江苏省南京市溧水县东庐中学七年级语文下册狼学案（无答案）新人教版

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狼学案学习重点：诵读、记住重要实、虚词的意义和用法。学习难点：理解故事寓意及现实意义。学法指导：先借助字典读准字音，再借助工具书和文下的注释知文句大意，结合上下文读准节奏；在熟读的基础上，联系上下文和文下注释等读懂文意，理清文章结构、思路，并思考寓意所在；最后记住一些重要实词（活用、通假、一词多义等）和虚词的意义和用法。学习过程：一、预习导学1、读准下列加点的字。缀行（）少时（）眈眈相向（）苫蔽（）径去（）大窘（）狼亦黠矣（）尻尾（）2、根据拼音写出汉字。chí（）担持刀目似míng（）意xiá甚（）意将suì（）入以攻其后也乃悟前狼假mèi（）3、将下列的句子划分节奏。（每句一处）（1）而两狼之并驱如故（2）其一犬坐于前（3）禽兽之变诈几何哉（4）后狼止而前狼又至（5）顾野有麦场（5）意将隧入以攻其后也4、弄懂并记住下列句中加点词的意义。（1）恐前后受其敌（）（2）缀行甚远（）（3）而两狼之并驱如故（）（4）止有剩骨（）（5）禽兽之变诈几何哉（）（6）犬坐于前（）（7）一狼洞其中（）（8）盖以诱敌（）（9）屠自后断其股（）（10）弛担持刀（）5、区分文中虚词的不同用法，搜集整理在下面。6、熟读课文，了解大意，完成填空。\n课文分为两部分。第一部分用的表达方式是，写屠户狼、狼、狼、狼的过程。第二部分用的表达方式是，讽喻像狼一样的恶人。7、查阅资料，说说“狼”是怎样的一种动物；搜集读过或听过的有关“狼”的故事，说说你心目中狼的形象。二、学习研讨1、导入。2、交流预习，同时强调重点词的用法和意义。3、自读课文，翻译全文。3、探究细节，理解寓意。（1）文章可分为哪两部分？为何要这样分？试概括每一部分内容。（2）文中狼的身上具有什么特点？如何写的？屠户的特点是什么？如何来写的？狼：具体语句：屠户：具体语句：（3）作者对这件事有什么议论？作者通过这个故事，想要告诉我们什么道理？（提示：可从“狼”和“人”两个角度，多向思维。）议论：启示：“狼”的角度：\n“人”的角度：三、巩固延伸1、阅读下面的语段，回答文后问题。少时，一狼径去，其①一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其②中，意将隧入以攻其③后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其④股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（1）解释文中加点的字。去：（）暇：（）暴：（）薪：（）（2）文中画线的两个句子中的“意”各是什么意思：a、b（3）联系上下文，按顺序解释“其”的含义。①②③④（4）翻译句子。①其一犬坐于前。译：②久之，目似瞑，意暇甚。译：（5）狼很狡猾，可终究自取灭亡，这是为什么？这个故事给你什么启示？启示：2、阅读蒲松龄的《狼》（第三则），回答文后问题。一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不能合，遂负之以归。非屠，乌能作此谋也？【注释】①行室：农田中暂时歇息的简易房子。②苫：这里指用来遮盖的草或谷秸等物。③豕：猪。④移时：过了一段时间。⑤乌：同“河”，哪里。（1）请用“/”画出下面句子的朗读停顿。道旁有夜耕者所遗行室（2）解释下面句中加点字的含义。①屠急捉之（）②惟有小刀不盈寸（）（）③方缚以带（）④遂负之以归（）（3）用现代汉语翻译下面句子。①顾无计可以死之。\n译：②非屠，乌能作此谋也？译：（4）本文叙述了的故事，借此讽刺。（5）课文和这则故事对你有怎样的启示呢？（6）请你写出几个关于狼的成语，并说说从中可以看出人们对狼有怎样的情感？在人们的传统观念中，狼的形象代表了什么？

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所属：初中 | 语文

发布时间：2022-08-25 22:05:39 页数：4

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