广东省化州市实验中学七年级语文下册《2.海燕（郑振铎）》导学案（无答案） 语文版

广东省化州市实验中学七年级语文下册《2.海燕（郑振铎）》导学案语文版【学习目标】1、理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。2、学习本文咏物抒情（状物）的表现手法。3、品味语言，通过朗读来体会并再现文中的优美意境。【学习重难点】重点：引导学生理解“乡愁”的内蕴。难点：感受本文的语言美，理解作者深刻的情感。【学习过程】第一课时一、认识海燕，了解作者，理解背景。1、认识海燕：（自主找资料）2、了解作者：郑振铎（1898—1958），现代著名、、文学评论家、考古学家。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。3、理解背景：1927年,国民党反动派发动“四一二”反革命政变,屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲,于5月21日只身前往法国巴黎。航行途中,作者放眼海天,发现了几只在海面上斜飞的海燕,勾起绵绵不绝的思乡之情，于是写成这篇咏物抒怀的散文。。二、学习《海燕》。（一）给下列加点字注音，并理解词义。轻飔（）伶俐（）隽妙(）隽逸（）粼粼（）憩息（）蹇劣（）忧戚（）融融泄泄（）穀纹（）（二）默读课文，明确文中写的分别是的小燕子和的小燕子。（三）根据课文内容填写“思考与练习一”的表格，通过比较初步了解故乡的小燕子和海上的小燕子的异同。活动背景外形飞翔憩息故乡的小燕子海上的小燕子从上面的学习可以看出，和有许多相似点，乌黑的羽毛，隽逸的飞行姿态，尽管它们活动的不同，一个是在作者的田园湖面，一个是在辽阔无垠的，但都处在美丽的背景上，这种相似引发了作者无限的遐思。①相同点：②不同点：（四）研究文章的结构特点，理清文章思路。全文共段，前后部分结构大体匀称，都是先，然后归结到抒发。由此可见，是这种感情把和联系在一起，正是本文的感情线索。课文分别描写了和，据此，全文可以分为部分：6\n三、布置作业：1、有感情地朗读课文，并背诵第1段和第8段。2、掌握“字词积累”中的词语。第二课时一、默读第1～7段，思考：①作者描绘了一幅怎样的春景图？②是怎样具体描写小燕子的？③在这烂漫无比的春天的背景上飞翔或憩息的小燕子，是一种怎样的形象?抒发了作者怎样的感情？①通过对、、、、等景物的描写，把、、的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。②对小燕子的描写从方面着笔：其与属于静态描写；属于动态描写。③二、默读第8～14段，思考：①作者描绘了一幅怎样的海天图？②是着重从哪两方面来写海燕的？海上的小燕子是怎样的形象?展现了什么“美”？③在感情上，与第一部分有何联系？④作者明明在写海燕，为什么还要问“它们果是我们故乡的小燕子么”?①同描写故乡的小燕子一样，这一部分先描写了海燕的活动背景：、、，画面色彩明丽，作者两次发出赞叹：在这皎洁无比的海天之间，人也被净化了，，深深地沉醉于美景之中了。这段景物描写层次感极强，先写，再写，然后用二字表达出对海天的整体感受，构成了②着重从和来描写海燕。小燕子在浩莽的大海上隽逸地从容地斜掠，或展开双翼，落在海面上，随着海波浮憩，作者担心小小的燕子会觉得倦，会遇到暴风疾雨，小燕子却是又安闲，又舒适。作者因此感叹这小小的海燕是。展现了美、美。③同第一部分一样，也是抒发了作者的感情；不同的是，作者写海上的小燕子时着力刻画了一个的形象。④作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但因为，便把对的热爱之情全部倾注在身上，一再问自己：其实是作者希望。而就是作者的象征。三、文章前后两部分的写法有什么相同点和不同点?　相同点：这两部分都是，都是先展示小燕子的，都有的活动背景，一个是在作者故乡的田园湖面，一个是在辽阔无垠的海天之间，分别描写其、、等特点，都有、描写而最终都落到上。　不同点：写故乡的小燕子是，还通过燕子安巢来表现，作者笔下故乡的燕子是。写海上的小燕子则是写，作者怀着对故乡小燕子的关注眼前的海燕，担心它是不是会飞倦，是不是会遇着暴风雨，甚至关心绝小绝小的海鱼是不是海燕的粮食。作者着力描写海燕在浩莽的大海上的、和，刻画了一个。从记叙顺序来看，前一部分是，后一部分是。四、品味文章优美的语言。（一）齐读第1段和第8段，仔细品味其中优美、生动的语句，并想象这些语句所描绘的画面，完成“思考与练习二”。（二）除了这两段之外，文中还有许多优美、生动的语句，自选感受最深的一句，把它读出来，并简要评析。五、布置作业：课外搜集有关“乡愁”的诗句，作为资料积累起来。第三课时6\n一、总结课文特点。1、《海燕》是一篇抒情散文，请谈谈你对本文所采用的抒情方式的理解。　　作者满怀思乡之情，但他并没有，而是将浓浓的“乡愁”寄托在。作者笔下的和已经成为一个，其中凝聚着作者对，对的全部的爱。这种的抒情方式，可以将感情表达得更加。2、讨论：本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么要以“海燕”为题?是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到，睹物生情，想到，想到，想到，情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这个在海天之间翻飞的“精灵”。虽然它在离家几千里、离国几千里的海上飞翔，但在作者眼里心里，它就是。所以，文章以“海燕”作为题目。二、概括中心思想：三、课文引申：“燕”语知多少？——成语、名言等四、课堂练习。完成“思考与练习四”。作者在海上看到小燕子，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁。你有过这种赌物生情的经历吗？试写一篇短文，记下当时的情景和你的感受。2、海燕一、选择题。1、下面注音有误的是()6\nA．匾额(biǎn)鸟巢(cháo)奔驰(chí)B．疾雨(jí)飞窜(cuàn)双翼(yì)C．轻颸(shī)隽妙(juàn)粼粼(lín)D．隽逸(yì)憩息(qì)嫩蓝(nèn)2、下列汉字书写有误的是()A．沉醉忧戚舒怀B．海涛皎洁蔚蓝C．灿烂晶莹偶然D．荡漾活泼伶利3、语段中两次提到“乡愁”，而且说它是“轻烟似的”、“一缕两缕的”，关于这样写的含义下列说法正确的是 (    )A．“如轻烟似的”说明这种思乡之情很淡，不是很浓。B．“一缕两缕的”说明作者的思乡之情不是很强烈的。C．轻烟可挥去，一缕两缕可剪断，理出头绪，说明作者看轻这份感情。D．作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去；像乱麻“剪不断，理还乱”。这是一种举重若轻的写法。二、填空。1、《海燕》一文选自《》，作者，现代著名、。笔名、郭源新。2、本文的体裁是的,本文的感情线索。3、本文重点描绘了和两幅图，将浓浓的寄托在海燕身上，表达了之情。4．作者描绘海上的小燕子的活动背景时先写，然后写_，这是作者远眺；然后作者(描写的角度)_，写天的__，天上的_，构成一幅。三、判断下面句子用了什么修辞方法。（1）千条万柳的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。（）（２）见了他们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？（）（3）天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。（）四、阅读课文第二部分，回答下列问题。1、海上的燕子与故乡的燕子有什么不同？(用文中的句子回答)2、从课文中找出作者对小燕子十分关心的语句。 3、找出能体现文章主旨的句子。6