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人教部编版一年级语文上册汉语拼音《j q x》教案教学设计优秀公开课 (30)
人教部编版一年级语文上册汉语拼音《j q x》教案教学设计优秀公开课 (30)
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jqx【教学内容】教科书P30~31内容。【教学目标】1.学习j、q、x三个声母;初步掌握ü上两点省写的规则。2.学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。3.体会一起游戏的快乐;激发学生学习汉语拼音的兴趣 ;养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。【教学重点】读准j、q、x的发音及其与单韵母组成的音节;认识“棋”和“鸡”两个生字,理解“搭积木”和“下棋”的意思。【教学难点】j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。第1课时【教学过程】一、新课导入1.出示拼音卡片:gua、guo、kua、kuo、hua、huo,学生拼读。2.出示已学过的生字卡片,指名读,分男女生读,小组赛读,齐读。二、根据插图,学习拼音1.学习声母j。(1)出示单韵母i的卡片,指名读一读。5 (1)教师明确:今天,我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声母。如果我们把i的一竖加个弯,就成了j。请看图,竖弯就像母鸡的身体,点就是母鸡头上的蝴蝶(出示j的卡片)。请跟着老师念——竖弯加点,jjj。发j的音时,舌面贴近硬腭,舌尖抵住下齿,发音时使气流从齿缝中流出。请跟着老师念——一只母鸡,jjj。(学生跟读)(3)同桌合作,练习j的发音。教师巡视,指导纠正。2.学习声母q。(1)出示声母b、p、d的卡片,指名读一读,并让学生说说区别。(2)教师:它们共有四个好朋友,还有一个在哪儿?教师出示插图,在学生交流了图意后明确:“气球”的“气”提示了q的读音,发q的音时,舌面贴近硬腭,放松舌面,摩擦成音,读音轻而短。请跟着老师念——一只气球,qqq。图中气球的形状提示了q的形,请跟着老师念——左上半圆,qqq。(学生跟读)(3)同桌合作,练习q的发音。教师巡视,指导纠正。(4)比较b、p、d、q的形,学生跟读:b像6,q像9,d看b转身走,p和q对面瞅。3.学习声母x。(1)教师出示插图,明确:“西瓜”的“西”提示了声母x的读音,发x的音时,舌面抬起,舌尖下垂,气流从齿缝中挤出。请跟老师念——一个西瓜,xxx。(学生跟读)(2)同桌合作,练习x的发音。教师巡视,指导纠正。三、拼读jia、qia、xia三个音节1.回忆三拼法的口诀。2.教师示范拼读jia、qia、xia,学生模仿拼读。3.多媒体出示下列音节,学生自由拼读。j—i—a→jia jiā jiá jiǎ jiàq—i—a→qia qiā qiá qiǎ qiàx—i—a→xia xiā xiá xiǎ xià4.先让学生分小组合作拼读。再指名拼读音节,并联系身边的事物说一个词或一句话。最后齐读音5 节。四、学写声母j、q、x1.教师出示四线格,引导:请同学认真观察一下,j、q、x分别在四线格的什么位置?教师明确:j左竖弯下三线,上格正中写圆点;q中格先写左半圆,右边长竖下三线;x左斜右斜叉中间,上下紧挨二三线。教师在黑板上范写,学生边读边书空。2.学生拿出练习本,在四线格里正确地书写j、q、x。五、课堂小结教师:这节课,你们有什么收获?(学生畅所欲言)第2课时一、复习导入1.课件出示音节jia、qia、xia,学生齐读。2.出示i、ü、j、q、x的卡片,开火车读。二、j、q、x与单韵母相拼1.j、q、x与单韵母i相拼(1)教师:j、q、x可以与单韵母i交朋友,我们一起来拼一拼吧。(2)多媒体出示下列音节,学生小组合作拼读。j—i→jijījíjǐjì q—i→qiqīqíqǐqì x—i→xixīxíxǐxì(3)指名拼读音节,并联系身边的事物说一个词或一句话。2.j、q、x与单韵母ü相拼(1)出示下列音节,学生自由拼读。n—ü→nü l—ü→lü j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu(2)教师:拼读了这五个音节,你有什么发现?5 (1)教师:你们有什么好办法记住j、q、x与ü相拼的规则?(我们可以通过编顺口溜的方式来帮助记忆:小ü小ü有礼貌,见了j、q、x就摘帽;ü碰j、q、x,两点坐飞机。)(2)教师质疑:ü去掉两点读什么?是读u,还是读ü?①教师拿出一顶帽子,戴在一位同学的头上,提问:××戴上帽子叫什么名字?脱掉帽子呢?(学生回答)②明确:小ü也是这样,它与j、q、x相拼时,去掉两点还读ü。三、利用插图,认识字词1.教师出示插图,提问:图中有谁?他们在干什么?教师根据学生的回答出示带拼音的词语“搭积木、下棋”,学生借助拼音,用自己喜欢的方式认读词语。2.要求学生选择“棋”或“鸡”组词、造句。四、读儿歌,巩固拼音1.学生自由读一读用红色标出的音节qǐ、jī、xǐ、xì。2.教师范读儿歌《在一起》。教师领读,学生跟读。同桌合作表演读。五、课堂小结教师:这节课,你们有什么收获?(知道了j、q、x可以与i相拼,以及j、q、x与ü相拼时ü上两点要去掉;认识了“棋”和“鸡”两个生字,知道了“搭积木、下棋”的意思。)【板书设计】jqxj―ü→jujūjújǔjùq―ü→quqūqúqǔqùx―ü→xuxūxúxǔxùj―i―a→jiajiājiájiǎjià5 q―i―a→qiaqiāqiáqiǎqiàx―i―a→xiaxiāxiáxiàdājīmùxiàqí搭积木下棋【教学反思】j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则是本课教学的难点。教学时,教师先让学生联系已经学过的知识,拼读音节n―ü→nü、l―ü→lü、j―ü→ju、q―ü→qu、x―ü→xu;然后引导学生通过观察发现j、q、x与ü相拼时ü上两点去掉了。为了说明“ü”上两点去掉后还读“ü”这个问题,教师拿出了一顶帽子,戴在一位同学的头上并提问,在学生回答之后,教师顺势明确,使整个难点的突破水到渠成,这是本课教学设计的成功之处。5
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