语文园地四精品教案（部编二年级上册）

教学要求　　1.能借助拼音认识8个生字;了解火车票上的主要信息,引导学生在生活中主动识字。2.能展开想象,用“像”说说生活中的事物;联系上下文理解词语的意思。(重点)3.了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。(重点)4.发现一些表示颜色的词的构词规律,并积累相关的词语。(难点)5.背诵关于风景的名句,初步感受祖国山河的壮美;阅读《画家乡》,感受家乡的美。教学课时　　两课时。1.能借助拼音认识8个生字;了解火车票上的主要信息,引导学生在生活中主动识字。2.能展开想象,用“像”说说生活中的事物;联系上下文理解词语的意思。3.了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。课件。一　揭题导入同学们,今天我们学习“语文园地四”的内容。(板书:语文园地四)\n二　识字加油站1.读一读:借助拼音认识8个生字。同桌之间你读我听,我读你听。注意“限”是前鼻音,“昌、硬、乘”是后鼻音。2.说一说:你认识火车票上的哪些词语?(出示课件2)　　下铺:下面的床位。硬卧:列车上的硬席卧铺。空调:又称为空气调节器。空调是对空气的温度、湿度、纯净度、气流速度,进行处理,满足人们生产、生活需要的设备。3.识记生字。联系生活组词。(出示课件3)　　乘:乘车　乘客　乘船售:售票　销售　售卖　售票员4.拓展识字:你还从其他哪些车票上知道了与火车票上不同的字?设计意图:帮助学生了解火车票上的主要信息,引导学生在生活中识字。三　字词句运用1.下面的事物像什么?看谁想得妙,说得多。(板书:……像……)(出示课件4)　　柳条　云朵　枫叶　椅子　路灯　胡子　鞋爸爸的鞋像小船。　　弟弟的鞋像鸟窝。(1)读一读:自由读一读,指名让学生读一读。(2)想一想:这些词语代表的事物分别像什么?(出示课件5)　　柳条像姑娘的发丝,在风中轻轻地飘动。天上的云朵像一群白鹅,排着队向前走。火红的枫叶像孩子们红红的手掌。\n椅子像爸爸温暖宽大的怀抱,把我揽入怀中。路灯像导航者,让黑夜中行走的人们找到回家的路。爸爸的胡子像一根根细针,扎得人生疼。(3)说一说:请学生大胆展开想象说一说。设计意图:让学生展开想象,并用“像”说说生活中的事物,锻炼学生口语表达的能力。2.你能说出加点词语在句中的意思吗?(出示课件6)　　八路军隐蔽在山里,敌人很难发现。去还是不去?小明拿不定主意,感到很烦恼。那美丽如画的山水,怎能不令人流连忘返？(1)读一读:注意加点的词语。(2)想一想:加点的词语在句中分别是什么意思?(3)说一说:联系上下文,理解词语的意思。(出示课件7)　　隐蔽:借旁的事物来遮掩。烦恼:烦闷苦恼。流连忘返:形容沉迷于游乐而忘了回去。后多指留恋某事,舍不得离开。四　写话1.学写留言条学习写留言条的格式。(板书:留言条)(出示课件8)　　(1)第一行写称呼,顶格写,表明是写给谁的留言条。(2)另起一行,空两格,开始写正文,写清楚有什么事。(3)最后写名字和日期,写在右下角,名字和日期各占一行,并且右对齐。2.从下面选择一种情况,写一张留言条。(出示课件9)\n　　去办公室还书,老师不在。去小芳家里,通知她明天九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人。(1)从两个情境中选一个,想一想怎样写,写些什么,格式是什么样的。(2)教师指导:在方格纸上写下来,注意标点符号单占一格。设计意图:让学生了解留言条的基本格式,并能根据实际情况写留言条。五　课堂小结这节课我们学会了从火车票上认识生字、新词,会在生活中识字;会用“……像……”的句式说比喻句;会在语境中理解词意;会写留言条。同学们表现得都很棒,希望下节课大家继续努力。1.发现一些表示颜色的词的构词规律,并积累相关的词语。2.背诵关于风景的名句,初步感受祖国山河的壮美。3.阅读《画家乡》,感受家乡的美。课件。一　导入揭题同学们,今天我们继续学习“语文园地四”的相关内容。(板书:语文园地四)二　我的发现1.读一读:同桌互读,互相正音。(出示课件11)　　白色——雪白　米白　奶白\n红色——火红　桃红　枣红黄色——土黄　鹅黄　金黄绿色——草绿　翠绿　墨绿2.看一看:这些词语是属于哪一类的?你还发现了什么特点?①这些都是表示颜色的词语。(板书:表示颜色的词语)②在一种颜色前面加上一些字,组成的词语可以表示该颜色的深浅、浓淡、层次。如“白”的前面加上了“雪、米、奶”这些字,可以用来区分不同的白色,如“雪白”就是像雪一样的白,“米白”就是像米一样的白,“奶白”就是像牛奶那样的白,白的深浅略有不同。其他几组也与第一组词语类似。3.用教材给出的表示颜色的词说一句话。(出示课件12)　　我们教室的墙壁雪白雪白的,墙壁最下面是草绿色的墙裙,书桌、板凳都是土黄色的,门是枣红色的,还有银灰色的铝合金门窗。4.你在平时还积累了哪些这样的词语?与同学交流一下。(出示课件13)　蓝色——湛蓝　瓦蓝　深蓝　天蓝设计意图:让学生发现一些表示颜色的词的构词方式,并能积累相关的词语。三　日积月累1.读一读。(出示课件14)　　有山皆图画,无水不文章。白马西风塞上,杏花烟雨江南。清风明月本无价,近水远山皆有情。雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。(1)借助拼音把名句读通顺。(2)同桌之间相互读。\n2.引导学生交流不明白的地方,帮助学生了解名句的大致意思。3.在读准字音和理解句意的基础上,反复朗读,做到熟读成诵。4.你还知道哪些关于风景名胜的名句?(出示课件15)　　西湖——欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜。黄河——黄河远上白云间,一片孤城万仞山。长江——孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。　　泰山——会当凌绝顶,一览众山小。庐山——横看成岭侧成峰,远近高低各不同。四　我爱阅读1.自主阅读短文《画家乡》,借助拼音把文章读正确、读流利。2.思考问题。(1)这篇短文写了几个人的家乡?分别是谁?(写了五个人的家乡,分别是涛涛、山山、平平、青青、京京)(2)他们的家乡分别在哪里?(涛涛的家乡在海边,山山的家乡在山里,平平的家乡在平原,青青的家乡在草原,京京的家乡在城市)(3)你的家乡在哪里?把你的家乡最美的景色展示给大家。(我的家乡在枣庄,我们这里既有连绵起伏的小丘陵,也有开阔的平原。我们这里有大片的小麦、玉米、大豆和高粱。我们可以上山割草,也可以下河捕鱼,还可以在原野上奔跑)3.读出韵味。指名让学生分自然段朗读短文。读出家乡的美好及对家乡的热爱之情。\n设计意图:让学生了解祖国不同地区的风景与民情,感受祖国的美丽与家乡的可爱。五　课堂小结时间过得真快啊,又到下课时间了。我们这节课学会了带颜色的词语,积累了很多好词佳句,认识了不同的家乡。在今后的学习中我们要注意积累更多好词佳句、好文章。　　语文园地四……像……　留言条描写颜色的词语　画家乡