部编八年级语文上册-苏州园林 学案

苏州园林学案一、字音字形1．识记生难字池沼（zhǎo）　　　嶙峋（lín）　　　庸俗（yōnɡ）镂空（lòu）蔷薇（qiánɡ）jiàn（鉴）赏xuān（轩）榭丘hè（壑）斟zhuó（酌）重峦叠zhànɡ（嶂）2．读准多音字（1）相间：jiàn　　其他读音：jiān　　组词：间距（2）蔓延：màn其他读音：wàn组词：瓜蔓二、重要词语1．阅历：亲身见过、听过或做过，经历；由经历得来的知识。2．镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。3．标本：文中比喻具有代表性的事物。4．败笔：写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。5．鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。6．斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。7．别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。8．因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。9．丘壑：本指作画的构思布局，文中指深远的思虑。三、作家作品本文作者叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名文学家、语文教育家、编辑家。他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》，出版有《叶圣陶文集》。四、资料卡片苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今两千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。苏州地处江南水乡，湖光山色，旖旎动人。这里文人荟萃，能工巧匠，代代相传。园林设计者和匠师们将大自然优美的景物，根据他们自己的艺术趣味和美好理想进行概括、提炼，创造出富有诗情画意的园林，使之成为杰出的艺术品。1．苏州园林的整体特征主要体现在哪几个方面？点拨：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。文章第三至六段内容则与这四个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。另外，作者还从苏州园林的角落布置、门窗图案和色彩搭配三个细处简略地补充说明了苏州园林的特点。2．本文是如何采用作比较的方法说明事物的？点拨：本文较多地采用作比较的说明方法突出事物的特征。如在介绍布局时，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比，突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。又如在介绍花草树木时说：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。”这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。这其中的原因是，它的周围有苍翠的树木、鲜艳的花卉，使人在幽静闲适的环境中依然有丰富多彩的感觉，所以没有用彩绘的必要。3．核心图解1．下列加点字注音有误的一项是（　　）。苏州园林注重了亭台轩榭的布局，既有怪石嶙峋，也有各种镂空花墙，这只有那些胸中有丘壑的人才能设计出这种格局。A．轩榭（xuān）　　　　　B．嶙峋（xún）C．镂空（lōu）D．丘壑（hè）2．下面没有错别字的一项是（　　）。A．映衬　池沼　因地致宜B．摄影阅厉自出心裁C．明艳玲珑重峦叠障D．欢悦琢磨别具匠心3．下列句中加点词语解释不准确的一项是（　　）。A．倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。（标本：保持实物原样或经过整理，以学习研究时参考用的动物、植物、矿物。）B．总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。（败笔：这里指绘画中画得不好的部分。）C．苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。（上品：上等；质量好的或等级高的。）D．这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。（闲适：清闲安适。）4．选词填空。欣赏　鉴赏　观赏（1）开发大街的两边有很多可供（　　）的花木。（2）我很（　　）他的这种行为。（3）谁如果要（　　）我国的园林，苏州园林就不该错过。5．指出下列句子中的说明方法。（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（　　　）（2）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。（　　　）（3）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（　　　）课内品读阅读下面的文字，完成第6～9题。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。6．从选文看，苏州园林有哪两大特点？7．文段中加点的“这”指代什么？8．文段中举出“古老的藤萝”的例子有何作用？9．你怎样理解“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞”一句中“俯仰生姿”的表达效果？【类文阅读】阅读下面的文字，完成第10～15题。园林建筑的空间美感宗白华①园林建筑的艺术处理，是处理空间的艺术。②中国的园林是很发达的。北京故宫三大殿的旁边，就有三海，郊外还有圆明园、颐和园等等，这是皇帝的园林。民间的老式房子，也总有天井、院子，这也可以算作一种小小的园林。③宋代郭熙论山水画，说“山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者”。可行、可望、可游、可居，这也是园林艺术的基本思想。园林中也有建筑，要能够居人，使人获得休息，但它不只是为了居人，它还必须可游，可行，可望。“望”最重要。一切美术都是“望”，都是欣赏。不但“游”可以发生“望”的作用（颐和园的长廊不但引导我们“游”，而且引导我们“望”），就是“住”，也同样要“望”。窗子并不单为了透空气，也是为了能够望出去，望到一个新的境界，使我们获得美的感受。④窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。有了窗子，内外就发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子，周围粉墙列着许多小窗，面向湖景，每个窗子都等于一幅小画。而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。这样，画的境界就无限地增多了。⑤明代人有一小诗，可以帮助我们了解窗子的美感作用：一琴几上闲，数竹窗外碧。帘户寂无人，春风自吹入。⑥这个小房间和外部是隔离的，但经过窗子和外边联系起来了。没有人出现，突出了这个小房间的空间美。这首诗好比是一幅静物画，可以当作塞尚画的几个苹果的静物画来欣赏。⑦不但走廊、窗子，而且一切楼、台、亭、阁，都是为了“望”，为了得到和丰富对于空间美的感受。⑧颐和园有个匾额叫“山色湖光共一楼”。这就是说，这个楼把一个大空间的景致都吸收进来了。苏轼诗“赖有高楼能聚远，一时收拾与闲人”就是这个意思。颐和园还有个亭子叫“画中游”。“画中游”，并__________说这亭子本身就是画，__________说，这亭子外面的大空间好像一幅大画，你进了这亭子，也就进入到这幅大画之中。所以明人计成在《园冶》中说：“轩楹高爽，窗户邻虚。纳千顷之汪洋，收四射之烂漫。”⑨概括说来，中国园林建筑的空间美，当如沈复所说的：“大中见小，小中见大，虚中有实，实中有虚，或藏或露，或浅或深……”这也是中国一般艺术的特征。10．在作者看来，中国园林建筑除了应该遵循__________、__________、__________的思想外，尤其应该满足__________的要求。11．阅读文章第③段，请用简短的话说说中国园林建筑中的窗子主要具备哪两种功能。12．说说文章第⑦段在全文结构中起什么作用。13．根据本文所提供的相关知识，说说为什么民间老式房子的天井、院子，也可以算作一种小小的园林。14．请在文章第⑧段的横线处填充一组对应的关联词。15．积累链接：在小学时，我们曾经学过杜甫的一首《绝句》，其中有两句诗写出了门窗“可望”的审美效果，请你默写出相关诗句。【综合性学习】16．某校电视台拟拍摄《话说苏州园林》的电视片，请结合你所了解的“苏州园林”的有关知识，完成下列任务。（1）该电视片计划从“建筑”“历史”“文学”“旅游”等角度各拍一集，请你参照已经定好的一集标题（四字语），在其他四个角度中选写两集电视片的标题。“建筑”：巧夺天工“______”：____________“______”：____________（2）为宣传该电视片，需拟写一条宣传标语，来赞美苏州园林的景色之美，请你完成下联作为标语。上联：桂林山水甲天下下联：______________【体验中考】17．（2011·湖北黄冈中考）读万卷书，行万里路”，走出书斋，畅游天下，外出旅游已经成为人们生活的时尚，今年我国首次将每年的5月19日定为“国家旅游日”。让我们放松心情，踏上旅程，来感受旅游文化的魅力吧！【连线人文】下面列举了我国的一些重点风景名胜区，你知道这些地方吗？请仿照示例，选出两个景点写出与之有关的人物、诗文、传说或故事名称。①襄阳古隆中　②黄河壶口瀑布　③南京钟山　④黄山　⑤岳阳楼——洞庭湖　⑥桃花源　⑦井冈山　⑧杭州西湖　⑨韶山　⑩长江三峡示例：襄阳古隆中——诸葛亮《隆中对》杭州西湖——苏轼：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”【分享收获】一路游来，自然美景、历史文化、风土人情让我们大饱眼界，返程中你一定抑制不住心中的喜悦，那么赶快拿起电话向爸爸妈妈说几句这次出游的收获吧！他们一直在家翘首以盼呢。参考答案：1.解析：C项中的“镂”应读作“lòu”。答案：C2.解析：A项中“致”应写作“制”；B项中“厉”应写作“历”；C项中“障”应写作“嶂”。答案：D3.解析：“标本”在句中的意思是同一类事物中可以作为代表的事物。答案：A4.答案：观赏　欣赏　鉴赏5.解析：此题考查对说明方法的判别能力。句（1），抓住“不同”二字判定为作比较；句（2），依据句子呈现的画面感判定为摹状貌；句（3）根据“枝干”就是“好画”判定为打比方。要注意：不要将说明方法与修辞手法混淆，切忌将“作比较”写成“对比”，切忌将“打比方”写成“比喻”。答案：（1）作比较　（2）摹状貌　（3）打比方6.参考答案：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意；苏州园林有花墙和廊子隔着、界着，层次多，景致见得深。7.解析：此题考查对指示代词的理解能力。首先从文中找到含有加点字“这”的句子；然后，从该加点字前面找其所指代的内容；最后，用找到的指代内容代替加点字，看句意是否通顺，以此验证答案是否正确。参考答案：“像宝塔那样的松柏”，“阅兵式似的道旁树”。8.解析：此题考查对举例子说明方法的作用的分析能力。首先要明确：举例说明是为具体说明事物特点服务的；然后通读文段，找出本段中心句。可采取“具体说明了＋中心句”的模式作答。参考答案：具体说明了花草树木的栽种和修剪符合中国画的审美观。（或具体说明了苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。）9.参考答案：句中“俯仰生姿”一词，写出了俯下的高树枝和仰起的低树枝互相辉映的情景，既有动感，又有层次感。10.解析：此题考查从文中提取信息的能力。除了找到答题关键语句“可行、可望、可游、可居，这也是园林艺术的基本思想”外，还要注意文中的“‘望’最重要”一句。答案：可行　可游　可居　可望11.解析：此题考查对内容的理解能力。首先要在审题后通读第③段，从中找出符合题意的句子“窗子并不单为了透空气，也是为了能够望出去，望到一个新的境界，使我们获得美的感受”，然后从句中摘取关键语句作为答案即可。最好不要直接摘抄文中原句作答，因为这不符合题干中“请用简短的话说说”这一要求。参考答案：一是透气功能，二是审美功能。12.解析：此题考查对语段作用的理解能力。首先要明确第⑦段在文中的位置——中间；然后细读该段，了解主要内容、层次；再浏览上下文，思考该段内容与上下文的关系：“不但”紧承上文关于“走廊、窗子”的内容，“而且”领起下文内容。参考答案：起承上启下的作用。（答“过渡作用”亦可）13.解析：此题考查对内容的概括、梳理能力。首先从文中找到题干涉及的句子；然后，从所找到的句子中摘取原因——也总有天井、院子；再次，从实际出发体会民间老式房子与园林艺术的基本思想（可行、可望、可游、可居）的相通之处：可居、可望。参考答案：因为民间老式房子的天井、院子，既“可居”，又“可望”，符合园林艺术的特点，所以，也可以算作一种小小的园林。（意近即可）14.解析：此题考查对语句关系的理解能力。要根据前后两个分句的意思，尤其是抓住“本身”“好像”两个词体会二者之间的关系，进而根据平时的语言表达习惯选择关联词语。答案：不是……而是……15.解析：此题考查对文意的理解能力及古诗词的积累水平。首先要再读文章第③段，加深对“可望”的理解——可以欣赏，获得获得美的感受；然后从《绝句》诗中选取写景的两句默写。参考答案：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。16.参考答案：（1）历史　自然遗风　文学　诗词沃土旅游　登临胜地　（2）苏州园林冠江南17.答案示例：【连线人文】黄河壶口瀑布——大禹治水的传说（或李白：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”）　岳阳楼——洞庭湖——范仲淹《岳阳楼记》（或孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”）　桃花源——陶渊明《桃花源记》　南京钟山——毛泽东：“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。”（符合要求即可）【分享收获】爸爸（妈妈），你们好！我马上安全返程了。这次旅游既让我强健了体魄，又拓宽了视野，增长了见识，还让我对书本上的知识进行了验证，获得了真知。真是受益匪浅呀！