。儿子见状，呆了好半天才一步一步走回家。写作实践\n儿子回到家，哭着对李四说：“父亲，瞧您做了什么好事，麦苗全都枯死了，我们的辛苦白费了！”李四一听，纳闷儿了：“我明明在帮麦苗长高，麦苗怎么枯死了呢？”儿子回答说：“您把麦苗的根拔出土壤，根吸收不到养料，麦苗自然就枯死了！”李四一听，只有无限懊悔的份儿了……写作实践\n附原文：宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。写作实践\n从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。提示1.可以改写小说的片段,也可以改写全篇。2.叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。3.改写后在小组内交流,看看谁的改写既忠实于原作,又新颖有趣。写作实践二：改变叙述角度写作实践\n写法点拨1.把握中心，立足原文意图。改写前，我们要认真阅读原文，深刻理解作者的本来意图，把握文章的中心。写作的内容与原作要一致，即观点一致，人物性格一致，使人觉得前后浑然一体。2.合理想象，构架写作思路。改写时，我们要进行合理想象，不能天马行空，随意胡编乱造；改写不是照葫芦画瓢，而是对原文的再加工、再创造；既要体现原作意图，又要使作品在想象架构中焕发出别样的光彩。写作实践\n写作时要根据要求充分发挥想象力和创造力，选择一个新的角度，运用新的表现手法，写出新意来。3.运用描写，打造精彩情节。改写时，我们或用语言描写展现人物的性格，或用动作描写展现生动的场景，或用心理描写探究人物的内心世界……多种描写方法的运用，可以将完整情节展现得淋漓尽致，可以使生动的人物形象跃然纸上。写作实践\n《范进中举》片段改写谁能想到多年不中、一直是我取笑对象的范进竟然高中了呢？我取笑过他那么多次，他不会报复我吧？正当我惶恐不安、胡思乱想之时，范进的母亲央求我到集市上去找范进回家。我飞奔到集上，高声呼喊：“范老爷，范进老爷，您在哪里？”直寻到集市东头，才看见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。优秀例文写作实践从邻居的角度入手写，心理活动想象丰富，符合原作主题。\n我赶紧上前，带着我自己都没有察觉的谄媚道：“范相公，不，范老爷，快些回去吧！您中了举人，报喜人挤了一屋哩！”范进回头看了我一眼，只装作没听见，低着头继续往前走。我见他不理，走上去，就要夺他手里的鸡。范进道：“你夺我的鸡怎的？你又不买。”我讨好地说：“我替您抱着这鸡，现在您中举了，您家老太太让我接您回家哩。”写作实践称呼变化，表现人物的趋炎附势。\n范进道：“高邻，你晓得我今日没有米，要卖这鸡去救命，为什么拿这话来骗我？我又不同你玩，你自己回去吧，莫误了我卖鸡。”我见他不信，只好一把拉住他往回跑。到家时，范进家门口已经聚集了很多人，大家见范进回来，都争着上前和他说话。范进三两步走进屋里，见中间报帖已经升挂起来，上写道：“捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲。”写作实践\n“噫！好了！我中了！”范进不看便罢，看了一遍又念了一遍后就喊了起来。突然，他往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事了。范进的母亲慌忙给他灌了几口开水。范进慢慢睁开眼，爬起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑。我赶紧随着众人追了出去。“范老爷，您快停下，别跑了！”范进在前面跑，我们在后面追。跑出大门不远，范进一脚踹在塘里，挣扎着爬起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，嘴里还不停地喊道：“噫！好了！我中了！”又往前跑去。写作实践突出语言，改写巧妙。\n本单元的课文,情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。写作实践三：改变文体写作实践\n写作实践提示:1.与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中，以适应演出的需要。2.呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用语言推动情节的发展，要突出戏剧冲突，等等。3.剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。有条件的可以组织同学排演。\n把小说改为课本剧，首先要明确课本剧的特点：1.空间和时间要高度集中。课本剧要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”就是一个较完整的段落，可分为几场。“场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。写作实践写法点拨\n2.反映现实生活的矛盾要尖锐突出。剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结局四部分。演出从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。高潮部分也是编写剧本和舞台演出的“重头戏”。写作实践\n3.剧本的语言要表现人物性格。剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。台词就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简洁明确，要口语化，要适合舞台表演。写作实践\n《范进中举》——第三场发疯范进家。正中挂着喜报，三个报录人坐着，范进母亲站着，一脸焦急。周围站着几个邻居。范进上。报录人一：好了，新贵人回来了。报录人二：恭喜范老爷！范进(急切地)：喜报？(抬头看见，直奔报前，念)捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲。优秀例文写作实践\n(又看一遍，念)捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲。第七名亚元——范进：(突然激动)噫！好了！我中了！范进往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。范母：(惊慌)进儿！你这是怎么啦？(回头)快倒一碗水来！范母给范进灌了几口水，范进爬起来，拍手大笑。写作实践\n范进：噫！好！我中了！(拍着手大笑，边说边往外跑)噫！好了！我中了！我中了！众人作吃惊状，七嘴八舌。众人：怎么这样啊？高兴过头了？范进跑着跑着，一脚踹在塘里，爬起来时，头发都散了，两只手上都是黄泥，浑身湿淋淋的，拍着两手一直跑到集上去了。范进：(边跑边喊)噫！好了！我中了！我中了！写作实践\n众人：(相互望望)原来新贵人欢喜疯了。范母：(哭泣道)怎生这样苦命的事！中了一个什么举人，就得了这个拙病！这一疯，几时才得好？范妻：(皱着眉头)早上好好出去，怎么就得了这样的病！却是如何是好？众人：老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷，这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子老爹们，再为商酌。饭菜收拾齐了，拿在草棚下，邻居搬些桌凳请报录的坐着吃酒。写作实践\n报录人三：在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？众人：如何主意？报录人三：范老爷平日可有最怕的人？他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说:“这报录的话都是哄你，你并不曾中。”他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。写作实践\n邻居甲：（拍手道）这个主意好得紧，妙得紧！范老爷怕的，莫过于肉案子上的胡老爹。快寻胡老爹来。好了！快寻胡老爹来。他想是还不知道，在集上卖肉哩。邻居乙：在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更就往东头集上买猪，还不曾回来。我这就迎着去寻他。写作实践