吉林省伊通县实验中学七年级语文下册《16短文两篇与朱元思书》学案（无答案）长春版

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《16短文两篇与朱元思书》学案学习目标知识目标1．体味清新精美的语言，学习多层次多角度描绘景物的写法。2．理解本文对山川之美的描写与作者的情思之间的关系，进而把握本文的主旨。能力目标1．读出本文生动形象、优美传神而富于意蕴的特点。2．调动丰富的想象拓延本文的意境。情感态度与价值观感受作者厌弃世俗官场，追求精神自由，突破束缚，不被身外之物所累的情志；感受祖国江山的奇美，感受汉语言文字的艺术感染力。学法指导品味语言的音韵美，感悟景物的意境美。知识引领一、作者简介：1、吴均：字叔庠，南朝梁代文学家、史学家，因忠于史实而触怒梁武帝，受焚书免职罚。2、“吴均体”：吴均出身贫寒，自幼好学，才华超群，文章清拔有古气，表现沉湎山水的生活情趣；时人或仿效之，称为“吴均体”。3、诗作介绍：《山中杂诗三首》（其一）、《赠王桂阳》。二、解题《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信，现在看到的已不是当时的完整信件，但由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。三、关于骈文：1、“骈”是两匹马并排拉一辆车，引申为并列、对偶的意思。2、骈文：是受了汉赋的影响而逐渐形成的一种特殊文体，魏晋时期开始形成，南北朝时期成了文章的正宗。讲究结构的平行和对偶，又称“四六文”，以四字句和六字句为主。（其它特点：平仄相对，句式工整、语言精练典雅、音律和谐；讲究用典和藻饰。）3、缺点：过分追求形式整齐和词句的对偶，在一定程度上忽略了思想内容的表达；过多的用典殆同书抄，内容晦涩难懂。自主学习1、注音缥碧急湍轩邈泠泠戾天鸢飞经纶横柯2、解释水皆缥碧急湍甚箭猛浪若奔互相轩邈鸢飞戾天经纶世务窥谷忘反在昼犹昏3、按提示及相关内容用原文填空（1）写水清澈的句子是：，。，。（2）用工整对偶写水流之急的句子是：，。3\n（3）点名游览路线的一句是：。（4）总领下文的一句是：，。（5）赋予静止的山以奋发向上无穷生命力的两句是：，。，。（6）写出光与影交相辉映的一句是：，；，。问题研究1、写水时，作者抓住了水怎样的特点来写？2、写山时，作者分别从哪些角度来写，这样写的好处是什么？3、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时观景的体验，说说这样写好在哪里？4、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？5、本文的结构有何特点？揣摩语言，赏析文章的语言美。本文的语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。2．师生共同品味文章写景文字的形象生动。(多媒体显示)(1)风烟俱净，天山共色。(2)水皆缥碧，千丈见底。(3)游鱼细石，直视无碍。(4)急湍甚箭，猛浪若奔。(5)夹岸高山，皆生寒树。(6)负势竞上，互相轩邈。(7)泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。拓展练笔读《与朱元思书》，如读一首好的诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅画．因为它不仅有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。同学们，请拿起你手中的画笔，或借助电脑，创一组富春江水明信片如何?作业1．请把课文改写成现代文，介绍富春江自富阳至桐庐的景色。提示：不必局限于课文本身，也不必像古文翻译那样字字落实，3\n可以加入一些有关富春江地理位置、风土人情以及人文背景等方面的材料。也可以查找一些关于富春江的诗文，最好能将风物介绍和风景描写有机地结合起来。2．完成《练习册》。3

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