部编版小学语文三年级上册第二单元《语文园地》说课稿（附教学反思、板书）课件

第二单元《语文园地》说课稿部编版小学语文（三年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第二单元的《语文园地》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材本次《语文园地二》是让学生交流学习用合作和探究法等方法理解词语，并学会运用;用合作交流的方法理解、积累四季特别是秋天的成语。课文共安排了四个板块内容："交流平台""词句段运用"“书写提示”和"日积月累"。"交流平台"，引导学生交流和总结理解词语的方法。"词句段运用"，安排学生交流形容四季的词语，让积累四季词语，练习用所学方法理解词语。"“书写提示"，安排了"狂、排、铺、票、盖、寒、臂、假"八个字，旨在让学生学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。"日积月累"是关于秋季的成语，让学生体会关于秋天的成语，并帮助小学生积累词语。二、说学情三年级的学生，年龄小，生活阅历浅薄，阅读能力比较薄弱，知识面较为狭窄，理解能力较弱。他们通过课堂上已经积累了几种理解难懂词语的方法，但是没有具体的归纳整理过，所以应该鼓励学生积极发言。希望本次语文园地学生能够学到学习用不同的方法理解词语，并学会运用、理解、积累有关四季特别是秋天的成语，注意正确的写字方法。三、说教学目标1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。四、说教学重难点先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。教学重点学会运用各种方法理解词语。教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，因此本课以点燃情感、自读精思、呼唤悟性、探究延伸为主。本着“以学定教”“学生为主体”的教学理念，鼓励学生借助拼音，结合插图，自读课文，小组合作交流，教师在关键的时候提示一下，帮助学生理解课文。整节课通过自主、合作、探究和教师的适当引导、点拨，以完成重难点的突破。六、说教学过程板块一、新课导入“语文园地”是整个单元的总结，第一单元我们学习了几篇关于秋天的文学作品，学到了很多优美的词语和句子，掌握了如何理解文中词语的重要方法，今天我们就来盘点一下这一单元的收获。板块二、交流平台1.出示问题：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎样做？2.四人一个小组，讨论交流，回顾平时学习词语的好方法。提示：在说某一方法的时候，最好能举一个相应的例子。3.指名小组在全班交流。板块三、词句段运用（一）学习第一题。1.本单元，我们学习了关于秋季的诗歌和课文，诗人和作家笔下的秋是多彩的、明媚的……除了秋季，我们地球上的一年四季都有各自的特点，我们现在化身小作家，想一想，你会用哪些词语来形容不同的季节吧！2.学生自由读一读课本中的例子——形容春季的词语。想一想春季你见到过哪些风景，还有哪些词语也可以形容春季？3.指名说一说还有哪些形容春季的词语。提示：万紫千红、百花齐放……可以是二字词语，也可以是四字词语，要能描述出季节的特点。4.仿照上述例子，拿出笔分别写一写形容夏、秋、冬季的词语，看谁得写多。（注意：所写词语要能体现季节特点。）5.在小组内互相说一说自己写的词语，可以适当进行补充。6.比赛。每个小组派一个代表，说一说你写的形容夏、秋、冬季的词语。看一看哪个小组说的又多又好。7.小结。指导这些好词语在写作的时候可以运用到自己的习作里去。（二）学习第二题。1.学生自由读题。2.指名学生读这两个句子，并猜一猜加点字的意思。3.小组讨论，可以用什么方法理解句子中加点词语的意思。4.指名汇报，教师点拨。提示：①结合上下文理解词语（这是理解词语的重要手段）；②联系生活实际理解词语；③通过想象理解词语；④查找工具书理解词语（工具书包括字典和书下注释）；⑤运用动作理解词语（此方法适用于低年级）；⑥采用词语说话理解词语；⑦通过感情朗读来理解词语（如果学生读出了相应的语气，也就理解了词语的意思）；⑧还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。5.举一反三（列举几个相似的例子，练习理解词语的能力）板块四、书写提示1.让学生摆出平时书写姿势，教师随机抽看，点评，指导规范坐姿。（根据坐姿、执笔姿势等评价）教师强调，进入三年级，使用钢笔，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。2.规范执笔姿势和坐姿，让学生再次摆出书写姿势，看看还有谁不会的，进行纠正。3.让学生看到课本上“书写提示”里的田字格部分，认真观察每个字的间架结构，分析每个字的笔画在田字格中的占位。4.学生小组内讨论，结合右边的气泡里的提示，分析每个字应该如何写好。提示：（1）横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。（2）左右结构的字左窄右宽，上下结构的字注意字体的协调。5.全班交流，教师点拨。6.学生自由书写生字，注意写字姿势要正确。板块五、日积月累1.自由朗读“日积月累”中的四字词语。2.说一说，这些词语都是写什么的？（都是描写秋天的词语）3.每个学生分别选择其中的一个词语，写一句话。4.指名学生说一说自己写的句子。其他学生认真听，听完后点评。5.全班齐读四字词语。6.把这些词语抄写在自己的积累本上。板块六、拓展运用1.从下面的词语中选出一个你喜欢的，说一句通顺的话。天高云淡秋风习习金桂飘香果实累累2.你喜欢春、夏、秋、冬中的哪个季节呢？选一个，写一段话来描写一下吧，注意用上你积累到的形容词。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思语文园地的教学除了要延续课文学习的内容知识，更要以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活。而教学的过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需要一定的程序。本次课堂基本上完成了教学目标。成功之处：1.本练习的一个重点是学会理解词语。教学时，采用先让学生自主交流、小组展示，最后师生共同总结理解词语的方法，为学生营造轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主、合作、探究的能力。2.教学“书写提示”时，引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。再完美的课堂都有遗憾的地方，本课亦然：我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。总之，在今后的教学中，要不断的提高自身的综合教学能力，提供给学生一个更优质的课堂。我的说课完毕，谢谢各位老师！