天津市葛沽第三中学2022学年七年级语文下册第4课诗两首（第1课时）学案（无答案）新人教版

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第4课诗两首学习目标1、了解普希金和弗罗斯特的人生道路和诗歌的创作成就。2、运用各种方式诵读诗歌，背诵《假如生活欺骗了你》。理解诗歌的内容和蕴涵的生活哲理，理解象征手法在诗歌中的作用。3、感受诗人积极乐观的人生态度，培养学生健康的人生观。学习重点有感情地朗读和背诵诗歌。理解诗歌所蕴涵的哲理。学习难点感受诗人积极、乐观、向上的人生态度。教学过程自学反馈一、检查预习1、积累重点词语。忧郁瞬息涉足伫立萋萋幽寂延绵2、文学常识了解普希金。3、了解诗歌内容请用一句话概括这首诗歌的内容。4、学生汇报阅读中发现的问题。个案补充师生互动二、熟读课文，整体感知1、《假如生活欺骗了你》分两部分，试着概括每部分的内容？（二）重点研读1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？（三）中心把握1、《假如生活欺骗了你》中说“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！”请问“不悲伤”“不心急”的力量来自什么？2、《假如生活欺骗了你》中如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？\n达标测评一、填空1、《假如生活欺骗了你》的作者是国著名诗人。他的创作对本国的和的发展影响很大。二、选择题1、对《假如生活欺骗了你》的第二节诗理解有误的一项是（）A、第二节诗是诗人笑对苦难和忧郁的心声，劝说的口吻里，充满了关爱的情感。B、“未来”写出了期待的美好，“现在”表示暂时的忧郁，“过去”意味着亲切的回忆。C、“永远”写出了人们憧憬美好未来的天长日久，“瞬息”写出了再大的“忧郁”不过是过往云烟。D、这首诗应用豪迈铿锵的语气读出诗人所抒发的真诚的情感。总结提升请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。拓展迁移假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，我们应该怎样对待新开始的生活？布置作业字词四遍，练习册

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所属：初中 | 语文

发布时间：2022-08-25 21:54:19 页数：2

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