人教版九年级语文上册-岳阳楼记 学案

岳阳楼记学案课题课时使用者预计使用时间实际使用时间26、岳阳楼记2课时2013.10三维目标知识与能力：1、朗读、背诵全文。 2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 3、理解作者所阐述的主要观点。 4、学习和积累文言词汇。过程与方法：1、熟读背诵全文并能翻译。 2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。情感态度与价值观：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。教学重点1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。4、有感情地朗读、背诵课文。教学难点1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。2、理解作者所阐述的主要观点。学习过程第一课时学习内容理解关键词和重点句，初通文意。导入新课同学们，我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。比如，我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。作者及文体简介《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。   岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼作记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。你们知道哪些？（《小石潭记》、《桃花源记》、《醉翁亭记》、《满井游记》等。） 一、自主学习1、借助资料，找出有关范仲淹的资料，将其记录下来。2、初读课文（至少读5遍）①读准字音②注意把握语气、情感和节奏3、再读课文，初通文章。4、自学疑难摘要（在生字、多音字、不理解的词语及句子下作记号，并记录下来）二、自学检测1、给下列加点字注音。谪守_____朝晖_____涯_____楫_____岸芷汀兰_________薄暮冥冥_____旷_____嗟乎_____樯_____谪守____潇湘______属予作文_____浩浩汤汤__________霪雨霏霏_________噫_____宠辱偕忘____郁郁青青____2、解释下列加粗字的含义薄暮冥冥________然则北通巫峡________春和景明________此镇岳阳楼之大观也________增其旧制________而或长烟一空________百废具兴________属予作文以记之________3、找出文中的四字短语三、合作探究1、教师范读课文。2、齐读课文，注意掌握字、词的读音。3、小组探究，给下列句子划分节奏。①滕子京谪守巴陵郡。②刻唐贤今人诗赋于其上。③予观乎巴陵胜状④此则岳阳楼之大观也。⑤登斯楼也⑥予尝求古仁人之心，或异二者之为⑦先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。4、探究下列加点词语的意思。（1）政通人和　（2）锦鳞游泳（3）居庙堂之高（4）先天下之忧而忧（5）越明年（6）薄暮冥冥（7）属予作文以记之（8）微斯人吾谁与归（9）静影沉璧（10）予观夫巴陵胜状（11）增其旧制（12）春和景明（13）前人之述备矣（14）浊浪排空（15）予尝求古仁人之心5、小组探究，正确翻译下列句子。（1）越明年，政通人和，百废具兴。（2）属予作文以记之。（3）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。（4）然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。（5）览物之情，得无异乎？（6）登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（7）沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。（8）登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘。把酒临风，其喜洋洋者矣。（9）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（10）不以物喜，不以己悲（11）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（12）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。四、展示提升1、齐读课文；2、展示小组合作探究成果。五、反馈检测1、熟读“合作探究”中的字词和句子意思，并口述译文。2、给下列加点字注音岸芷（）　汀（）兰浩浩汤汤（）宠辱偕（）忘谪（）守　嗟（）夫霪（）雨霏霏3、翻译下列的句子1）迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？________________________2）微斯人，吾谁与归？_______________________3）不以物喜，不以己悲。________________________4）是进亦忧，退亦忧。________________________课外延伸1、流传至今的成语： ⑴气象万千 ⑵心旷神怡  ⑶政通人和2、词类活用。  ⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做……太守”。）⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（“先”：形容词作状语“在……之前”。“后”：形容词作状语“在……之后”。）3、古今异义。 ⑴气象万千（气象   古义：景象。今义：大气的状态和现象。） ⑵微斯人（微   古义：没有。今义：细小。）第二课时学习内容赏析课文导入新课上节课，我们初步解决了课文关键词和重点句子含义。今天，我们来赏析课文。一、自主学习1、找出文中的关键词和重点句子，将其记录下来，解释并翻译。2、自读课文一、二自然段（至少读5遍）①读准字音②注意把握语气、情感和节奏3、再读课文，了解段意。4、自学疑难摘要二、自学检测1、解释词语（1）属予作文以记之（2）前人之述备矣（3）春和景明（4）予尝求古仁人之心2、翻译下列句子（1）不以物喜，不以己悲（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。三、合作探究1、哪些语句记载滕子京的政绩？（用文中原句回答）2、“属予作文以记之。”中“之”指代什么？3、哪些句子写岳阳楼大观？4、第二段哪两句话引起下文情景交融？5、哪些语句是描写洞庭湖阴天景色？6、哪些语句是描写洞庭湖晴天景色？7、哪些语句是写了迁客骚人悲的感情?8、哪些语句是怎样写了迁客骚人喜的感情?9、“或异二者之为”中“二者之为”指什么？10、“古仁人之心”的内涵？11、“进亦忧，退亦忧。”中“进”、“退”各照应什么？12、作者的阔大胸襟，政治抱负？13、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?我国古代早有“”的思想。孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下’是来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。  14、文章最后一自然段是怎样推出这个警句的?作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”说明“”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。 四、展示提升1、齐读课文；2、展示小组合作探究成果。五、反馈检测1、熟读并背诵课文。2、按要求默写。（1）描写洞庭湖波涛汹涌阔无边的句子是（2）描写微波时水面的月光的句子是（3）描写无风时水中的月影的句子是（4）赞颂古仁人忧君忧民的句子是（5）表现作者关心国家大事的句子是什么？（表现进亦忧，退亦忧的句子是什么？）（6）“进”“退”分别照应什么？（7）突出表达作者旷达胸襟的句子 答（8）突出表达作者伟大的政治抱负的句子 （与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。）3、第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。4、朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。5、朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。6、、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨课外延伸1、一词多义。⑴和：  政通人和（和乐）  至若春和景明（和煦）⑵通：  政通人和（顺利）  北通巫峡（通向）⑶观：  予观夫巴陵胜状（看）          此则岳阳楼之大观也（景象）⑷空：  浊浪排空（天空）  长烟一空（消散）⑸一：  一碧万顷（一） 长烟一空（全）⑹极：  南极潇湘（尽，直通） 感极而悲者矣（极点）        此乐何极（穷尽）⑺以：  属予作文以记之（来）         不以物喜，不以己悲（因为）⑻或：  而或长烟一空（有时候）         或异二者之为（或许，也许）2、特殊句式。  ⑴衔远山，吞长江……（省略句） ⑵刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置） ⑶迁客骚人，多会于此。（状语后置）  ⑷居庙堂之高……，处江湖之远……。（定语后置） ⑸吾谁与归?（宾语前置）课后小结本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然弓！出议论，说明作者意图。文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。学后反思：检测评定（等级）：组内评定：（组长签字：）老师评定：参考答案第一课时二、自学检测3、政通人和百废具兴浩浩汤汤横无际涯  朝晖夕阴 气象万千淫雨霏霏阴风怒号浊浪排空薄暮冥冥 樯倾楫摧 虎啸猿啼满目萧然去国怀乡忧谗畏讥春和景明  波澜不惊 一碧万顷长烟一空皓月千里浮光跃金静影沉璧  把酒临风 喜气洋洋三、合作探究3、①滕子京/谪守巴陵郡。②刻/唐贤今人诗赋/于其上。③予/观/乎巴陵胜状④此/则岳阳楼之大观也。⑤登/斯楼也⑥予/尝求/古仁人之心，或/异二者之为⑦先/天下之忧而忧，后/天下之乐而乐乎。第二课时三、合作探究1、政通人和，百废具兴。2、乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。3、（洞庭湖全景）衔远山，吞长江，浩浩湯湯，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。4、览物之情，得无异乎?5、若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。6、至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答7、去国怀乡，忧谗畏讥。8、心旷神怡，宠辱偕忘。9、去国怀乡，忧谗畏讥。心旷神怡，宠辱偕忘。10、不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。11、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。12、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。13、与民同乐14、古仁人之心进亦忧，退亦忧