部编版小学语文三年级上册《习作例文：我家的小狗》说课稿（附教学反思、板书）课件

部编版小学语文（三年级上册）《习作例文：我家的小狗》说课稿大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第五单元习作例文的内容《我家的小狗》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《我家的小狗》是新教材部编版小学语文三年级上册第五单元习作例文中其中一篇，本次习作例文，作者对自己家的”小狗王子"的日常行为细致观察，抓住王子"的特点来描写，通过几件典型的事例，用简洁、生动的语言将活泼可爱的”王子"呈现在读者面前。例文篇幅很短，层次清楚，描述生动。开篇第一段，作者简要介绍了小狗的基本情况——名字、花色、跑得快、很乖。在第2至8自然段，作者针对”王子"的特点展开了详细的描述，用几件事写出了王子"的淘气与可爱，字里行间透露出作者对于王子"的喜爱。二、说学情三年级的学生活泼好动，喜欢小动物，本次的习作例文的主题，刚好是他们感兴趣的。一篇习作例文是一个整体，它存在的最大价值，简言之，就是为学生的习作提供"全方位示范"。从文章立意、材料选择、篇章结构、段落安排、叙写方式、遣词造句乃至标点使用等，都应该是学生学习写作的最佳范式。此次写作对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。三、说教学目标1.阅读例文，分析例文中的观察方法。2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。四、说教学重难点通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。教学重点观察时注意事物的变化。教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。本次习作教师应以鼓励学生为主，提高学生的表达积极性，再引导学生去发现生活中有正能量的事物，从而培养学生对世界真、善、美的认知和追求。六、说教学过程板块一、谈话导入出示小狗图片1、同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。狗就是其中的一个。你们喜欢狗吗？狗给你留下什么样的印象呢？2.今天我们就来一起走近博·希哈先生家的狗——“王子”。【设计意图】（兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。）板块二、初读课文，整体感知。1.自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。圈划出生字新词和不理解的地方。然后和小组同学交流。2.预习汇报。【设计意图】（预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。通过预习学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。）3.你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）板块三、读中感悟，理解“王子”的“淘气、可爱”（一）学生自由读文。思考“王子”的“淘气、可爱”表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注。（二）小组合作交流学生汇报，师生讨论交流。1.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢？（1）学生读句子，出示图片（狗学认字的样子）（找出重点词语：“连一个字母也没学会”“挺爱上课的”“教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢”）（2）谁能把“王子”的这种可爱的样子用朗读表达出来呢？（3）“挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了狗的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。2.从哪又能看出狗很“淘气”儿呢？（1）学生读句子（狗和火车赛跑的图片）（找出重点语句：“每次都是它输，可它从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”）（2）想一想，“王子”还有可能和什么赛跑呢？【设计意图】引导学生动口动脑，在多媒体课件的辅助下，让学生在反复品读中，体会作者用词的精当，体会作者蕴藏于文字间的对狗的喜爱之情。）板块四、课堂总结思考：作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢？教师引导明确（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者对小狗抓住特点进行了细致的观察：不仅观察了小狗的外形，而且留心小狗行为的发展变化，不仅用眼看，还用心去揣摩。因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的方法。）板块五、课堂练笔。1.写写自己喜欢的小动物，抓住特点去写，写出它的行为的变化，观察要仔细。2.指名试说，师生共同评议。3.教师再次明确要求。（1）要抓住动物的特点写，从而表达自己对这种小动物的喜爱之情。（2）把要说的话写下来，把事情的变化写清楚。3.小练笔。写一种自己喜欢的小动物。注意观察要细致，抓住特点写，写出事情的变化。【设计意图】（一堂课的结尾不止是画上了一个句号，而是寻求一种延伸和开放。学以致用，课文是学生学习写作最好的范本，在结尾之处，设计课堂小练笔，既能增加学生对课文内容的的理解，又使学生的思维向更深处发展，学生的能力得以运用和提高。）七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。小学写作教学往往会从简单的记叙文开始，生活中每天都发生很多故事，每时每刻都会有新的发现。教师可以用生动形象的语言描述，用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去，再让学生们去回想并感受他们新的发现，继而把它写出来。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，可以说美是无处不在的。成功之处：1.提问设计的比较巧妙，能够引导学生用流畅的思路完成对习作的分析和学习。2.紧贴习作内容，让学生明白细致描写和观察的方式。教学中还存在一些不足之处，比如，1、思维拓展类的内容相对较小，还可以由课内例文引导至生活实际中的其他方面；2、应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。我的说课完毕，谢谢各位老师！