部编人教版六年级语文上册《8 灯光》教学课件小学优秀公开课

8灯光部编版语文六年级上册 王愿坚（1929-1991）中国电影编剧、作家。主要作品有《党费》《足迹》《路标》《妈妈》等，电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国合写）。 事件背景1947年的初秋，当时“我”是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 豫皖苏平原是河南省、安徽省、江苏省接壤的大片土地，是华北平原的南半部，位于黄河以南，淮河流域，地势低平，多为褐色土，是我国棉花、花生等经济作物的重要产地。 围歼战是以优势兵力包围敌人，然后聚歼的一种战斗方式。 朗读课文扫清障碍交通沟：阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的濠沟。本文中指郝副营长匆匆挖成的交通壕。胸墙：胸墙位于闸孔上部，处于闸室胸位的挡水墙。课文中指为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。憧憬：对未来的美好生活的期待与向往。本课指郝副营长希望孩子们有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。 电钮爆炸焦急憧憬暴露围歼战千钧一发读一读 时间哪里的光清明节前的一个晚上天安门前的华灯1947年初秋战斗前书上插图中的灯光战斗时战场上微弱的火光默读课文，找出文中写到“灯光”和“火光”的句子，并完成表格。 思考：课文围绕“灯光”和“火光”写了一件什么事情？概述故事了解人物 战斗前郝副营长在战壕看书，为书上“孩子正在电灯下聚精会神地读书”的插图着迷。战斗中部队遭到狙击一时找不到突破口之时，突然出现一星微弱的火光，为部队指引了前进的方向。后来战士们才知道是郝副营长点燃了那本书，而他献出了年轻的生命。 这位郝副营长哪些地方让你感动？美好的革命理想。为了理想勇于献身的精神。 广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 朗读课文，思考：这几处灯光之间有什么联系？它们与课文题目又有什么联系？互动课堂 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。郝副营长对美好未来的憧憬 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”郝副营长希望下一代在电灯下学习，过上幸福生活。关心孩子憧憬未来 不是。不仅仅指孩子能在灯光下学习，还指郝副营长憧憬战争取得胜利后，孩子们能有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。思考：“多好啊！”仅仅是指在灯光下看书吗？ 突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。郝副营长为了理想英勇献身的精神 作者为什么要在开头和结尾写天安门的灯光呢？首尾呼应开头是“我”借灯光感慨新中国的美好。结尾是“我”借灯光缅怀革命先烈。 自读第8—9自然段，用不同的线画出“点”与“面”，读一读，在边上写下自己的感受。聚焦“点”“面” “黑暗里找不到突破口”“望着黑魆魆的围墙”突出了战斗形势的危急。“一点火光，一闪，又一闪”突出火光虽然微弱但是足够亮了，作用巨大。与其说郝营长点燃了书本不如说他点燃的是生命，点燃的是自己的理想。 回忆往事看到：千万盏灯看书憧憬引起回忆听到：多好啊灯光烧书引路怀念战友献出宝贵生命幸福生活来之不易总结 阅读《大江保卫战》体会感情，简析点面结合的场景描写。阅读《伟大的友谊》感受马克思和恩格斯的互相关怀。拓展阅读 词语积累（比喻情况万分危急）迫在眉睫危在旦夕千钧一发生死存亡命悬一线生死攸关 拓展延伸 一、把下面词语补充完整。千（钧）一发（震）天动地聚精（会）神自言（自）语课堂演练 1.歌颂了他热爱生活的好品质。2.刻画了他在危急时刻，急中生智为大部队燃书照明，自己牺牲的感人事迹。3.歌颂了他为了战斗的胜利，为了孩子们能有一个幸福的明天而不惜献身的崇高品质。（）二、选择文章中心，并说明理由。（舍主取次）（主要内容）√ 课后作业可以在网络上搜一搜电影《闪闪的红星》，看一看。完成本课练习。 谢谢观看ThankYou