重庆市江津第五中学九年级语文上册 13 事物的正确答案不止一个导学案（无答案） 新人教版

13事物的正确答案不止一个【学习目标】：1、掌握议论文的三要素、论证方法及其作用；初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法2、掌握课文生字词。3、明白生活中事物的正确答案不止一个的道理，激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。第一学习时间自主预习案【使用说明及学法指导】1.依据预习案有感情地朗读全文；借助“教材助读”，从整体上理解把握课文的主题思想。2.完成预习自测题目：所有题目都书面完成。3.将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。Ⅰ.教材助读一走近作者罗迦•费•因格，1948生，美国实业家，曾发表过《踢醒沉睡之心》等著作。二文体知识议论文的三要素：论点、论据及论证议论文是运用概念、判断、推理的逻辑方法，直接阐明事物本质和规律，表明作者观点、态度的文章。它一般有三个要素：论点、论据和论证。论点是作者所需要证明的观点，即作者对事物或问题的看法、主张、见解或态度。通常一篇议论文只有一个论点，即中心论点。有些议论文除了一个中心论点，还有若干分论点，这些分论点从属于中心论点，是中心论点的分枝。论点必须是一个明确或正确的判断，在形式上一般是一个完整的句子。论点在文章中的位置没有一定。也有些文章对论点表述不很集中，这就要用明确的语句把它概括出来。论点要正确、新颖、有意义。论据是议论文中说明论点的根据，是议论文的基础。可分为两类：（一）理论论据，即用人所共知的普遍道理或理论权威经典论述作根据。（二）事实论据，即用具体可靠的事实（包括数据）来做根据。论据应可靠、充分有力，与论点有内在的逻辑联系。论证是议论文中运用论据来证明论点的方法和过程，是达到论点与论据统一的桥梁。通过论证，揭示论点与论据之间的内在联系，三者紧密联系，构成一个完整的论证过程。论证方法的种类与作用：(一)举例论证法，简称例证法，是根据需要列举一定的事实来证明观点正确的方法。事实要求充分、确凿、有代表根据性。举例论证法的作用：事实胜于雄辩，用确凿、典型的事实来证明观点，会增强文章的说服力。(二)引用论证法，简称引证法，是引用正确的科学原理，马克思主义经典著作中的精辟见解、古今中外的名言警句以及人们认定的定理公式来证明论点。作用：用权威性的话语，使说理更加深刻、透彻、具有说服力，着力体现理论的力量和文章的思想深度。(三)比喻论证法，简称喻证法，用人们熟知的事物来作比喻证明观点。比喻论证法的作用：深入浅出，生动形象地证明观点，使观点更为清晰，读者更易理解。(四)、对比论证法，将一个事物的正反意见或优劣情况进行对照分析来证明论点的方法。对比论证法的作用：可以使正确与错误对比分明，是非曲直更加明确，给人以鲜明深刻的印象。方法点拨：掌握规律、熟练掌握论证方法：例证法：一般举出事实作为论据来证明观点，形式上较易判断。6引证法：一般引用道理论据证明观点， 道理论据比事例论据的外在形式更具有鲜明性，只要是支撑论点的马列主义经典论述、名言警句、公理格言等都是道理论据。喻证法：往往用来论证的语句采用了比喻这种修辞方法。　　对比论证法：一般要找到正反两方面的论述。有：举例论证、道理论证、对比论证。有驳论文中还采用“归纳法”等。三整体感知宋代文学家苏轼说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”俗话说：“条条道路通罗马。”本文正是从这些观点生发开去，道出创新和创造的奥妙。本文围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心论题从多方面展开论述。先剖析了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误，解决人们认识中存在的问题；又论述了创造思维必须具备的要素，进而阐明了每个都具有创造力；最后水到渠成，得出结论，拥有创造力需要具备三个关键要素。本文逐层论述由分到总，思维清晰。Ⅱ.预习自测3、掌握下列词语（1）推敲：传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿地边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手做推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说，用“敲”字好。后入就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。（2）根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。（3）孜孜不倦：勤勉的样子。（4）持之以恒：有恒心地坚持下去。（5）锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力。（6）不言而喻：不用说就可以明白。（7）轻而易举：形容事情容易做。（8）一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。（9）汲取（ji）：吸取。4、根据课文内容填空《事物的正确答案不止一个》选自________________，作者是________（国籍）的________。课文开头非常精彩，以一个有趣的问题为例告诉我们________________的重要思维方式，接着又以设问的形式告诉我们创造性思维必须具备两个条件________________________，然后告诉我们人人都具有创造力，只要________________________就能成为一个富有创造性的人。5、本文的结构如何划分的？        点拨：总——分——总。文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点，然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性，以及6创造性思维必备的要素；最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。第一部分（——段）：第二部分（——段）：第三部分（——段）：Ⅲ.我的疑问学习建议：——请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论解决。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二学习时间新知探究案Ⅰ.学始于疑---我思考我收获一、整体把握1、为什么说“事物正的确答案不止一个”？2、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？3、本文告诉我们进行创造性思维必须具备哪些条件？4、区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？5、联系课文所说“这种创造性思维能否任何人具备呢？是否存在着富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”运用设问的作用。6、本文要论述怎样才能拥有创造力的问题。作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？二、感悟总结1．课文主旨：本文作者鼓励人们大胆创新，富于创造性。作者认为，要坚信任何人都拥有创造力。在此基础上，关键是要经常保持好奇心，不断地积累知识；不满足于一个答案，而要探求新思路，去运用所学的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，就一定能成为一个富有创造性的人。（1）、从论述的中心看，本文论述的中心问题是怎样成为一个富有创造性的人。文章标题和开头提出“事物正确的答案不止一个”不是中心问题，而是为了引出本文论述的中心。（2）、从论述的思路看，本文开头分析“事物正确的答案不止一个”，从而引出文章中心问题，提出“创造性思维有哪些必需的要求，”接着紧紧围绕这个问题摆事实，讲道理，作分析，文章最后得出结论，回答拥有创造力需要具备的三个关键性的要素，表明意旨。2．写作特色6本文是一篇思辨色彩很浓的文章，但写得深入浅出，通俗易懂，为人所接受。具体说来有下面几个方面的特点。第三学习时间课后训练案基础训练题---把最简单的事做好就叫不简单一、基础知识：1、选出注音有误的一项（）A、性质（zhì）模式（mó）思维（wéi）汲取（jí）B、机械（jiè）压榨（zhà）充实（chōng）琐屑（xiè）C、媲美（pì）木讷（nè）怯懦（qiè）奇葩（pā）D、菜畦（qí）蹊跷（qī）喟然（kuì）鸟瞰（kàn）2、选出下列词语中书写有误的一项（）A、锲而不舍路径缺乏模式B、根深蒂固恭喜关键像片C、不言而喻汲取灵感压榨D、孜孜不倦渊博波澜创意3、下列加横线的字解释有误的一项是（）A、根深蒂固（稳固）；持之以恒（恒心）；行之有效（效果）B、锲（雕刻）而不舍；轻（轻松）而易举；一事无成（成功）C、不言而喻（比喻）；止步不前（前面）；孜孜（勤勉）不倦D、学识渊（深）博；毫（一点儿）不相关；才貌非凡（平常）4、下列句子中没有病句的一项是（）A、有无扎实的基础知识，是我们进一步搞好学习的重要前提。B、要有创新思维，必须活用知识和拥有知识。C、读了《事物的正确答案不止一个》这篇文章以后，使我们获益很多。D、在年级篮球比赛中，初三（6）班被我们班打败了。5、按要求概括下面一段文字。要求：①不超过18字；②不出现具体数字。有的人由于眼角膜变形，而普通眼镜又不理想，所以需要购买隐形眼镜，这些人约占购买隐形眼镜的1%；有的人为了进行某项运动或从事某项工作而购买这种眼镜，如拳击、游泳等运动或从事飞行、表演等工作，这些人约占20%6；有的人是为了外表好看而购买这种眼镜，这类人约占79%。答：二、文本阅读〈一〉《事物的正解答案不止一个》（节选）“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。1、本段论述的观点是：2、“事物的正确答案不止一个”的理由是什么？树立这种思维有何意义？请结合原文回答。3、文中加点“这样”“此”分别是指代什么？请结合原文解释。4、对“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”一句含义理解正确的一项是（）A．因为正确的答案只有一个这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。B．因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。C．因为如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。D．因为“不满足于一个答案，不放弃探求”才会去寻求第二种答案，或是寻求解决问题的其他途径和新的方法，这是激发创造性思维，成为具有创造性的人的最基本因素。三、课堂延伸阅读《读永恒的书》一文，回答文后问题。①古今中外，书籍不计其数，该读哪些书呢?从精神生活的角度出发，我们也许可以极粗略地把天下的书分为三大类。一是完全不可读的书，这种书只是外表像书罢了，实际上是毫无价值的印刷垃圾，不能提供任何精神的启示或有用的知识。二是可读可不读6勺书，因为它们只对有关的专业人员才可能足必读书，对于其余人却是不必读的，至多是可读可不读的．三是必读的书．所谓必读，是就精神生活而言的，即每一个关心人类精神历程和自身生命意义的人都应该读，不读便会是一种欠缺和遗憾。②应该说，这第三类书在书籍的总量中只占极少数，但绝对量仍然非常大。它们是人类丈化宝库中千百年流传的那些不朽之作，即所谓经典。不论它们是文学作品还是理论著作，尔必定表-现了人类精神的某些永恒内涵。在此意义上，我称它们为永恒的书。要确定这类书的范围很难，事实上不同的人开出的书单一定会有相当的出入。不过，只要开书单的人确有眼光，就必定会有一些最基本的好书被共同选中。例如，他们决不会漏掉《论语》、《史记》、《红楼梦》这样的书，柏拉图、莎士比亚、托尔斯泰这样的作家。③在我看来，真正重要的倒不在于你读了多少名著，古今中外的名著是否读全了，而在于要有一个信念，便是非最好的书不读．有了这个信念，即使你读了许多并非最好的书，你仍然会逐渐找到那些真正属于自己的最好的书，并且成为它们的知音。事实上，对于每个具有独特个性和追求的人来说，他的必读书的书单决非照抄别人的，而是在他自己阅读的过程中形成的，这个书单本身也体现出了他的个性。正像罗曼•6罗兰在谈到他所喜欢的音乐大师时所说：“现在我有我的贝多芬了，犹如已经有了我的莫扎特一样。一个人对他所爱的历史人物都应该这样做。”④费尔巴哈说：人就是他所吃的东西。这句话是对的。一个在阅读中与古今哲人文豪倾心交谈的人，与一个只读明星逸闻和凶杀故事的人，他们当然有着完全不同的内心世界。我甚至要说，他们也是生活在完全不同的外部世界上。因为世界本无定相，它对于不同的人呈现不同的面．我们从一个人的读物中大致可以判断他的精神品级。1．在文中，(1)“永恒的书”有哪些方面的含义?（2)就读书而言，你如何理解“人就是他所吃的东西”这句话?答：(1)(2)2．结合全文看，(1)就读书这个话题，文章的中心论点是什么?(2)按作者的主张，一个人怎样才能找到“真正属于自己的最好的书”来阅读?(4分)答：(1)(2)3．文章认为《论语》、《史记》、《红楼梦》属于永恒的书，请你以其中一例来说明。也可列举语文课本中其他名著一例来说明。(4分)答：四、拓展思考：著名小品演员赵本山和他的老搭档范伟的小品《卖车》中有这么一段：赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。” 赵本山问：“你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山：“错。媳妇答。” 高秀敏答：“因为狗只能生狗。” 赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？” 范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。” 高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”范伟答错了吗？为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？请谈谈你的认识。五、随堂练笔有人说过：“想像是人的一种重要的创造力”。请先看图形“○”“△”，再展开联想写一段话。6