B6技术支持的展示交流作业1—初中语文《春》活动设计

B6技术支持的展示交流作业1—活动设计要求：提交一份运用技术手段支持学生展示与交流分享的活动设计，包括活动主题与目标、对象分析、活动过程、所用的技术工具，以及技术工具使用的目的。《春》活动设计一、主题《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春天在朱自清先生的笔下，赋予感情和生命。本文作者以清新优美的语言，引导我们欣赏春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的盛景。让我们感受春的蓬勃生机和无限希望。字里行间，充满着欣喜，赞美之情。　　文章意境优美、构思精巧、语言生动，是写景抒情散文的精品。学习本文可以受到美的享受，提高审美情趣，从听，说，读，写语文素养的培养来看，是一个最经典的载体。二、目标1、知识与能力目标：有感情地朗读课文，感知课文内容，理清文章思路；学习文章抓住景物特点，运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。2、过程与方法目标：通过朗读，培养学生对语言的感悟能力，领悟作者的思想感情；运用小组合作学习的方法，采用启发式，讨论式教学，培养学生自主合作探究的能力。3、情感态度与价值观目标：感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。三、对象分析七年级的学生能够借助工具书疏通文章，扫除阅读障碍，也已经具备了一定的阅读能力和感悟能力。学生在小学就已经初步学习并练习过景物描写类的文章，所以对本课5,并不陌生。学生有所欠缺的是在最欢乐的时间错过最美的风景，发现不了身边的小美好，写不出像样的写景文章，甚至是一个景物描写的片段。因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言表达内心的感受，并学会感受美、创造美。四、活动过程　　（一）创设情境，激情导入1、利用多媒体课件播放春季美景图，引出单元主题。春天如诗如画，春天充满生机，春天令人神往。从古至今多少文人墨客曾经深情地描绘过春天，赞美过春天。你记得哪些描绘春天的诗句？学生观看春季美景图，在稿纸上写出关于春天的诗句。2、展示与交流分享：请几名同学把自己的稿纸放在展台上，并读出所写的关于春天的诗句，全班同学交流分享。3、揭示课题，并利用多媒体课件介绍朱自清先生的生平及其简介。（二）初读课文，整体感知播放课文录音，同时边读边解决多媒体出示的几个问题：　　1、重点注意课下注释标注的词语，要求会读会写会理解。同时对易读错、易写错的字词进行重点强调，比如“酝酿”的酿，日晕的“晕”的读音。　　2、概括本篇文章的主要内容。　　全篇文章紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描绘春天，再到赞颂春天，描绘了一幅美丽动人、生机勃勃的画面，表达了作者对春天的喜爱。（三）研读课文，体会写法1、第一部分：盼春（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？（急切的心情）。5,（2）轻声读第1自然段，引导学生体会春终于盼来了，作者满怀喜悦的心情，先用一句话对大地回春作了概括形象的描绘，然后再分别作了细致的描绘。（3）齐读第2自然段，提问：总写春回大地后，分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？（山、水、太阳）。2、第二部分：绘春（1）绘春部分具体描绘了春天的哪些景象？（春草、春花、春风、春雨、人们在春天的活动）你们能为每一幅图画配上三个字的小标题吗？（学生说，老师归纳并板书：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。）（2）这篇散文的朗读应采用愉快、赞美的语气来读，读出作者蕴含其中的感情。哪位同学来把春草图这一段给大家读读？作者是怎样描绘小草的？小结：写小草的情态和顽强的生命力。写小草的质地和色泽。写春草旺盛的长势。写人在草上的感受。表达喜爱春天的感情。（3）同学们的朗读既读出了感情，也读出了自己对课文独到的见解，希望大家能用学习“春草图”这一段的方法去学习“春花图”、“春风图”、“春雨图”、以及“迎春图”。小组合作学习：任选一幅图。（“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。）教师作巡回指导。小组展示与交流分享：教师出示相应的课件，并评价补充。小结：告诉我们写景要善于抓住自己感官方面的感受去描绘。运用人的触觉、嗅觉、视觉和听觉可以把无形、无味、无色的春风描写得有声有色，有情有感，这种写法值得借鉴。3、第三部分：赞春（1）作者对春天的赞美也连用三个比喻“春天像刚落地的娃娃……；春天像小姑娘……；春天像健壮的青年……”。5,小组合作讨论：作者为什么把春天比作“刚落地的娃娃”呢？　　为什么又把春天比作“花枝招展的小姑娘”呢？为什么又把春天比作“健壮的青年”呢？　　明确：这三个比喻句贴切而富于表现力，分别写出了春天是　“新生的”、“美丽的”、“充满活力的”。它从三个角度形象地反映春天刚到人间的“新”的特性；又漂亮，又活泼的“美”的特性；有力量有指望的“力”的特性。它把难以比拟的春之活力活灵活现地写出来了，深化了主题。（2）“一年之计在于春”写出了春天在一年中的重要性。这一句激励着人们把握时机、奋发向上、辛勤劳作，抒发了作者热爱生活、积极向上的思想感情。（四）拓展延伸，迁移训练（1）刚才大家已经欣赏了“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”。请大家任选一幅春景图，画出图片并为其配上能反映其特征的诗句。（2）展示与交流分享：同学们分别把自己画的图片放在展台上，并读出所写的诗句，全班同学交流分享。预设：“春草图”，诗句有“野火烧不尽，春风吹又生”。“浅草才能没马蹄”。“春花图”，诗句有“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。“乱花渐欲迷人眼”。“红杏枝头春意闹”。“春风图”，诗句有“春风又绿江南岸”。“草色遥看近却无”。“春雨图”和“春风图”，诗句有“好雨知时节，当春乃发生”。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。“随风潜入夜，润物细无声”。（五）归纳小结，深化情感这节课同学们有什么收获？学生进行总结，可以是内容上的收获，也可以是情感上的领悟，同时教师加以及时的引导和补充。，5,（六）布置作业　　以小组为单位，去搜集有关春天的优美图片或者标本，制作成一本春天的画册。五、所用的技术工具1、PowerPoint课件。2、电子白板、展台。3、MP4教学视频、MP3课文朗读音频。六、技术工具使用的目的1、利用教学视频播放春季美景图，激发学生兴趣，创设情境，导入新课。2、利用MP3音频指导学生朗读，让学生模仿录音中的语音语调，体会文章所表达的思想感情。　3、利用PPT课件介绍作者的生平及其简介。4、利用PPT课件展示思考问题，指导学生思考，帮助学生分析和理解重点词句。　5、PPT里清晰简洁的内容，让教师的演讲思路更具有条理性；让学生更直观、方便、清晰地理解课文内容。利用PPT课件演示是一种新的视听学习手段。6、利用电子白板和展台支持全班学生展示与交流分享，操作方便，界面清晰，效果很好。5