1秋天精品教案（部编一年级上册）

教学要求　　1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。(重难点)2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。(重点)3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。(重点)教学课时　　两课时。1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。2.正确、流利地朗读课文。3.认识自然段，知道秋天来时有哪些变化。课件。一　激趣导入1.谈话导入：同学们，你们知道一年有几个季节吗？(四个)谁愿意说一说自己最喜欢哪个季节？为什么？(学生自由表达，描述自己喜欢的季节)2.(出示课件2)\n教师：你们知道这是什么季节的景色吗？(秋天)从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧!请伸出你的右手食指和老师一起来写。(板书：秋天)设计意图：出示秋天美景的图片来创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为课堂教学打好基础。3.齐读课文题目。二　初读课文，认读生字1.初读课文。(1)教师范读课文，并提醒学生看着课文，认真听清每个字的读音。(2)教师一句一句教读，学生跟读。重点指导学生借助拼音读准难读的字。(3)自由读课文。看拼音，自由读课文，注意读准字音。2.认识自然段。(1)认识自然段。在写作的时候，要分自然段，每一个自然段前要空两个格，一篇文章有几个空格就有几个自然段。(2)学生用“1、2、3……”给课文标一标自然段，看看课文有几个自然段。3.圈画生字。按照自然段再读一读，把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。4.指名让学生读课文，检查课文朗读情况。\n(1)指导字音：“那”不要读成nǎ，注意轻声、“一”的读音。(2)指导难读的句子：一片片叶子从树上落下来。5.认读生字。(1)带拼音读。藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识它们了，现在它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧!(出示课件3)①自己练习读一读。②指名让学生读。③“开火车”读。(2)去拼音读。现在生字宝宝和它的拼音朋友们分开了，请你再读一读。(指名读，同桌之间互查)(3)学习新的偏旁。复习熟字“木、口、人”，认识新的偏旁“木、口、人”。引导学生观察、思考：我们今天学的生字中，分别有哪些字带有这三个偏旁？(“树”的偏旁是“木”，“叶”的偏旁是“口”，“会”的偏旁是“人”)熟字变成偏旁后有什么变化？(“木”的最后一笔变成点，“口”在“叶”中注意避让，“人”在“会”中也要注意穿插避让)(4)运用多种方法引导学生识字，认识新的部首。加一加：禾+火=秋　口+十=叶人+云=会动作表演法：识记“飞”，就做张开双臂飞翔的动作。\n找反义词：“小”的反义词是“大”。数量词：一片(　　)、一个(　　)。图文结合：结合树叶的图片，识记“叶”。(出示课件4)设计意图：鼓励学生多元自主识字，把自主识字的权利交给学生，能起到事半功倍的效果。6.再读课文。(1)自由读课文，读准字音。(2)指名让学生读课文，边读边想：秋天到了，大地发生了哪些变化？(3)学生根据课文内容说说秋天里事物的变化。例如，天气凉了，树叶黄了，一片片树叶从树上落下来。天空又高又蓝，大雁往南飞。三　认识新笔画，指导书写1.认识新笔画“横撇”。教师范写讲解：从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。2.观察会写字。(出示课件5)　　3.写这四个字的时候应该注意什么？指名让学生回答。4.教师范写，相机强调指导。了：共2画，独体字，横撇的撇不宜长;弯钩沿竖中线写，稍弯。\n子：共3画，独体字，横撇短，弯钩长;横写在横中线上，略长。人：共2画，独体字，撇从竖中线起笔;捺在撇的中上部起笔，捺脚与撇尖持平。大：共3画，独体字，注意写法与“人”的区别。撇要写成竖撇，捺在横中线下起笔，捺脚比撇尖略低。5.学生在教材上描红后，在田字格本上书写。设计意图：教师在教学过程中要扎扎实实地落实本课新认识笔画的书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深对生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。6.评议。书写正确得一颗星;大小比例得当得两颗星;关键笔画找准得三颗星;美观规范得四颗星。　　\n教师在讲课之前提出和课文相关的问题，让学生带着问题去读课文，这样学生就会有浓厚的兴趣去读课文。初读课文的环节中，先引导学生认识自然段，让学生自己找出课文一共有几个自然段；再让学生画出本课的生字，并想一想该如何记住这些字。明确读的要求，掌握识字的方法，可以提高学习的效率，有利于学生养成良好的学习习惯并形成一定的自学能力。再读课文的时候，教师让学生在课文中找出问题的答案，培养学生边读边思考问题的习惯。1.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。注意“一”的不同读音。课件、生字卡片。一　复习生字，导入新课1.“开火车”读已学生字。2.激趣导入：秋天到了，我们的周围发生了哪些变化？学生说一说自己的发现。二　理解课文，指导朗读1.请两名同学分自然段读。秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？(板书：天气、树叶、天空、大雁)\n2.品读第1自然段。(出示课件7)　　天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。(1)指导学生重读“凉”，全班齐读。(2)天气凉了，树叶有什么变化呢？你能用课文中的话来说说吗？(树叶黄了，一片片叶子从树上落下来)(3)你发现哪些树的叶子黄了？学生自由发言。(4)教师：秋天到了，天气凉了，有的树叶黄了，还有的树叶不是黄色的，你发现树叶还有什么颜色的？学生回答，引导学生欣赏红色的枫叶。(出示课件8)(5)教师：树叶从树上落下来是什么样的呢？教师用纸片演示“一片片落下”。(6)理解“一片片”的意思。(出示课件9)一片叶子从树上落下来。一片片叶子从树上落下来。读读这两句话，说说有什么不同。(“一片片”形容叶子很多，“一片”指只有一片叶子)引导学生说几个像“一片片”这样的词。(7)指导朗读。叶子是慢慢从树上“落”下来的，读的时候语速要慢一些。(试读，指名读)\n3.品读第2自然段。(1)学生自读，看看这个自然段有几句话。(两句)(2)第一句话写的是什么？(出示课件10)天空那么蓝，那么高。朗读指导：现在正是秋天，同学们抬头看看天空，没有那么多云，天空看起来真的是又蓝又高。带着这种感觉读出天空的高和蓝。(3)读第二句话。(出示课件11)　　一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。①指名让学生读。②指导“一会儿”的读法。③学生通过观察大雁南飞时两种不同队形的图片，理解“一会儿……一会儿……”表示大雁飞行时队形的变化，并通过朗读加深体会。(出示课件12)④朗读第2自然段。强调：“那么”要重读，“一会儿”要读得稍快。4.指导朗读第1自然段和第2自然段。\n(1)读了这两个自然段，你有怎样的感受？(秋天很美)所以要读出对秋天的喜爱之情。学生练读，指名让学生读。(2)注意轻声的读法。教师范读，学生跟读。引导学生感受“凉了、黄了、叶子、来了”这几个词语中两个字前后轻重的变化。(3)指导“一”的读音。细心的同学发现了一件有趣的事情，同样是“一”，为什么有时候读“yī”，有时候读“yí”，有时候读“yì”呢？从课文中找出来，读一读。(出示课件13)　　(4)指名让学生读，请小老师领大家读，齐读。(5)小结：这是“一”字的不同读法。汉字可真有意思呀!5.品读第3自然段。(1)读一读这两句话，你有什么发现？(出示课件14)　　啊！秋天来了！(2)教师讲解：这两句话后面的标点符号都是“!”，叹号表现了作者在秋天到来时高兴的心情。(3)指导学生朗读这一自然段，读出高兴的语气。6.指导朗读课文，背诵课文。(1)秋天这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美地把课文完整地读一读。\n学生朗读，师生评价。(2)背诵课文。①教师背前句，学生接后句。(出示课件15)天气凉了，树叶　　　　　　　，一片片叶子　　　　　　　　　　　　　　　。 天空那么蓝，　　　　　　　　。一群大雁　　　　　　　　，一会儿　　　　　　　　，一会儿　　　　　　　　　　　。 啊!秋天来了！②自己背，同桌互背。7.小结方法：背诵也是要讲究方法的，抓关键词、想象画面都是不错的背诵方法。设计意图：教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语的提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。8.齐声背诵课文。三　积累运用，拓展练习1.秋天到了，天气变凉，树叶变黄，天空又蓝又高，大雁得到秋天的信息，向南方飞去。秋天带来的变化可真大，小朋友们，你们还发现有哪些东西得到了秋天的信息呢？快说说它们的变化吧!2.学生自己练说，并在全班交流。(出示课件16)\n　　示例：田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。四　复习生字，对比书写1.对比生字“了”和“子”。(1)出示生字卡片，读一读，并组词。(2)说说这两个生字有什么不同。(“了”加一横就成了“子”)(3)观察字在田字格中的位置，教师示范书写，学生自己练写，教师指导。2.对比生字“人”和“大”。(1)说说这两个生字的相同点。(都有撇、捺，“人”加一横就成了“大”)(2)学生练写，教师巡视指导。五　总结全文你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋景你想说点儿什么呢？回家后请把你眼中的秋天画出来，下节课带来，让同学们共同感受秋天的美丽吧。　　1.在讲解这一课时，要以学生为主体，重视对学生的情感、态度、价值观的培养，依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入秋天的景色之中，感受秋天的美好，让学生在具体的语言环境中学习。2.在学习“树叶黄了、一片片、‘人’字、‘一’字”等词语时，可以让学生利用生活经验、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流，教师适时点拨。在学习生字、词语时，先让学生自己画出带生字的词语，读一读，再在组内交流。由于充分调动了学生学习的积极性，学生学习起来兴趣盎然，所以收到了良好的教学效果。在学生理解了字词、课文后，教师可以让学生有感情地朗读课文、背诵课文，采取自读、自背，小组内读、背等多种方式背诵课文，这样既轻松，效果又好。\n　　秋天天气　　凉　树叶　　黄　　落　　一片片天空　　蓝　　高大雁　　南飞　“人”字　“一”字