广东省龙门县路溪学校八年级语文上册12桥之美学案无答案新人教版

12《桥之美》学习目标1.有感情地朗读课文，理解作者眼中桥的美。2.品味本文优美而又意蕴丰富的语言。3.比较阅读，体会和总结说明文与说明性小品文的异同。学习重点1.感悟作者眼中桥的美。2.辨析说明性和描写性的文字，体会文章优美而又意蕴丰富的语言特色。学习难点领悟说明文与说明性小品文的异同。课时安排1课时一、课前自学(一)解题桥之美：即为桥的美，文章介绍的对象是桥的美，而不是桥。与《中国石拱桥》不同，《中国石拱桥》也谈到“桥之美”，即桥的形式优美，在桥梁学家眼中的“桥之美”和画家眼中的“桥之美”是不同的。(二)了解作者简况吴冠中，1919年出生，当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。(三)借助工具书和课文注释，给加点词注音，并解释词语。1.驻足（）:_______________________2.纤细(　):_____________________3.失之毫厘，差之千里:____________________4.煞它风景(　)___________________5.销魂:_______________________________6.飞瀑(　)______________________(四)文中巧妙地引用或化用了许多古诗文名句，查阅资料，在横线上填出上句或下句。1.______________，小桥流水人家。______________。(马致远《天净沙·秋思》2.______________?杨柳岸，晓风残月。(柳永《雨霖铃》)(五)熟读课文，思考问题:1.在作者眼中，“桥”美在何处?请在文中找出相关句子。2.同样写桥，你感悟到本文跟《中国石拱桥》有什么不同?把你的理解写下来。_______________________________________________________________________________________二、课堂导学（一）明确学习目标（二）检查预习情况（三）研习课文1.整体感知(1)纵观全文，作者写了哪些桥?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)在作者看来，“桥”美在何处?现实中，并非所有的桥都美，文中也提到了一些缺乏图画美的桥，是什么桥?不美的原因是什么?_______________________________________________________________________________________(3)作者概述了桥在形式作用中担任了怎样的角色?3\n_______________________________________________________________________________________2.句段品读:自由朗读文章第3、4自然段，思考问题。(1)哪句话表明了作者爱桥的原因?_______________________________________________________________________________________(2)作者为了说明桥在不同环境中起着多种多样的形式作用时，举了哪些例子?这些例子在不同的环境中各起什么作用?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)“早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！”作者写石桥与细柳创造了刚柔之美，为什么又认为“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！”?_______________________________________________________________________________________3.探究质疑(1)品味下列句子的情味。a.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。_______________________________________________________________________________________b.田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。_______________________________________________________________________________________(2)同是写桥，《桥之美》和《中国石拱桥》在内容和写法上有什么不同。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、达标练习1.根据拼音写出下列句子括号处应填入的词语。(1)因桥下多半是急流，人们到此总要zhùzú()欣赏飞瀑流泉。(2)早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那xiānxì()的游丝拂着桥身坚硬的石块。(3)桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中diǎnzhuì()人物的理想位置。(4)一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境yùnyù()了桥之生命。2.对作者眼中桥之美的理解，下列句子中说法不正确的一项是()A.作者着眼于桥自身的结构美。B.桥之美在于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。C.凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！D.作者从审美的角度来看桥，着眼于桥和周围环境的和谐美。3.本文语言优美而又意蕴丰富，试举例说明。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.揣摩例句，仿写句子。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。_______________________________________________________________________________________3\n四、巩固提高你去看吧，驻足那一道道长虹之畔，徜徉于桥区的草坪园景之中，你会发现，它们各有各的造型，各有各的姿态。建国门立交桥是苜蓿叶式，宛如一片巨大的苜蓿叶。碧绿的草坪、连片的鲜花簇拥着它，犹如一个巨大的花篮，轻托着搭在上面的十字飘带。从低处仰望大桥，四周的高层建筑似乎也矮了几分。西直门立交桥与建国门桥风格迥异。顶层机动车车道是圆形转盘；中层非机动车道是椭圆形转盘。整个空腹转盘桥外径东西长140米，南北长95米，比工人体育场的足球场面积还要大。凌空鸟瞰，有人说它犹如满月，有人说它好似盘龙。矗立在京都东大门的三元桥，又别具风格，开阔、舒展、豁亮。尽管三环路、机场路、京顺路三路在这里交汇，但它却没有偏重往立体发展，而是向宽广铺开，路向八方放射，桥向八方伸展，气势宏大。桥开阔舒展，绿化设施也开阔舒展，总面积达7.5公顷。布置成圆形、矩形等几何图形的四座街心公园里，栽有松柏，植有鲜花，立着雕塑，置着座椅，俨然一座立体公园。坐落天坛东路与南外二环、南护城河交汇处的玉蜓桥，更加壮美。它是桥群组成的。八座跨河桥，六座匝道桥，四座通道桥，三座铁路箱涵，组成一个庞大的桥的系统，建桥总面积是三元桥的两倍多。造型别致，一座座桥，组成一只巨大的振翅欲飞的蜻蜓，仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑。桥下静静的流水，桥区棵棵绿荫晃动的国槐、白杨，片片流翠的草坪，团团姹紫嫣红的月季，构成一幅巨大的工笔画“玉蜓图”。一座一座说不尽。每件都是一件艺术品，一幅立体的画，一首无字的诗，给首都增添了不尽的景观。1.本段一共介绍了几座桥，分别是什么桥？______________________________________________________________________________________2.这几段话的中心意思是什么?最能体现这个意思的中心句是哪一句?_______________________________________________________________________________________3.第二段文字属于_______表达方式，运用了__修辞手法。作者这样写的目的是突出建国门立交桥的特点。4.第三段文字属于表达方式，运用了修辞手法和、_、__说明方法。作者这样写的目的是具体形象地突出西直门立交桥“__________”造型特点。五、布置作业1.抄写课文后面“读一读，写一写”中的词语。2.完成课后练习一、二、三题。3.收集与桥有关的故事，并写下来。3