第13课苏州园林学习目标1、了解作家作品，积累重点字词。2、反复朗读课文，感知文章内容，了解苏州园林的总体特征。3、学习本文抓住事物总体特征“先总说后分说”的结构。，4、学习本文运用多种说明方法说明事物特征的写法。第一课时预习导学1、走近作者叶圣陶:(1894--1988),原名_______，现代著名作家、________、，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作有长篇小说《》，童话《_______》《_______________》等。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。《苏州园林》原题为。2、给下列加点字注音。轩榭（）（）丘壑（）斟酌（）（）镂空（）嶙峋（）（）蔷薇（）（）池沼（）相间（）着眼（）斟酌（）（）重峦叠嶂（）（）3、本文的说明对象是什么？它的总体特征是什么？合作探究1、文章怎样分项说明苏州园林的总体特征的？（找中心句概括）① ② ③ ④ ⑤ ⑥⑦2、分析本文的结构特点和说明顺序。3\n结构特点：说明顺序：3、作者在第二段中写到的四个“讲究”次序能否颠倒？为什么？当堂检测1、根据给出的意思，写出相应的词语。（1）设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。（）（2）按照各地的具体情况，采取适当的措施。（）（3）出自内心的创意和裁断。（）（4）形容枯瘦的样子。（）2、根据课文内容填空。作者对苏州园林的总印象是苏州园林总的特点是：设计者和匠师们是从，，，四方面下功夫来体现以上特点的。3.阅读下面文段，回答问题。设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。（1）这段文字的说明对象是：，说明对象的特征是：（2）文中划横线的句子运用了排比的修辞手法，它们的排列顺序是（）3\nA.从概括到具体B.从整体到部分C.从主要到次要D.从原因到结果（3）文中加点的词“一切”“都”“决不”用得准确，简析它们的表达作用。3
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