江苏省南京市溧水县东庐中学九年级语文下册 陈涉世家学案（无答案） 新人教版

第21课陈涉世家1、疏通文意,积累常见的文言词语。2、体会本文通过富有特征性的细节来表现人物的写法。3、认识我国古代农民起义反抗压迫和剥削的英勇斗争精神。学习思路：1、教学重点是讲清大泽乡起义的原因和经过，教学难点是对多义词不同含义的理解，以及对文中有关迷信活动的正确认识。2、课前布置预习，让学生阅读有关资料和课文注释，并凭借工具书疏通字词句。在此基础上，教学中突出重点，解决难点，加深理解课文的思想内容和艺术特色。学习过程：一、预习导学1、查字典和工具书，读准下面加点字的音。（1）辍耕之垄上（）（2）发闾左適戍渔阳（）（3）度已失期（）（4）皆次当行（）（5）扶苏以数谏故（）（6）上使外将兵（）（7）乃丹书帛曰“陈胜王”（）（8）置人所罾鱼腹中（）（9）忿恚尉（）（10）尉果笞广（）（11）王侯将相宁有种乎（）2、解释下列句中加点词的意义和用法。（1）辍耕之垄上（）（2）怅恨久之（）（3）九百人屯大泽乡（）（4）会天大雨（）（5）今亡亦死（）（6）等死，死国可乎？（）（7）乃丹书帛曰“陈胜王”（）（8）卒中往往语（）（9）忿恚尉（）（10）为坛而盟（）（11）乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东（）（12）比至陈（）3、用现代汉语说说下面句子的意思。（1）燕雀安知鸿鹄之志哉！译：（2）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？\n译：（3）扶苏以数谏故，上使外将兵。译：（4）又间令吴广之次所旁丛祠中。译：（5）且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！译：4、查阅资料，把你收集到的《史记》知识和本文的背景知识写在下面。《史记》：相关背景：5、认真诵读课文两到三遍，将读时遇到的疑惑写在下面，课上交流。一、学习研讨（一）导入。（二）简介《史记》和相关背景。（三）初读课文，读准字音、停顿，培养语感。（四）再读课文，理解内容。1、围绕着农民起义这一中心事件，本文是按什么顺序记叙的？2、用简洁的语言概括每段内容。第1段：第2段：第3段：（五）精读课文，讨论探究1、你认为导致陈胜、吴广起义的直接原因和根本原因各是什么？（用文中原句回答）\n2、“陈胜”是本文重点刻画的人物，请熟读课文，然后谈谈文中所刻画的陈胜是怎样的一个人？课文又是怎样来刻画他的？3、讨论本文的主题思想：陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？试说明理由。讨论明确：在此基础之上，师生共同活动，归纳出主题思想：。三、巩固延伸（一）萧何追韩信信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人。信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上。上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁？”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追，追信诈也。”何曰：“诸将易得耳，至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。”[注释]①上：这里指刘邦，一般对君主称“上”。②以闻：把这事上报。③无所事：用不着委任．．．．．．以工作。“事”是动词。④计事：研究军政大事。⑤顾：只是，只看。1、解释下列句中加点字。（1）上不我用，即亡（）（2）信度何等已数言上（）\n（3）何奇之（）（4）追信诈也（）（5）何来谒上（）2、比较下列两组句中加点字的意思，判断正确的一项是（）信数与萧何语何闻信亡，不及以闻诸将亡者以十数诸将亡者以十数A．两个“数”字相同，两个“以”字不同B．两个“数”字不同，两个“以”字相同C．两个“数”字不同，两个“以”字不同D．两个“数”字相同，两个“以”字也相同3、翻译句子。（1）信度何等已数言上，上不我用，即亡。（2）诸将易得耳，至如信者，国士无双。4、从全文看，萧何为什么要追韩信？5、本文涉及刘邦、萧何、韩信，你能说出其他的有关他们的故事吗？请用一句话概括。