人教部编版六年级语文上册《4 花之歌》教学课件小学优秀公开课

部编版语文六年级上册4花之歌 花是我们非常熟悉的事物，今天，我们一起来学习一首关于花的散文诗——《花之歌》。 纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩作家、诗人、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”,与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品主要以“爱”和“美”为主题。本文选自《泪与笑·组歌》。 初读课文有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。 1723456 学认字yǐnǐguānmiǎnpósuōcāngqióngyáoyè旖旎冠冕婆娑苍穹摇曳qióngjiāngmíngzhuànfùyùshuò琼浆鸣啭芬芳馥郁硕大无朋顾影自怜心驰神往孤芳自赏 互动课堂自读提示：课文题目为“花之歌”，而全文没有一个“花”字，那么“花”是从哪些地方体现出来的呢？带着这个问题再读课文，边读边想象文字描绘的画面，并作简单批注。 读完后，你发现“__我__”_是花。作者描绘了花的哪些形象呢？让我们一起来交流。第1自然段花是大自然季节更替的代言人花开花落我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……来年花又开 第2自然段我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。比喻将草丛中的小花比作星星花的高洁夺目 第3自然段春夏秋冬四季我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。拟人花的生长过程——芬芳而短暂的一生 第4自然段我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。排比你还知道花的其他用途吗？花对人类无私的奉献 第5自然段清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。拟人花的一天是如何度过的 第6自然段我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，星使清星风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。比喻拟人太阳花如何与周围的世界和谐相处 第7自然段我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人你是如何类尚未完全领悟。理解这句话的？花在享受世界无私给予的同时，坚持光明的决心和行动。 从主要内容和表达方式的角度出发，你认为可以把课文分成哪几部分？第1部分第2部分1—4自然段5—7自然段“我”是什么“我”每天都在做什么由花是什么想开去：大自然的由花的动作想开去：欢迎光明、送别光话语、星星、诸元素之女……明、摇曳、呼吸、微睡、醒来……想象奇特 结合生活实际和阅读经验想开去：如果请你也来想象花的形象，你会想到“我”是什么？“我”在做什么？我是大地的诗句，我是黑夜的低诉，我是阳光的舞蹈。草原上飞奔草原景色更加秀丽我在，使。我在黑夜盛开，使黑夜有了明亮的眼睛。我挥挥手招来蝴蝶为我伴舞，我盛出琼浆邀请小蜜蜂品尝。 思考：既然“我”指花，那么将“我”改为“花”行不行？为什么？作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述更能使文章显得含蓄而有趣。 1883年1月6日，纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家，故乡的奇兀群山与秀美风光赋予他艺术的灵感。12岁时，因不堪忍受奧斯曼帝国的残暴统治，他随母亲到美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。1898年，15岁的纪伯伦只身返回祖国，进入首都贝鲁特的希克玛学校学习阿拉伯文、法文和绘画。其间，曾创办《真理》杂志。1908年，他因发表态度激进的小说《叛逆的灵魂》激怒当局而遭到驱逐。与故土的被迫别离，生活的困顿潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。他常常在自己的诗作里，对祖国对理想寄寓深切的依恋之情。《组歌》便是这类诗歌的代表作之一。 学习完课文后，请同学们默读阅读链接——宗白华的《杨柳与水莲》，画出文中想象奇特的地方，并与同学交流。 作者由夜想开去，想到了花园、月神、牛郎织女、夜莺、花香等，想象奇特而美好。 思考：面对同样的夜，杨柳和水莲的感受有什么不同？为什么？作者想借此表达什么？面对同样的夜杨柳的感受是（夜很美）水莲的感受是（恐惧、悲哀）杨柳和水莲对待生活的态度不同，所以感受不同。作者借此表达：用充满爱和希望的态度对待生活，生活才会美好。 结构梳理大自然季节更替的代言人星星“我”是什么四季之女花积极向往礼品、冠冕、祭献和追求光之明的人生歌如何度过一天态度“我”每天都在与周围和谐相处做什么享受给予，追求光明 主题概括《花之歌》中诗人用花的语言来叙述大自然的话语，表意是写花，真正是写人。号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。 拓展延伸雨之歌——纪伯伦我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。我哭，山河却在欢乐;我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。 雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。 课堂演练一、把下列词语补充完整孤（芳）自赏（顾）影自怜心驰（神）往婆娑（起）舞（芬）芳（馥）郁硕大无（朋） 二、发挥自己的想象，仿写句子例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。 三、说一说：你知道哪些含“花”的诗句感时花溅泪，恨别鸟惊心。——唐·杜甫《春望》已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东《卜算子·咏梅》稻花香里说丰年。——宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》待到重阳日,还来就菊花。——唐·孟浩然《过故人庄》 课后作业1.小练笔：模仿本课，以《××之歌》为题，展开想象，写一首散文诗。要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。2.复习本单元已学习的课文。 谢谢观看ThankYou!