内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第二中学七年级语文上册第3课羚羊木雕导学案无答案新版新人教版

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课题羚羊木雕课型新授课时1课时主备教师备课组长签字学习目标：1.分角色朗读课文，领会作品主题。2.体会学习本文巧妙的结构，学习“插叙”的写法。3.让学生知道如何用“千姿百态”来表示“说”。[来]学习重点分角色朗读课文，领会作品主题。学习难点让学生知道如何用“千姿百态”来表示“说”。羚羊木雕一、课前准备1.走近作者张之路1945年生于北京。当代儿童文学作家,儿童影视艺术家.国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会委员等。著有许多反映儿童生活的作品.如电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》,长篇小说《第三军团》等。2.给加点字注音。变得（）十分严厉你还得（）站两个钟头逮（）捕逮（）着玩寒颤（）颤（）抖怦怦（）抹（）树杈（）攥（）反悔（）犄（）角脸颊（）3.解释下列词语。自作主张：形影不离：合二为一：满不在乎：仗义：攥（zuàn)一.默读全文，回答问题1、涉及到哪些人物？2、文章写了哪些事情？3\n语文小知识插叙：插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明，如《羚羊木雕》。顺叙：按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺序。顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。顺叙的使用最为广泛。例如《散步》.二、分角色朗读，体会人物形象。1、一个的“木雕”一个的“爸爸”一个的“妈妈”一个的“万芳”一个的“奶奶”一个的“我”2、试填主题本文围绕（），写了一场家庭（），赞美（），批评（）思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情；同时也说明我们做事应与人商量，考虑周全些。三、“千姿百态表示‘说’”1.“说”这个词是常常用的。2.对话中有时不用“说”这个词。3.对话有时用其它的“说”。4.在“说”字之前加上“态度”。5.用“神情”表示“说”或在“说”字之前加上“神情”。6.带动作地“说”或以动作表示“说”。四、根据对话，在横线上填入适当的内容： “那只羚羊哪儿去啦?” 。“爸爸不是说给我了么?” 。3\n“我知道给你了，可是现在它在哪儿?” 。“我把它收起来了。”“放在哪儿了?拿来我看看。” 。“要说实话……是不是拿出去卖啦?” 。“没有卖……我送人了。” 。“送给谁了?告诉我。” 。“送给万芳了，她是我最好的朋友。”“你现在就去把它要回来!” ，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”“不!”3

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发布时间：2022-08-25 21:49:36 页数：3

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