内蒙古巴彦淖尔磴口县诚仁中学九年级语文上册第25课诗五首教学案新人教版

诗五首教师寄语：“经验丰富的人读书用两只眼晴，一只眼晴看到纸面上的话，另一只眼晴看到纸的背面。”歌德的名言一语道破了古诗词鉴赏的真谛。一、学习目标1、知识与能力：（1）积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品。（2）理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。2、过程与方法：⑴　品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。　　　⑵　通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力。　　　⑶　品通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。3、情感态度与价值观:感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。二、学习重点：诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。自主预习学案Independentpreviewlearningplan使用说明＆学法指导：1、依据自主预习学案有感情地朗读课文，进行知识梳理；将课下注释的重点词语在原文中圈点；熟记基础知识。2、独立完成预习自测题目。3、将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。4、限时15分钟独立完成。三、学习难点：理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。学生课首三分钟说话训练教师导入新课唐诗宋词元曲是我国古代文学长廊中的三座丰碑，也是我国文化宝库中的璀璨明珠。谈们记录了那个历史时期的社会情状，而且为那个时代保留了异常生动的情绪和心理记忆。今天，就让我们踏进文化宝库，学习几首流传千古的诗词曲，一睹它们的风采。……板书课题。Ⅰ教材助读——我会学！一、走近作者温庭筠：原名岐，字飞卿，并州祁（今山西祁县）人，晚唐诗人、词人。两《唐书》有传。温庭筠虽为并州人，但他同白居易、柳宗元等名诗人一样，一生绝大部分时间是在外地度过的。据考，温庭筠幼时已随家客游江淮，后定居于雩县（今陕西户县）郊野，靠近杜陵，所以他尝自称为杜陵游客。他精通音律，但屡考进士不第，一生不得意。温庭筠为晚唐诗词巨匠，其诗因多述个人沦落不遇及男女爱情，多反映青楼闺阁的相思之情。与李商隐齐名，号为“温李”。其词与“韦庄”齐名，又称“温韦”，人称花间派词人。温庭筠在语言风格上秾艳绮丽，细腻婉媚，有独特的观察力与表现力，格调高峻而常含悲剧色彩，风格卓著。有《温庭筠诗集》、《金奁集》传世。五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。他们多写闺情。在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。李清照（1084——约1151），南宋著名的女词人。号易安居士，婉约词派的代表作家。其作品后人辑有《漱玉词》，今人辑有《李清照集》。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。本词是她后期的作品。范仲淹（980--1052），字希文，北宋政治家、文学家２８\n。苏州吴县人。范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。我们学过《岳阳楼记》，其中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。我我们学过《水调歌头（明月几时有）》，是“唐宋八大家之一”，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。本文写于他密州作太守时。政治上不得意。辛弃疾(1140--1207)，字幼安，号稼轩，著有《稼轩词》，存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。二、了解背景　《武陵春》：北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127）来到南方，故乡青州陷人金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（1129）丈夫赵明减病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年（1135）寓居在浙江金华时写了这首《武陵春》词。这时她已经５３岁了。经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛，这首词中所反映的汇是她真实的生活片断和思想情感。《破阵子》：辛弃疾因被人弹劾罢官，赋闲在家。陈同甫和辛弃疾同属于南宋的主战派，又同遭遇投降派的打击迫害。他们的友谊是建立在抗金、反对投降基础上的。1188年，陈同甫到辛弃疾家中，促膝长谈，他们为不能为国建功立业、施展抱负而有诸多感慨。这首词就是在这种情景下写成，作者将它寄给了好友陈同甫。《渔家傲》：北宋仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面一片升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。1038年西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城，1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州[延安]，抗击西夏，范仲淹担任起组织西北战线，力完狂澜的重任。他到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，渐收失地而威震西夏，他在任四年，西夏不但不敢侵犯，而且称他为“胸中自有数万甲兵”。这首诗就作于此时。Ⅱ资料链接学生展示搜集资料教师归纳总结词的有关知识1、词的定义。词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。它在隋唐之际已经产生，最初称为“曲子词”，后来才称为“词”，又称“诗余”“长短句”等，一般分上下两阕。是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。2、词的特点。（1）每首词都有一个表示音乐性的词调（词牌）。一般说，词调并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，或者还写上一段小序。　（2）词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较多的是极少数。　　（3）一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。　　（4）词的句式参差不齐，基本上是长短句。　　（5）词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。3、词的分类。词大致可分为三类：⑴小令；⑵中调；⑶长调。有人认为：五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调4、词的流派及其代表人物。豪放派：苏轼、辛弃疾为代表。婉约派：李清照，柳永、晏殊等。２８\n5、诗词的鉴赏方法和规律（个人观点，仅供参考）方法：⑴、从题目认识对象    ⑵、从字面读出感觉   ⑶、从注释破解难点⑷、从作者了解背景⑸、从原作找到根据    ⑹、从题干得到启示⑺、从首联找到特点 ⑻、从尾句渗透主旨⑼、从景物把握情感⑽、从意境洞察心胸。规律：诗、词作的内容特点一般以前（景）事后情，或前事后理居多，鉴赏时要把握住作者具体用了什么样的写法表情达意。互助探究教案Mutualinquiryteachingplan师生座右铭：勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷！导入新课Ⅰ学始于疑——我思考，我收获！1、有感情地朗读诗词，通过参考课下注释理解诗词，思考每首诗词写了什么内容？2、再读课文，通过对诗词内容的理解，思考每首诗词表达了作者怎样的感情？学习建议：请同学们用2分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。建议小组之间有效讨论，力争把自己的疑惑解决，并把重难点问题在班内集体探究之后理解把握。Ⅱ朗读品悟，赏析探究——我参与，我快乐！探究点1——学习《望江南》情境导入：　我们源远流长的中国文学园地中有两朵奇葩，一朵是唐诗另一朵是宋词，有人说，词是宋之骄子；也有人说，词是宋一代之文学。但这并不是说，词仅是为宋代独有，词在宋之前，唐、五代时就已经兴起，今天我们就来学习晚唐词人温庭筠的《望江南》。……板书课题。一、检查预习，朗读背默，初步感知1、如果你是温庭筠纪念馆的一名导游，请根据你的预习，用30—50字介绍温庭筠。（生介绍。师总结要点：晚唐男女爱情、相思花间派词人）2、一读诗词：师生齐读读背的第一要求是：读准字音，认准字形。请读准加线字的字音。温庭筠斜晖脉脉白蘋洲3、二读诗词：学生演读读背的第二要求是：读出重音和节奏。请在文中用红笔标出你认为的重音和节奏划分。望/江南·温庭筠　　梳洗罢，独倚/望江楼。过尽千帆/皆不是，斜晖脉脉/水悠悠。肠断/白蘋洲。4、三读诗词：学生悟读读背的第三要求是：读懂内容。请结合课下注释，译出该词大意，不懂的和同学老师商量。注意“独倚”、“望”、“千帆”、“皆不是”、“斜晖”等词的含义。（生质疑，师生解疑。学生说出该词大意。）思考：这首词写了什么内容？，试用一句话概括。描写一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。　5、四读诗词：学生品读２８\n读背的第四要求是：读出变化和感情。请小组讨论该词中：（1）从那些词句可以看出女子的思念？　“独倚”独字用的很传神，不是恋人亲昵的“互倚”也不是一群人叽叽喳喳的“共倚”这无语独倚以广阔的长江为背景，楼为主体，思妇为焦点，反映出思妇苦闷的心情和孤寂的处境。“倚”“望”两次连动，表现了她耐心地殷切的企盼。“千帆”言船极多，“皆不是”表明唯独没有她的亲人，这里用反衬写她的失望，迎一只只来送一只只去。斜晖欲落未落，对失望的女子含情脉脉，不忍离去，悄悄地收着余晖；不尽的长江水似乎也懂得她的心情，悠悠无语流去。表明时间的推移，从早到晚，失望后内心的凄凉的痛苦由“肠断”体现。　（2）一首词要读出意味，必须把握全词的情感核心，这首词哪句可以表现主人公从希望到失望的心里变换过程与内心的痛苦？　　过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。　　6、五读诗词：学生诵读读背的第五要求是：讲究技巧和方法。请尝试用下面的方法，左右分部，轮流背一句检测（更欢迎用自己的方法），以最快的速度背诵该词。（1）情景再现法;（2）角色替代法；（3）提纲缩扩法；（4）线索引导法；（5）对比背诵法；（6）句段篇递进法7、请用最漂亮的字迹默写该词。写完后同桌互改，把错字再次标出来。二、研读该词，关注内容，再次感知）很高兴你通过朗读已经能有感情的背、默这首词了！你能否不看课本概述这首词的大意呢？（学生概述，教师补充指正。）　　一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。这是一首闺怨词，描写一个女子盼望爱人归来的一片痴情。三、掌握方法，赏析词句，加深理解赏析方法指导：1、用什么方法（包括修辞手法、表达方式、写作手法等切入点）2、写什么内容（包括事件、感情、情境等）3、写得怎样（比如：比喻的作用是生动形象；对比的作用是强调突出某一方。）请从本词中自选内容，以小组为单位做赏析，品悟“相思”。（生赏析3分钟后展示。）例如：１、“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？“女为悦己者容”倚楼眺望之前用心梳洗修饰的经过和急切盼望重逢的心情。她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。２、“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子怎样的生活状态？　　　“独”这个字写尽了她的孤独和期盼。３、“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？　“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。４、“斜晖脉脉水悠悠”这句写景有什么意味？　　夕阳余晖斜拂江面，绿水悠悠而去，人不见，景依旧。５、从这首词中你认为她等了多长时间？　　从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。２８\n６、你认为白蘋洲会是一个什么地方？　　白蘋洲又可能是她和爱人分手的地方。7、品味诗歌的美（1）语言美：　　美在精练、全词仅仅２７字，却写得情韵兼胜。首句三字，言简意丰，给读者留下了许多想象的空间，这不是一般人晨起梳妆，而是思妇在准备迎接久别的爱人归来时一种喜悦和激动的情绪反映。离别的痛苦、相思的寂寞似乎都已成为过去，等待她的将是如意郎君的归来。这三个字，生动地表现了这个女子深藏内心的感情变化和对美好生活的向往。“梳洗罢”到斜晖欲下，随时间的推移，独倚江楼的女子眼里、心中，除却陌生的江帆外，再无旁注，其情之痴，其情之深，被表现得淋漓尽致。（2）构思美：　　美在情感的婉转起伏，顿挫有致。思妇的情感是变化的：初登楼时的兴奋喜悦、久等不至的焦急、对往日相依相守的幸福时光的深沉追怀、久盼不归的痛断肝肠……人物的内心世界极其丰富，一幅美人凭栏远眺图却是“误几回天际识归舟”的“离情正苦”。（3）意境美：　　船尽江空，希望落空，这时映入思妇眼帘的是“斜晖脉脉水悠悠”。落日本无意，流水本无情，但此刻却顿生情意；斜阳欲落未落，对思妇含情脉脉，不忍离去，悄悄收着余晖，不尽江水似乎也懂她的心情，悄然无语，悠悠逝去。白蘋洲依旧，而离人不归，怎不叫人柔肠寸断？这两句融情于景，含意隽永，引人沉思遐想。　　教师总结：这首词，像一幅清丽的山水小轴，画面上的江水没有奔腾不息的波涛，发出的只是一种无可奈何的叹息，连落日的余晖也笼罩着无名的愁闷和难以排遣的怨恨，还有那临江的楼栏、点点的帆船、远远的小洲，都惹人遐思，耐人玩味。既清新自然又含蓄凝练，别具一格，堪称精品。7、默读诗词，发挥想象，再现诗词画面，体会词作的内涵，感受词的画面美。8、教师总结：本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。显示了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。四、知识链接，拓展延伸，学以致用1、温庭筠名句集锦（1）、山月不知心里事，水风吹落眼前花。（2）、杠上柳如烟，雁飞残月天。温庭筠（3）、何当重相见，樽酒尉谁颜，温庭筠（4）、春欲暮，思无穷，旧观如梦中！温庭筠（5）、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？（6）照花前后镜，花面交相映。温庭筠（7）过尽千帆皆不是，斜晕脉脉水悠悠。温庭筠（8）懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。温庭筠（9）鬓云欲度香腮雪。温庭筠（学生积累，教师引导学生热爱祖国诗词文化）2、描写相思的诗句集锦1柳永《凤栖梧》：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。2佚名击鼓《诗经．邶风》：死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。3秦观《鹊桥仙》：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。4元稹《离思》：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。5纳兰性德《虞美人》：凄凉别後两应同，最是不胜清怨月明中。6张籍《节妇吟》：还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。7梁启超《竹枝词》：相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。8龚自珍《己亥杂诗》：落红不是无情物，化作春泥更护花。２８\n9张先《千秋岁》：天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。10李商隐《无题》：直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。11李商隐《暮秋独游曲江》：深知身在情长在，怅望江头江水声。12元好问《摸鱼儿》：问世间，情是何物，直教生死相许。13李商隐《无题》：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。14白居易《长恨歌》：天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。15白居易《长恨歌》：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。16李商隐《无题》：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始乾。17欧阳修《玉楼春》：人生自是有情痴，此恨不关风与月。18柳永《雨霖铃》：此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。19柳永《雨霖铃》：执手相看泪眼，竟无语凝噎。20晏殊《玉楼春》：天涯地角有穷时，只有相思无尽处。21曹雪芹《红豆词》：滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。22范仲淹《苏幕遮》：明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。23韦庄《女冠子》：不知魂已断，空有梦相随。除却天边月，没人知。探究点2——学习《武陵春》情境导入：今天给同学们带来一份见面礼，这份见面礼是一幅对联，上联是：“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉。”下联是：“词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。”聪明的同学梦一定已经猜出这支女儿花的芳名是————李清照（学生回答）。　　对，正是这位宋代婉约派女词人，以她卓尔不群的气质与横空出世的才华，在中国古典文学的阆苑中独树一帜。今天我们就要走近这位旷世才女，拾起从她衣袖中飘落的一瓣春花，轻嗅她的芬芳，倾听她的叹息。一、检查预习，朗读背默，初步感知1、如果你是李清照纪念馆的一名导游，请根据你的预习，用30—50字介绍李清照。（生介绍。师总结要点：南宋后期作品多悲叹身世，情调感伤婉约派女词人）2、一读诗词：师生齐读读背的第一要求是：读准字音，认准字形。请读准加线字的字音。也拟泛轻舟舴艋舟3、二读诗词：学生演读读背的第二要求是：读出重音和节奏。请在文中用红笔标出你认为的重音和节奏划分。武陵春·李清照　　 　　风住尘香/花已尽，日晚/倦梳头。物是人非/事事休，欲语/泪先流。　　闻说/双溪春尚好，也拟/泛轻舟。只恐/双溪舴艋舟，载不动/许多愁。4、三读诗词：学生悟读读背的第三要求是：读懂内容。请结合课下注释，译出该词大意，不懂的和同学老师商量。注意“日晚”、“物是人非”、“欲语”、“尚好”、“也拟”“舴艋”等词的含义。（生质疑，师生解疑。学生说出该词大意。）思考：这首词写了什么内容？，试用一句话概括。一位女子早晨起来无心梳洗打扮的生活片断和她内心的浓重哀愁。　5、四读诗词：学生品读读背的第四要求是：读出变化和感情。请小组讨论该词中：（1）你从诗词中体会到了哪些情感？　愁（怨哀…）（2）一首词要读出意味，必须把握全词的情感核心，这首词哪句最能体现主人公的哀愁？　　只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（3）再读愁词：２８\n大家一定很好奇作者为何有如此愁怨呢？这和作者当时的经历有很大关系。看“自主预习学案的写作背景”，联系作者的生活经历，请你再次动情朗读读这首词。　　6、五读诗词：学生诵读读背的第五要求是：讲究技巧和方法。请尝试用下面的方法，左右分部，轮流背一句检测（更欢迎用自己的方法），以最快的速度背诵该词。（1）情景再现法;（2）角色替代法；（3）提纲缩扩法；（4）线索引导法；（5）对比背诵法；（6）句段篇递进法7、请用最漂亮的字迹默写该词。写完后同桌互改，把错字再次标出来。二、研读该词，关注内容，再次感知）以上几位同学动情的朗读，一下拉近了我们和李清照的距离，仿佛悲伤感怀，愁怨深重的词人就在我们面前。1、你能否不看课本概述这首词的大意呢？（学生概述，教师补充指正。）暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。2、请你用散文话的语言，描述一下这首词。恼人的风雨总算停歇了，枝头上美丽的花朵也凋零尽了，只有沾花的泥土还散发着缕缕花的余香。太阳虽然升的很高、很高了，可我仍无心梳妆打扮。春去了，明年还会回来，花谢了，明年春天还会盛开，惟独那牵挂的人、伤心的事一直萦绕在心头，挥之不去，令我愁肠百结，一想到这些，还没开口说话，泪水就情不自禁地洒落。听人说，双溪那个地方的春色还不错，我计划着到那里去划划船、泛一泛舟，以排遣心中无尽的忧愁！可是，我真担心那双溪上的舴猛舟般的小船太小了，恐怕载不动我内心沉重的哀愁啊！”通过现代散文的描述，我们更了解了这首词。如果让你提炼一个关键字，你会提炼哪个字?我想这个字一定是——愁。三、掌握方法，赏析词句，加深理解赏析方法指导：1、用什么方法（包括修辞手法、表达方式、写作手法等切入点）2、写什么内容（包括事件、感情、情境等）3、写得怎样（比如：比喻的作用是生动形象；对比的作用是强调突出某一方。）（一）请从本词中自选内容，以小组为单位做赏析，品悟“愁”情。（生赏析3分钟后展示。）例如：１、请细读该词，哪些词句细致传达出旷世才女如泣如诉的愁情？日晚倦梳头。欲语泪先流。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。２、 这些句子中你觉得哪句写得最生动最富有特色呢？请作简要的赏析。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。比喻手法，将无形的无法触摸的愁绪写成有形有重量的东西，似乎还可看到这小船在重愁堆挤下被慢慢压向水面，让读者读了不为之担心。突出了愁的深重。３、回头再看整首词，词人的情感是否一直处于愁闷低沉状态，有过一丝变化没有？从哪里看出来？　　闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。真是“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”（二）进一步理解词中句子的含义，品悟“愁”情。１、在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而文中作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会到作者什么心态？梳洗罢，是一种信心，一种希望，而“倦梳头”是一种放弃，一种对生活毫无兴趣的悲凉。从中可以看出作者的满怀愁绪。两篇文章都用同一个典型细节来反映主人公的心态，应该学习这种写法。　　“日晚”应该当“日高”来讲，这是和清晨相对而言的，不是“月色已晚”２８\n。（课本图中插图中确实有一钩弯月。不知是作画之人有意为之，还是粗心所致？，不是你的错，都是月亮惹的祸！）根据生活常识，人一般是在早晨起床后，先梳妆打扮一番，然后才开始做事，这一点也可用我们刚学过的晚唐词人温庭筠的《望江南》中的“梳洗罢，独倚望江楼”来证明。如果说“梳洗罢”表现的是女主人公清晨起来梳洗一番，就匆匆凳上望江楼等待心上人归来的激动、喜悦之情的话，那么“日晚倦梳头”一句则是通过日头已高而作者仍无心梳洗打扮来表达内心的哀伤的；“梳洗罢”是“女为悦己者容”特定心情的反应，“日晚倦梳头”则是对生活毫无兴趣的悲凉。２、“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？　“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以为作者松一口气，而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了作者的心。３、本文是如何抒发作者感情的？　　作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流。”使文章的风格既含蓄又直朴、率真。（三）鉴赏这首词美在哪里　1、这是一首写闺情的词。我国古代写闺情的诗词很多。但绝大多数是男性诗人代言比如温庭筠写《望江南》，而此词却是女词人写自己。感情更深切，描写更细腻，文辞更清新，有较强的感染力。　　2、这首词构思新颖独特。生动真切地再现了暮春寡居的凄婉情思，起伏跌宕，曲折多变。　　上阕写难以控制的满腹忧愁，下阕一连用了“闻说”“也拟”“只恐”三组虚字。—波三折感人至深。第一句“闻说双溪春尚好”承上阕陡然一扬，词人刚刚还在流泪，可是一听说金华郊外的双溪正是春光明媚、游人如织的时刻，她遂起出游之兴。“比拟泛轻舟”措辞轻松，节奏明快，恰到好处地表现了词人一刹那间的喜悦心情。“轻舟”一词为下文的浓重愁绪作了铺垫和烘托。“只恐”又一转，颇有“才下眉头，却上心头”之状，满腹的愁绪又──次弥漫心头。反复咏唱，一转一深，从而将细腻的心理活动惟妙惟肖地勾画出来。3、这首词抒情方式独特。“风住尘香花已尽”，风吹花落，尘土因花落而香，说明落红满地，春愁满怀，情景交融。“物是人非事事休。欲语泪先流”，直抒胸臆，一改含蓄为直露，这是情怀使然，汹涌澎湃的情潮已漫出心堤。无法遏制，只好任其自由宣泄。　　4、这首词写愁方法独特。通过描摹人物的外部动作和神态来写愁：“日晚倦梳头”，日上三竿仍无心梳洗打扮，反映了词人灰暗的心境和阑珊的意绪；“欲语泪先流”，欲说无语，欲诉无人，唯有借两行热泪倾泻心中的无限哀愁。那夺眶而出的泪，是内心万重忧愁的外在表露，运用新奇的比喻写愁：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，哀愁本是看不见、摸不着的，词人却把它比作可承载可触摸的实体，说自己的愁重得连船都载不动。一叶轻舟难载山重之愁，化虚为实。化抽象为具体，是描摹愁思的绝妙好辞。（四）、教师小结：　　这首词采用借景抒情、化虚为实，直接抒情，细节传愁，比喻摩愁等的手法，表达女词人心中愁云笼罩，因种种不幸遭遇而万念俱灰的无限惆怅与悲伤之情。我们仔细品读这首词后，更深刻地体会到了作者的情感，我相信你们在朗读上会处理得比刚才更好，请各位同学深深沉浸在一代才女的文字中，用最能表达自己情感的方式朗读。用你们认为可行的组合，和最能渲染愁情的方式演绎《武陵春》。可以用齐读的方法加重愁的浓度；也可以借鉴音乐上双声部的唱法，造成一唱三叹的艺术效果，当然充满智慧的同学也一定有更好的方法展示。（五）、通过以上分析对比总结这两首有什么相同之处？（学生可各抒己见，教师总结。）　　１、风格相近，都比较婉约；《望江南》清新明快，《武陵春》直率凄婉。　　２、写作手法相近，借景抒情或直接抒情；　　３、两首词情景文融，有独特的意境美。夕阳有情，流水有意，是心灵的抚慰；风停花谢尘留香，是伤春，更是伤己。人景情水乳交融。２８\n　　４、抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。两首词都写闺情，都写女子对丈夫的思念。《武陵春》除此之外，还包括家国之恨、故国之思、情感较为深广。两首词都细腻生动地再现了女主人公的内心情感，宛转起伏，富于变化。《望江南》反映了思妇喜悦、急切、兴奋、失望、伤心、哀怨的心理变化。《武陵春》从愁思满怀写起。经历片刻的轻松，终于忧愁难遣。四、知识链接，拓展延伸，学以致用（一）拓展延伸，剖析愁怀李清照一生写了大量的愁词，留下了很多经典名句。她就如一眼愁泉，愁思愁语愁绪汩汩向外冒。难道她天生就是愁种吗？我这里有李清照早期的诗词三首。如梦令                          常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。点绛唇蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜铲金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。夏日绝句生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东1、(请一位朗读好的同学读)其他同学思考：从这两首词中你看到了一个什么样的女子？2、是什么原因让活泼热爱生活的李清照成为了“满纸愁怨语，行行辛酸泪”的这样一位妇人？【小贴士：可以从词人的经历，社会环境等方面去思考】3、教师总结：是啊，作为一个文人她处在社会思想的制高点，作为一个女性，她又处于封建社会的最底层巨大的落差，多舛的命运，世人的冷眼嘲讽。注定了她的一生将忍受着这份旷世的孤独，满腹愁怨。不由让我们想起江河的诗歌中的：如果大地的每个角落都充满了光明　　谁还需要星星，谁还会                              　　在寒冷中寂寞地燃烧                                　　寻找星星点点的希望                                 　　谁愿意                                         　　一年又一年　　总写苦难的诗如果大地的每个角落都充满了光明　　谁还需要星星，谁还会　　在夜里凝望　　寻找遥远的安慰　　谁不愿意　　每天　　都是一首诗每个字都是一颗星我不希望你们成为李清照似的得旷世才女，而更希望我们每个同学每个人能远离痛苦哀愁，快乐幸福一生。２８\n（二）闲话愁思，学以致用 李清照是写愁的大家，用比喻的手法，把无形的写成有形的，写出了愁的重量。中国古典诗词中也有很多经典的写愁的名句。你能说出几句吗？1、用了比喻手法的名句： 愁是               ，诗云：                       愁是               ，诗云：                       2、我的比喻句：                                                           （三）拓展提升，学生积累描写丑的诗句集锦1、问君能有几多愁，恰似—江春水向东流。（李　煜《虞美人》）2、已是黄昏独自愁，更著风和雨(陆游《卜算子》)3、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》4、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔颢5、试问闲愁都几许？—川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺　铸《青玉案》）6、只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。——李清照《武陵春》7、休问离愁轻重，向个马儿上驼也驼不动。（董解元《西厢记》）8、白发三千丈，缘愁似人长。——李白《秋浦歌》9、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。——李煜《相见欢》10、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅》11、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！——李清照《声声慢》12、明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪(范仲淹《苏木遮》)13、便做春江都是泪，流不尽，许多愁(秦观《江城子》)14、少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新诗强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋！——辛弃疾《丑奴儿》15、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——秦观《浣溪沙》16、日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，落万点愁如海。——秦观《千秋岁》17、离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。——欧阳修《踏莎行》18、夕阳楼上山重叠，未抵闲愁一半多。——赵嘏20、伫倚危楼风细细，望及春愁，黯黯生天际。——晏殊《蝶恋花》  教师进一步引申：词发展到后来兴盛的时候，人们将词分为两大派：婉约派和豪放派。今天我们学的词接近婉约派的风格。下一节课我们将体会一下豪放派的作品风格。（下课）。探究点3——学习《渔家傲秋思》情境导入：婉约词比起豪放词来，则如小桥流水之于大江东去，如杨柳依依之于青松劲直，如曲径通幽之于通天大道，如和风细雨之于暴风骤雨，如蔷薇之于猛虎。今天我们一起来感受豪放词风。……板书课题。一、检查预习，朗读背默，初步感知1、如果你是范仲淹纪念馆的一名导游，请根据你的预习，用30—50字介绍范仲淹。（生介绍。师总结要点：北宋边塞风光和征战劳苦。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”）2、一读诗词：师生齐读２８\n读背的第一要求是：读准字音，认准字形。请读准加线字的字音。温庭筠斜晖脉脉白蘋洲3、二读诗词：学生演读读背的第二要求是：读出重音和节奏。请在文中用红笔标出你认为的重音和节奏划分。渔家傲秋思·范仲淹　　塞下秋来/风景异，衡阳雁去/无留意。四面边声/连角起，千嶂里，长烟/落日/孤城闭。　　浊酒一杯/家万里，燕然未勒/归无计。羌管悠悠/霜满地。人不寐，将军/白发/征夫泪。4、三读诗词：学生悟读读背的第三要求是：读懂内容。请结合课下注释，译出该词大意，不懂的和同学老师商量。注意“塞下秋来”、“衡阳雁去”、“燕然未勒”、“征夫泪”等词的含义。（生质疑，师生解疑。学生说出该词大意。）读后思考，完成填空。（1）《渔家傲》中总写“塞下秋来风景”的特点的字眼是：“异”，有关诗句：衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。（2）《渔家傲》中写出当时战争形势的诗句：四面边声连角起。（3）《渔家傲》中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子：浊酒一杯家万里。（4）《渔家傲》中透出归家无期的悲伤，而又饱含为国戍边的责任感的诗句：燕然未勒归无计。（5）《渔家傲》中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句：人不寐，将军白发征夫泪！　5、四读诗词：学生品读读背的第四要求是：读出变化和感情。请小组讨论该词中：（1）这首词抒发了作者什么样的感情？　对家乡亲人的思念，对成就功业的向往之情。　（2）一首词要读出意味，必须把握全词的情感核心，这首词哪句可以表现征夫心理的矛盾痛苦？　　浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。　　6、五读诗词：学生诵读读背的第五要求是：讲究技巧和方法。请尝试用下面的方法，左右分部，轮流背一句检测（更欢迎用自己的方法），以最快的速度背诵该词。（1）情景再现法;（2）角色替代法；（3）提纲缩扩法；（4）线索引导法；（5）对比背诵法；（6）句段篇递进法7、请用最漂亮的字迹默写该词。写完后同桌互改，把错字再次标出来。二、研读该词，关注内容，再次感知）很高兴你通过朗读已经能有感情的背、默这首词了！你能否不看课本概述这首词的大意呢？（学生概述，教师补充指正。）　　边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。　　喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。征人不能入寐，将军头发花白，战士洒下眼泪。《渔家傲》，上片描写塞下景色，边塞秋天景色与中原不同，大雁过早向衡阳飞去，毫不留恋，风吼、马嘶，同号角声连在一起，构成塞下特有的声音。夕阳西下时，坐落在群山中的小城紧紧关闭了城门。下片抒情他们离家万里，但燕然未勒，功业未成，没有办法回去，夜色已浓，羌笛悠悠，将军和征夫们难以入睡，乡下思想之泪。三、掌握方法，赏析词句，加深理解赏析方法指导：1、用什么方法（包括修辞手法、表达方式、写作手法等切入点）2、写什么内容（包括事件、感情、情境等）3、写得怎样（比如：比喻的作用是生动形象；对比的作用是强调突出某一方。）请从本词中自选内容，以小组为单位做赏析，品悟思乡与建功的矛盾心理２８\n。（生赏析3分钟后展示。）例如：1、同学们读的时候抓住“情”，找找，上阕里我们看见了哪些“景”？        雁去 长烟   落日 边声   千嶂 城闭          2、我看见了一幅_______图？落日归雁，长烟落日边声四起古城落日 归雁孤城  戍边图3、这些景是扣着一个“异”而写的？异在何处呢？异寒 异声 异势4、品读上阕说说：通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛？荒凉 萧瑟  肃杀 补充材料：上阕：着重塞下秋景。“塞下秋来风景异”一句话交待了所写景象的地域、季节及环境，一个“异”字概括总的感受。因为词人是南方人，所以这北方的秋景让他感到非常奇特。那他是否喜欢这里的风光呢？词中没有明说，但我们可以感觉出来，哪一句？“衡阳雁去无留意”连南飞的大雁都毫无留恋之意，何况是离乡戍边的将士呢？衡阳雁去：是“雁去衡阳”的倒文，指大雁离开这里飞往衡阳。古代传说，秋季雁南飞避寒，到衡阳即止。这一句烘托出荒凉，极写感受：雁去而人不得去。接下来“四面边声连角起”从听觉续写延州傍晚时分的景象。边塞之地，傍晚时分，四面八方北疆特有的悲凉之声随着城头的号角而起。形成了浓厚的悲凉气氛，进一步为下阕的抒情蓄势。千嶂里，长烟落日孤城闭。千嶂：像屏障一样的群山。在重峦叠嶂的山峰包围中，漫无边际的暮霭、血红的夕阳，衬托、映照着紧闭的孤城。这一句从听觉转入视觉，尽括了悲凉苍茫的气象，展现了悲凉壮阔的北国风光。“孤城闭”三个字透露出宋朝不利的军事形势，为下阕做铺垫。可见，词人笔下西北边境的秋景，是多么得悲凉奇异！也显示出边地生活的艰辛和军事形势的严重。5、此景会让人产生什么样的感觉?悲凉 寂寞 孤独 思乡6、让我们一起踏着文字，小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫。我从_____________中感受到______________（浊酒一杯          思乡思亲 ）（燕然未勒          使命责任爱国忧国） (悠悠羌曲          无奈 凄凉别愁 )（人不寐            焦虑苦闷悲愤担忧 ）（白发夫泪          悲怆苍凉壮志难酬痛心）教师小结：在寥寥几十字间，描写了景融入了情，将宏达广博浓缩在咫尺之间，真可谓是：古诗词哪！想让我不爱你可不容易！补充材料：下阕：下片由写景转入抒情。抒发身处边塞的征人之情。“浊酒一杯家万里”浊酒：古人以米酿酒，乳白色，故称“浊酒”。“一杯”与“万里”造语悬殊，暗衬乡愁。这一句紧承“孤城闭”而来。词人身在荒僻的边境孤城，夜晚难免会起乡关之思，于是借酒消愁。但一杯浊酒哪能消得了浓重的愁思！何时才能返回家乡呢？可是尚未破敌立功，回乡之计从何谈起？——燕然未勒归无计。燕然未勒：是指没有建立破敌的大功。据《后汉书》记载，汉和帝永元元年(89)，东汉的将军窦宪大破北匈奴，穷追北单于，曾登燕然山，刻石记功而还。燕然，即今蒙古人民共和国境内的杭爱山。勒，在碑上刻字记功。这个典故道出了词人守边御敌，不胜不归的决心。这两句是本词的名句。“羌管悠悠霜满地”，人不寐，将军白发征夫泪。羌：古代西部少数民族，“五胡”之一。笛本出于羌中，故称“羌管”。笛声悠远，寒霜满地。这一句是写景句，从时间上看是“长烟落日”的延续，可见将士们寒夜戍守的艰辛，以及因“归无计”而“人不寐”的哀伤，表现出边地之苦。这里的“人”指谁？既指词人自己，也包括戍边士卒。而结句“将军白发征夫泪”２８\n最能引发读者的同情和思考：将军为什么深夜不寐，愁白了头发？征夫为什么落泪？显然都是因“燕然未勒归无计”造成的。可见，爱国的情怀，思乡的苦闷，构成了守边将士复杂的心态。7、同学们带着此情此意来试背一遍《渔家傲秋思》。8、请根据以上讲解试着赏析名句：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”  这二句将战士思家与报国的矛盾展示得淋漓尽致。“家万里”与“酒一杯”对举，形成强烈对比，一杯浊酒怎能浇万里思归之愁呢？其结果必然是“举杯销愁愁更愁”。然而，将士们之所以不得归去，其原因是“燕然未勒”。这一句，说尽了作者矛盾、复杂的心情。9、课堂小结：全词写景抒情完美结合，将爱国情怀、思乡之苦和建功立业的渴望交织在一起，构成了苍凉悲壮的情调。并将视野扩展到塞下孤城、千嶂万壑，着墨于军旅生活，与盛唐边塞诗相近，以悲景苍莽的意境体现出崇高的壮美感，风格苍凉悲壮，开宋代苏辛豪放词派的先声，在词史上占有重要的地位。四、知识链接，拓展延伸，学以致用（一）拓——根据你对词的理解领悟，品味《渔家傲》。试着用白话文改写，拓写上片或下片内容。示例一：一入秋季边塞风光多么奇异，雁行阵阵南飞衡阳不肯停息。军号和着四面边声一齐响起，丛山峻岭之间，落照将尽烟雾飘动孤城紧刚。一杯浊酒暂且慰我故土之思，功业未建男儿无颜回归故里。悠悠笛声在严霜的夜空回荡，谁能安然入睡，将军白了头发士卒泪流不尽。示例二：一队人马在边塞的戈壁滩上缓缓前行,满身铠甲的将军猛地勒住枣红色的坐骑,马仰头长啸,嘶鸣声在狭长的山谷中激荡回响。众人抬头,疲惫的眼神中顿时闪过熠熠的光彩。将军古铜色的脸上露出难得的笑容,震颤的肌肉似乎要抖落满面黄沙。“就地休息!”将军一扬手中的长鞭,雄浑的声音震荡着两面山上的碎石。黄黄的斜阳,染黄了将军灰白的胡须,也给整个队伍洒上了一层神秘的色彩,仿佛突降在这荒漠边缘的一队天兵天将。站在秋天包裹着的西北边塞,天地仿佛在此相接。边塞的苍穹似分外开阔空旷,寂寥深邃,没有浮云的嫌碍,只有荒凉而不透明的成熟。（二）积累曾经学过的有关描写边塞风光和将士心情的诗句1．李贺：《雁门太守行》：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”2．王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”3．岑参：《白雪歌送武判官归京》：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”4．王昌龄：《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。5．陆游：《十一月四日风雨大作》：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”6．王翰：《凉州词》：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”（三）积累写大雁的诗句。人归落雁后，思发在花前。——【隋】薛道衡《人日思归》乡书何处达？归雁洛阳边。——【唐】王湾《次北固山下》日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——【唐】崔灏《黄鹤楼》大漠孤烟直，长河落日圆。——【唐】王维《使至塞上》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——【唐】李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》月黑雁飞高，单于夜遁逃。——【唐】卢纶《塞下曲》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——【唐】高适《别董大》淮南秋雨雁，高斋闻雁来。——【唐】韦应物《闻雁》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——【北宋】范仲淹《渔家傲》初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。——【唐】李商隐《霜月》朔雁传书绝，湘篁染泪多。——【唐】李商隐《离思》雁声远过潇湘去,十二楼中月自明。——【唐】温庭筠《瑶瑟怨》杠上柳如烟，雁飞残月天。——【唐】温庭筠云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。——【唐】温庭筠《苏武庙》２８\n雁引愁心去，山衔好月来。——【唐】李白《与夏十二登岳阳楼》胡雁度日边，风雪迷河洲。——【唐】李白《千里思》鸿雁几时到，江湖秋水多。——【唐】杜甫《天末怀李白》戍鼓断人行，边秋一雁声。——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》洞庭无过雁，出疏莫相忘。——【唐】杜甫《潭州送韦员外迢牧韶州》雁尽书难寄，愁多梦不成。——【唐】沈如筠《闺怨》残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼。——【唐】赵嘏《长安秋望》风翻白浪花千片，雁点青天字一行。——【唐】白居易《江楼晚眺景物鲜奇》吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。——【唐】白居易《望月有感》天山漠漠长飞雪，来雁遥传沙塞寒。——【唐】贺朝《从军行》雨雪雁南飞，风尘景西迫。——【唐】崔湜《塞垣行》洞庭一夜无穷雁，不待天明向北飞。——【唐】李益《春夜闻笛》胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。——【唐】李颀《古从军行》夜闻归雁生相思，病入新年感物华——【北宋】欧阳修《戏答元稹》秋雁多夜飞，前群后孤来。——【北宋】梅尧臣《秋雁》壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。——【宋】蒋捷《虞美人·听雨》云中谁寄锦书来，雁字回时月满西楼。——【宋】李清照《一剪梅》雨霁鸡栖早，风高雁阵斜。——【南宋】陆游《幽居》今年寒到江乡早，未及中秋见雁飞。——【南宋】陆游《夜归》星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风。——【宋】戴复古《月夜舟中》（四）学习了这首苍凉悲壮的《渔家傲秋思》您一定有许多感慨吧！写几句，展示你的才华吧！渔家傲此地已无兵车行，酸枣布阵尤重重，满川烟草起风尘。雁驰骋，吟叹千古亡与兴。而今迈步夏王陵，长发随风任飘零，怀揽晨霜月光冷。秋风劲，天涯为我送清影。探究点4——鉴赏《江城子密州出猎》一、检查预习，朗读背默，初步感知1、如果你是苏轼纪念馆的一名导游，请根据你的预习，用30—50字介绍温庭筠。（生介绍。师总结要点：北宋唐宋八大家、三苏豪放派词人）2、一读诗词：师生齐读读背的第一要求是：读准字音，认准字形。请读准加线字的字音。右擎苍貂裘千骑酒酣鬓　　3、二读诗词：学生演读读背的第二要求是：读出重音和节奏。请在文中用红笔标出你认为的重音和节奏划分。江城子·密州出猎·苏轼　　老夫聊发/少年狂，左/牵黄，右/擎苍，锦帽/貂裘，千骑/卷平冈。为报倾城/随太守，亲/射虎，看/孙郎。　酒酣胸胆/尚开张。鬓微霜，又何妨！持节/云中，何日/遣冯唐？会挽雕弓/如满月，西北/望，射/天狼。　　4、三读诗词：学生悟读，初探豪放读背的第三要求是：读懂内容。请结合课下注释，译出该词大意，不懂的和同学老师商量。注意“聊发”、“擎”、“千骑”、“酒酣胸胆尚开张”、“持节”等词的含义。（生质疑，师生解疑。学生说出该词大意。）思考：这首词写了什么内容？，试用一句话概括。苏轼在密州作地方长官时，有一次去打猎的情景。２８\n5、四读诗词：学生品读，感受豪放读背的第四要求是：读出变化和感情。请小组讨论该词中：（1）这首豪放的词作表达了作者什么情感呢？　“报效国家，关怀国家命运的爱国精神。（2）一首词要读出意味，必须把握全词的情感核心，这首词最能表现作者爱国情感的句子是？　　会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。　（3）以怎样的语气腔调读这种风格的作品？豪迈奔放，高亢激昂（4）试读（注意读出高亢激昂，豪迈奔放）6、五读诗词：学生诵读，再现豪放读背的第五要求是：讲究技巧和方法。请尝试用下面的方法，左右分部，轮流背一句检测（更欢迎用自己的方法），以高亢的音调、充沛的激情，再现词人不可抑制的豪情，以最快的速度背诵该词。（1）情景再现法;（2）角色替代法；（3）提纲缩扩法；（4）线索引导法；（5）对比背诵法；（6）句段篇递进法7、请用最漂亮的字迹默写该词。写完后同桌互改，把错字再次标出来。二、研读该词，关注内容，再次感知）很高兴你通过朗读已经能有感情的背、默这首词了！你能否不看课本概述这首词的大意呢？（学生概述，教师补充指正。）　　老夫我暂且发发少年的狂气，左手牵着黄犬，右臂上架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂鼠裘，率领众多随从，纵马狂奔，飞快的越过山冈。为回报人们倾城出来观看太守狩猎，我要象当年孙权那样亲自挽弓射虎。  酒酣之后胸宽胆壮，两鬓间出现一点白发有什么关系呢？什么时候朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己呢？那时我一定会为国效力。三、掌握方法，赏析词句，加深理解赏析方法指导：1、用什么方法（包括修辞手法、表达方式、写作手法等切入点）2、写什么内容（包括事件、感情、情境等）3、写得怎样（比如：比喻的作用是生动形象；对比的作用是强调突出某一方。）请从本词中自选内容，以小组为单位做赏析，品悟爱国，感受豪放。（生赏析3分钟后展示。）例如：１、几个句子的理解　　（1）太守：苏东坡，作者自称。　　（2）亲射虎，看孙郎：孙郎即孙权，《三国志》记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。　　（3）遣冯唐：据《史记·张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。　　（4）射到狼：天狼星，据《晋书·天文志》说是“主侵掠”的，这里用以代指从西北来进扰的西夏军队，苏轼借此表达自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的雄心壮志。２、《江城子密州出猎》上下阙分别写了什么？　　上阙写：出猎；下阙写：凸现豪情洋溢的壮志　　3、苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象？　　塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。4、词人是如何塑造这个英雄形象的？　上阕，好一幅威武雄壮的出猎图，勾画出一个狂飚式的人物形象：紧扣了一个“狂”２８\n字展开：左牵黄，右擎苍其狂一；出城看而“倾城”，其狂二；猎必射虎，其狂三；自比孙郎，其狂四也；下阕，好一个豪放不羁的英雄；好一腔豪情洋溢的壮志：“鬃微霜，又何妨”，此豪一也；“持节云中”，此豪二也；“会挽雕弓”，此豪三也；“西北望，射天狼”，此豪四也。此四狂四豪塑造出了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。４、听同学们的朗读，老师感受到风格豪放的作品在语言上的气势。（1）请再读本文从内容上判断哪个字最能表达词人当时的豪放之情？——狂（2）狂在何处，采用什么手法写出这种狂？——狂在“老夫聊发少年狂”的豪情狂在“左举黄，右擎苍”，“锦帽貂裘”的英姿狂在，“干骑卷平冈”的阵容狂在，“为报倾城随太守”的场面狂在“亲射虎，看孙狼”的气概狂在“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”的信心狂在“会挽雕弓如满月”的忠心狂在“西北望，射天狼”的雄心5、注意词中所用典故。亲射虎，看孙郎自喻孙权，虽年近四十，仍有少年狂气，意气奋发。持节云中，何日遣冯唐以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。6、请根据以上讲解试着赏析名句：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”  此句内容暗指北宋与西夏的战事。这首词上片出猎，下片请战，不但场面热烈，音节嘹亮，而且情豪志壮，顾盼自雄，精神百倍。抒发诗人渴望为国杀敌的壮志豪情。同苏轼其他豪放词相比，它是一首豪而能壮的壮词。7、教师小结：这首词以“狂”字统摄全词，豪放在其出猎场景的壮阔，在其报国之心的浓烈。上片的叙事为下片的抒情铺垫。全词巧用典故，借出猎的表达报国之心。这也确实是一首风格豪放的词篇。（中心主题）7、通过以上分析对比阅读《望江南》和《江城子密州出猎》有什么不同之处？（学生可各抒己见，教师总结。）　说话：《望江南》是细腻柔美清丽的，《江城子》是粗犷豪迈奔放大气的；　　A、从题材上,《望》是闺怨词，画面凄美，《江》射猎词，场面壮阔　；　B、从塑造的人物形象上，《望》写愁苦的思妇，《江》写豪迈的英雄；　　C、从抒发的情感上，《望》抒女子的相思之情，《江》抒杀敌报国的豪情壮志。　　教师小结：　　通过这两首词的学习我们初步知晓了婉约词和豪放词的区别，温庭筠是晚唐诗人兼词人，他是花间词的鼻祖，此后的五代词风多是伤离惜别。怀春感秋、男欢女爱、闺怨相思等，直至苏轼高唱出一首首恢弘飘逸、豪迈奔放的壮歌时，词坛震动了词人震惊了，这首《江》是苏轼最早的一首豪放词，由此后与婉约相对的豪放词风确立起来了。　四、知识链接，拓展延伸，学以致用（一）拓展研读1、这首词不仅我们读来感受到万丈豪情，就连苏轼自己也较为得意，他自己说“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。数日前，猎于郊外，所获颇多，作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”其实这是他的第一首豪放风格的词，在豪放派词史上具有里程碑的意义，苏轼也成为豪放派词风的开创者。再欣赏他的另一首脍炙人口的豪放风格的词篇。（读出豪情）２８\n念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。思考：如果说《密州出猎》豪放在其场面的壮阔，报国心的浓烈，那这首词有表现在何处？——雄奇壮丽的景色、如画的江山、深邃无比的历史沉思，一切都雄浑苍凉，大气磅礴，昂扬郁勃，给人以撼魂荡魄的艺术力量。2、词人在豪放词篇中表现出其昂扬的风姿，豪迈的气概，是一名响当当的汉子。可是，无情未必真豪杰，殊不知苏轼同样擅长婉约风格。就在创作本文的同一年正月二十日这天夜里，他梦见爱妻王弗，便写下了被陈师道夸赞为“有声当彻天，有泪当彻泉”的悼亡词《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。一起欣赏，并结合对苏轼的了解用一句话来概括苏轼的形象。江城子·乙卯正月二十日夜记梦十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。3、根据所学，所知，请用一句话概括苏轼形象。（我心目中的苏轼）他是一位有着铮铮铁骨而又绵绵情意的词人；他是一位内柔外刚的人；他是一位真正的男子汉；他是一个儿女私情与家国在计兼顾的矛盾体；他是一位有血有肉的平常人。……（二）表现爱国情感的诗句集锦1、塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。书愤（陆游）2、遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。《关山月》陆游3、千年史册耻无名，一片丹心报天子。《金错刀行》陆游4、出世一表真名世，千载谁堪伯仲间。《《书愤》陆游5、逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。〈〈三月十七日夜醉中作〉〉陆游6、“夜视太白收光芒，报国欲死无战场。”(陆游《陇头水》)7、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》8、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。（宋陆游《病起书怀》）9、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（宋陆游《十一月四日风雨大作》）10、了却君王天下事，嬴得生前身后名。破阵子（辛弃疾）11、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。过零丁洋(文天祥)12、生当作人杰，死亦为鬼雄。（宋?李清照《乌江》）13、“归来报明主，恢复旧神州。”岳飞14、“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳”岳飞15、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》16、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》17、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（唐王昌龄《从军行》）18、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》）19、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（唐王翰《凉州词》）20、烈士不怕死，所死在忠贞。（唐柳宗元《韦道安》）21、一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。（明于谦《立春日感怀》22、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（清林则徐《赴戍登程口占示家人》）23、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（清龚自珍《己亥杂诗》）24、我自横刀向天笑。去留肝胆两昆仑。（清谭嗣同《狱中题壁》）２８\n25“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回!”秋瑾26、粉身碎骨寻常事，但愿牺牲报国家。（清秋瑾《失题》）27、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。（清徐锡麟《出塞》）28、天下兴亡，匹夫有责。——麦孟华《论中国之存亡决定于今日》探究点5——鉴赏《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》情境导入：中国是诗的国度，中国是词的故乡。我们为有如此厚重的民族文化感到自豪和骄傲。唐诗因为有了李白、杜甫、白居易而博大精深，宋词因为有了苏轼、陆游、李清照而流光溢彩。历史的车轮滚到宋朝，辛弃疾的诞生，也为中国古代文学添上了精彩的一笔。今天，让我们来学习辛弃疾的代表作《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。（出示课题）一、检查预习，朗读背默，初步感知1、如果你是辛弃疾纪念馆的一名导游，请根据你的预习，用30—50字介绍辛弃疾。（生介绍。师总结要点：南宋爱国豪放）2、一读诗词：师生齐读读背的第一要求是：读准字音，认准字形。请读准加线字的字音。陈同甫麾下炙五十弦的卢霹雳　　3、二读诗词：学生演读读背的第二要求是：读出重音和节奏。请在文中用红笔标出你认为的重音和节奏划分。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之·辛弃疾　　醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声，沙场/秋/点兵。马/作/的卢/飞快，弓/如/霹雳/弦惊。了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。可怜/白发生！　　4、三读诗词：学生悟读，初探豪放读背的第三要求是：读懂内容。请结合课下注释，译出该词大意，不懂的和同学老师商量。注意“八百里”、“五十弦”、“塞外声”、“的卢”的含义。（生质疑，师生解疑。学生说出该词大意。）思考：这首词写了什么内容？，试用一句话概括。这词写军中生活，也可以说是写想象中的抗金军队中的生活。5、四读诗词：学生品读，感受豪放读背的第四要求是：读出变化和感情。请小组讨论该词中：（1）哪一句应该读得最急切；（2）哪一句应读得最激昂；（3）哪一句应该读得最深情；（4）哪一句应停顿最长。6、五读诗词：学生诵读，再现豪放读背的第五要求是：讲究技巧和方法。请尝试用下面的方法，左右分部，轮流背一句检测（更欢迎用自己的方法），以高亢的音调、充沛的激情，再现词人不可抑制的豪情，以最快的速度背诵该词。（1）情景再现法;（2）角色替代法；（3）提纲缩扩法；（4）线索引导法；（5）对比背诵法；（6）句段篇递进法7、请用最漂亮的字迹默写该词。写完后同桌互改，把错字再次标出来。二、研读该词，关注内容，再次感知）1、很高兴你通过朗读已经能有感情的背、默这首词了！你能否不看课本概述这首词的大意呢？（学生概述，教师补充指正。）　　夜里酒醉后，我挑亮灯光观看宝剑，睡梦中仿佛又听到众多军营里传来的号角声，想起在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏出塞外的歌曲。在秋天的战场上检阅军队，准备战斗。  战场上骑着飞快的的卢马，猛力拉满的雕弓发出霹雳般的响声。我要为朝廷完成统一大业，赢得生前的功勋，身后的美名。可是自己已经年近半百，还有机会实现自己的理想吗？2、今年是我国南宋著名爱国词人辛弃疾诞辰872周年，山东省济南电视台为了纪念这位家乡的大英雄，特拍摄67集爱国历史剧《辛弃疾》。如果你是导演，请根据辛的代表作《破阵子２８\n为陈同甫赋壮词以寄之》拍摄一集。请回答下列问题：（1）、下列哪一位明星最适合饰演当时的辛弃疾（B或D）A周杰伦B成龙C马德华D李连杰（2）、请说出这一场戏所需的道具。（生回答。师总结。）（3）、你准备拍摄几个场景来表现人物。（生回答。师总结板书）追忆军旅生活，感慨现实人生3、如果你有幸主演辛弃疾，通过读本词：（1）你认为辛弃疾是一位爱国的人，是一位有雄心壮志的人，是一位立志报国的人，也是一位报国无门的人，也是一位壮志难酬、无奈悲愤的人。（学生回答。教师进行思想教育：我们要学习辛弃疾那浓浓的爱国之情，拳拳的报国之志，刻苦学习，早日成才，热爱祖国，报效祖国。）（2）你将如何把握他感情的变化。（学生讨论回答。教师总结）由看剑时的壮志在胸，到宴饮时的豪放豪壮，到点兵时的雄浑壮阔，再到战斗时的激怀壮烈，最后变为报国无门壮志难酬的无奈、辛酸与悲壮。总之是由豪壮到悲壮。三、掌握方法，赏析词句，加深理解赏析方法指导：1、用什么方法（包括修辞手法、表达方式、写作手法等切入点）2、写什么内容（包括事件、感情、情境等）3、写得怎样（比如：比喻的作用是生动形象；对比的作用是强调突出某一方。）请从本词中自选内容，以小组为单位做赏析，品悟爱国，感受豪放。（生赏析3分钟后展示。）例如：１、“沙场秋点兵”的“秋”字，一是点明了点兵的季节，二是渲染了肃杀的气氛。又例如：“可怜白发生”一句与前九句形成对比，寥寥数字，表达了作者当时壮志难酬的辛酸与无奈。词意急转直下，形象鲜明，感情强烈。2、在这首词中，哪两句集中吐露了作者的心声？表达了他怎样的思想感情？与曹操“烈士暮年。壮心不已”相比，有何异同？词中集中吐露了作者心声的诗句是“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”，前一句抒写词人一生中的事业和抱负，后一句抒发无尽的感叹。表达了渴望杀敌报国的雄心壮志和壮志未酬、报国无门的悲愤之情。与曹操“烈士暮年，壮心不已”相比，同写久经军旅的老者，英雄之心尚在，不同的是，辛弃疾哀伤较重。3、作者有意作“壮词”，“壮”正是这首词的风格特色，请体味这首词的“壮”是怎样体现的。　（提示：可从题材、思想感情、语言风格等角度进行分析。）　　这首词是一首“壮词”。　　⑴　“壮”在场面，“壮”在军营生活活的雄豪、壮美：分食牛肉，奏悲凉苍劲之曲，秋点兵的壮大场景。　　⑵　壮”在人物超常的本领：骑飞快奔驰的“的卢”马，拉满霹雳作响的雕弓，风驰电掣。勇猛雄健。　　⑶　““壮”在志向：率师北伐，统一南北，为国立功，成就英名。　　⑷　“壮”在心迹的表露：“可怜白发生”，不是一味的嗟叹，而是对现实的抗议，充满了壮志难遂的抑郁、愤慨。；⑸　“壮”在语言：文辞壮丽而不“纤巧”，洒脱而不拘谨。辛弃疾继承了苏轼豪放的词风，意境雄奇阔大，气势飞舞。辛词善用比兴，并且运用典故，托古喻今；在语言方面，辛弃疾不仅运用古近体诗的句法，还吸收了散文、骈文、民间口语人词，故有“以文为词”的评价。4、探究诗意，体味诗情，感受豪放词风这首词中，作者用大部分笔墨追忆当年火热的军营生活，请结合诗句，合理展开想象，描述一下当年的生活场面。２８\n提示：军营生活情景的描述宜选择看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵等场面，烘托出豪迈热烈的气氛，展现出一位豪气满怀，临敌出征的将军形象。5、名句赏析（1）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。  两句是说马飞快如的卢（的卢，良马名），弓弦惊如霹雳。从视觉和听觉来描写激烈的热火朝天的练兵场面，其所以如此组合，是为了突出“快”和“惊”，（惊是震动的意思）而这种不平常的组合以及音节的适应，则都是为了加强表现，使读者对爱国将士们冲锋陷阵，所向无前的英勇气概，历历如在目前。  （2）了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。  两句意味着作者看到大功告成，踌躇满志，从而发出愉快的欢呼声，连调子也是轻松而又大气磅礴的。这两句中的君王、功名的念头表现得很明显；但我们放在具体的历史条件下看，封建时代的爱国主义事业是离不开“君王”和“功名”来实现的。而“可怜白发生”则一下子道出现实的残酷，尽管自己功业未成却已岁月蹉跎，给人一种斗志未酬之感。四、知识链接，拓展延伸，学以致用（一）拓展研读对比阅读三首豪放词，把握词的感情　（学生可各抒己见，教师总结。）1、词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这三首词上片分别写了什么景或事？各有什么特点？  《渔家傲》：塞下景色：寒冷、荒凉、戒备森严。  《江城子》：打猎：雄壮、开阔。  《破阵子》：回忆军旅生活：豪放、激烈，具有英雄气概。2、词的下片分别抒发了什么感情？有何异同？  《渔家傲》：思乡，爱国，渴望建功立业。  《江城子》：渴望被重用，为国效力，爱国。  《破阵子》：渴望建功立业，壮志未酬的抑郁、愤慨。  相同：爱国，渴望建功立业，为国效力。  不同：《渔家傲》：与思乡紧紧联系。《江城子》：中希望得到朝廷重用。  《破阵子》：更多的是表达自己壮志未酬的抑郁、愤慨。3、这三首词总体上有什么异同？总体分析：  相同：感情上：都与爱国紧密联系。  风格上：豪放、开阔、雄壮。  不同：感情的侧重点略有不同。4、请根据句意默写诗句：李白的云帆点缀了沧浪之水，；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影，　　　　　　；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发，　　　　　　　　　　　；陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮，　　　　　　；苏轼的华发张扬了少年意气，　　　　　　　　　　。（二）稼轩名句集锦1、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。《青玉案元夕》2、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。《清平乐村居》3、千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。《南乡子登京口北固亭有怀》4、四十三年，望中犹记、烽火扬州路。《永遇乐京口北固亭怀古》２８\n5、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。《西江月夜行黄沙道中》（学生积累，教师引导学生热爱祖国诗词文化，重点讲解“百度”网站、“稻花香”酒业的取名）（三）延伸默写1、读到辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”的名句，不禁让我们想起苏轼“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的壮志；也会让我们想起李贺“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的豪迈；还会使让我想起陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的叮咛；更能让我们记起岳飞、夏完淳、岑参、王翰、等更多的爱国志士，让我们收集这一类的诗句。你所收集的爱国诗句还有：2、吴伯萧的《记一辆纺车》中写到：“那场面真是沙场秋点兵”，请学以致用，把我们的古诗词用到我们的讲话和写作中去，比如：（1）、我们在操场上举行广播操比赛，那场面不禁让我想起辛弃疾的名句“沙场秋点兵”来；（2）、我们村狗胜结婚的时候，待客的场面可大了，真是“八百人分桌上炙，五十弦翻幸福声”；（3）、初三了，学习真紧张，大家真是“夜里挑灯看书，梦回书声琅琅”；（4）、奥运赛场上，骑术比赛“马作的卢飞快，射箭比赛“弓如霹雳弦惊。（学生讨论回答，教师引导学生运用古诗词）Ⅲ当堂检测——有效训练、反馈矫正望江南/温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。一、感情朗读，背诵。1、《望江南》，选自《》，《望江南》是。作者，是（朝代）词人，诗词兼工，是词派的重要作家之一。二、理解、赏析：2、本词虽短短27个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。试给这个故事理清记叙的要素。时间从早晨到傍晚地点望江楼人物闺中妇人事件盼望归人3、词中前八个字写了女子什么心态？盼望心上人（丈夫）的归来；4、可以推断白蘋洲是个什么地方？分别的地方5、反复吟诵本诗，体会词中女子的情感的变化。希望——失望——绝望（肠断）6、由上题推断，全词的主旨句是：肠断白蘋洲。7、由上题推断，本词写了女子什么样的情感？抒发了女子盼望归人而始终不见的无限惆怅之情。8、词中“过尽千帆皆不是”的“尽”能否改为“境”，为什么？不能，尽是完的意思，说明女子等待时间之久，能体现她望穿秋水，不见心上人归来的惆怅之情，而境则无法传达出如此丰富的含义。武陵春/李清照　　风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。　　闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 一、感情朗读，熟练背诵。1、《武陵春》选自《》，作者，号易安居士，宋代著名女词人。初一课本中，我们学过她的作品：。二、理解、赏析2、有人说，这首词的上阕没有一个“愁”字，却句句在写愁。你同意吗？请作分析。同意：作者以两个外在的行为动作“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”，表达了内心无限的惆怅。3、上片中“物是人非事事休，欲语泪先流”句，表达了作者对丈夫无限思念的情感。4、评论认为“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”是一个“创意出奇”的句子，请说说他奇在何处？（或问：如何理解鉴赏“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”？）运用夸张和比喻，化虚为实，把把看不见的、没重量的愁说成连船都载不动，写得具体可感，非常形象地表现了忧愁之深、之重。三、【知识迁移】根据提示，写出以下写愁的诗、词句。２８\n①、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）②、春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中！雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）③、无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。（李煜《相见欢》）④、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）四、【比较阅读】（一）《望江南》和《武陵春》1、《望江南》时间：早晨到傍晚。事件：梳洗罢，登楼盼人归。景物：楼头、帆船、斜晖、江水，和白频洲。人物情感（变化）：“希望”—“失望”—“肠断”。2、《武陵春》时间：日晚。事件：倦梳头。景物：风、尘、花、泪、双溪、舴艋舟（后两都均为想象中的景物）。人物情感：“欲语泪先流”，“载不动许多愁”。3、两首词,作者都在细心雕琢着所见之物,所达之情。通过细节描写反映写作技巧：同是思人,同是梳头,“梳洗罢”流露的是知远行人必归,再失望也可等待的感情；“日晚倦梳头”体现的是内心深知“物是人非”,没有任何期待,不过是自己无期无尽的精神折磨而已。同是思人,对生活已失去了兴趣。【中考链接，当堂测试】（2022广州市中考题）下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）②问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）①“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”用夸张表现凄苦忧愁重得连船都载不动,形象可感地写出了“愁”之重。②“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”用比喻（设问、夸张），将无形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不尽，生动形象地写出了“愁”之多。渔家傲·秋思/范仲淹　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。　　浊酒一杯家万里，燕然未勒无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。一、感情朗读，熟练背诵。1、作者，字希文，北宋著名的政治家，文学家。我们在初二下学期学过他的名篇《》，其中名句“，”，表达了他以天下为己任的远大抱负。二、理解、赏析1、词中“秋”字直接点明了季节，“衡阳雁去”四字间接点明了季节，紧扣题目秋思。2、上阕写景，突出了“异“字。在词中，风景异的具体表现有：⑴雁去将士留；⑵边声四起；⑶落日孤城闭；写出了边塞寒冷、荒凉、戒备森严的景色。3、由“千嶂里，长烟落日孤城闭”句，你容易想起王维《使至塞上》中的大漠孤烟直，长河落日圆。诗句；从“浊酒一杯家万里”你想起了《苏幕遮》中明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪句。所以，从环境描写和内容上看，整首词意境开阔，苍凉悲壮。4、上阕描绘边塞苍凉又壮阔的景象，隐隐透出边城严峻的军事形势，下阕抒情，抒发了怎样的情？抒发了守边将士的思乡报国之情。5、由上题推断，全词的主旨句是：浊酒一杯家万里，燕然未勒无归。人不寐，将军白发征夫泪。抒发了守边将士壮志难酬、思念家乡的情感。6、请找出使用典故的句子，并说说典故表现了作者怎样的思想情感？典故：燕然未勒归无计。用东汉窦宪北击匈奴，取得巨大成功并在燕然山勒石记功的典故，表明了作者渴望建功立业的思想感情。7、点明秋天边塞风景大变的一个词是异。8、“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘出了一幅什么样的景象？由此可以联想到王维《使至塞上》的什么诗句？答：描绘出了边塞荒凉而又壮阔的景象。　　　大漠孤烟直，长河落日圆。２８\n9．词作暗含对比，请举例说明。答：词作将大雁南归“无留意”与戍边将士们不能不留下来进行对比，润笔深厚，为下文写将士们戍边凄苦埋下了伏笔，大雁都知道回家，人何尝不想回家呢？10．文化积累：“衡阳雁去”指：大雁向衡阳方向飞去。湖南衡阳县南有回雁峰，相传秋末冬初大雁向南至此不再南飞。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“燕然未勒”指：没有建立破敌的大功。《后汉书》记载有窦宪追击入侵的单于，“登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功”而还。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、【中考链接，当堂测试】1、（09湖南衡阳市）诗歌欣赏：对《渔家傲·秋思》内容赏析有误的一项是（D）（2分）A、这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。B、“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。C、这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。D、这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。2、赏析：“千嶂里，长烟落日孤城闭。”（宁夏中考题）（1）座落在崇山峻岭间的孤城，当暮蔼生起、夕阳西下时，便紧紧地关闭了城门。（2）这里点明了边城战事吃紧、戒备森严的特殊背景。江城子•密州出猎/宋·苏轼老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。一、感情朗读、熟练背诵。1、《江城子密州出猎》作者，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。我们在初二学过他的一文一词，分别是。二、理解赏析上阕叙事，记叙了出猎的壮观场面。2、“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？体现在哪些地方？是上阕的文眼，奠定全词的感情基调，“狂”气贯穿全文。狂的表现：劲装出猎；千骑相随；全城人随观；自比孙郎射虎。下阕抒情，抒发渴望被重用、为国效力的爱国之情。3、“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么典故？具体分析其作用。运用了冯唐持节招魏尚的典故。含蓄地表达了希望朝中有人为自己说情，使自己重新得到朝廷重用的愿望。4、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾画了一个怎样的人物形象?表达了作者怎样的心情?勾画了一个豪气十足，誓死卫国的英雄形象。坚决抵抗外族侵略，保卫国家的爱国之情。5、这首词用了哪三个典故？请写出来。在表达上有什么好处？“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”。好处：使表达委婉含蓄。三、【中考链接，当堂测试】阅读《江城子•密州出猎》，完成1—2题。（2022四川资阳市）1、对这首词的解说不恰当的一项是（C）（3分）A、该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。B、“亲射虎,看孙郎”是词人以孙权自况。自己虽“鬓微霜”,但仍英武有为,希望能建功立业,报效朝廷。C、“持节云中,何日遣冯唐？”词人以冯唐自比,表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言,２８\n使他们重新复职。D、“天狼”喻指西北方的敌人。2、对这首词鉴赏不正确的一项是（C）（3分）A、词的上阕描绘打猎的壮阔场面,下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。全词由实而虚,由叙事而抒怀。B、苏轼作此词时正值壮年，而以老夫自称,是因为作者心怀壮志却仕途坎坷，深感岁月易逝，人生易老，所以才要“聊发少年狂”。C、作品融叙事、言志、用典为一体,调动多种艺术手法,表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄豪气。D、此作是东坡豪放词的代表作之一，它对李清照词风的形成产生了积极的影响，苏、李二人成为了宋朝豪放词派的代表人物。3、（2022四川眉山）面对失意，李白吟出“　　　　，　　　　”来表达宏大的理想和坚定的信念；面对强敌，苏轼直抒“，西北望，射天狼”的杀敌报国决心;面对生死,文天祥高呼“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”以表达舍生取义的生死观。4、（2022年河南中考题）本词上阙写景，描写了密州出猎（或：出城打猎/出猎/打猎/狩猎）的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人渴望报效国家（或：渴望建功立业）的豪情壮志。（每空1分）5、（2022年河南中考题）“持节云中、何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢？（1分）运用典故，使表达委婉含蓄。《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》/辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵！马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！一、感情朗读、熟练背诵。1、《破阵子》选自《》，作者，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。我们初一时学过他的一首词是。二、理解赏析上片写军旅生活，战前准备。首句是实写，后几句是虚写。2、“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”写军队生活。“沙场秋点兵”暗示战斗即将开始。其中“秋”字既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛，暗示战斗即将开始。3、赏析：用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。将军把烤熟的牛肉分给部下吃，远处传来悲壮的军乐声。这是秋高时节战士们准备出征的场面。下片写战斗场面，抒发报国无门、壮志难酬的悲愤之情。4、“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”用比喻修辞手法，从视觉和听觉两个方面，概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面。“了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生”与上阕“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”遥相呼应，又回到现实，与中间的梦境形成对比，表达了词人渴望建功立业的愿望和壮志未酬的悲愤。5、诗人尽管“白发生”，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。这种眷念的情结从词中哪两个细节可以读出？醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。6、“了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者怎样的理想？结尾一句“可怜白发生”抒发了作者怎样的感情？２８\n作者要为朝廷完成北伐金人收复失地的大业，统一国家，以赢得生前的功勋身后的美名。抒发了作者报国无门、壮志难酬的悲愤之情。7、全词抒发了作者怎样的思想感情？抒发了作者抗敌救国、渴望建功立业的爱国情感和报国无门、壮志难酬的悲愤之情。8、这首词，从题材上看是，写军营生活情景；从思想感情上看，表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看，意境开阔，豪迈激越。所以，作者说自己写《破阵子》是“赋壮词”。在这五首词中，和也属于“壮词”。三、【知识迁移】请根据提示，写出你学过的爱国诗词。①死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）②僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）③辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）④国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》）四、【比较阅读】《渔家傲》、《江城子》、《破阵子》1、词的惯例是上阕写景或叙事，下阕抒情言志。这三首词上阕分别写了什么景或事？各有什么特点？《渔家傲》：塞下景色，特点：寒冷、荒凉、戒备森严。《江城子》：打猎，特点：雄壮、开阔。《破阵子》：回忆军旅生活，特点：豪放、激烈，有英雄气概。2、下阕分别抒发了什么感情？《渔家傲》：思乡，爱国，渴望建功立业。《江城子》：渴望被重用，为国效力，爱国。《破阵子》：渴望建功立业，壮志未酬的抑郁、愤慨。五、【中考链接】1、《破阵子》词中表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是可怜。2、下边对《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》赏析有误的一项是(D)A、这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。B、这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。C、这首词前九句追忆人生往事，豪情满怀；结尾一句，词义陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。D、这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个历史典故。有错必改我的收获（反思静悟、体验成功）课堂小结朗读诗词要做到读音准确、停顿恰当、重音合理，读出诗词的感情和气势。背诵诗词应当从整体上把握作品，应当在明确作品的内容、理清作品结构及作者思路的基础上，反复地诵读，仔细地体会作者的精妙之处。要在理解作品的基础上和背诵的过程中加深对作品的理解。２８\n高效训练学案Effectivetrainingplan师生座右铭：不为失败找理由，要为成功找方法！课堂评价：一、基础巩固题——把简单的事做好就叫不简单！（一）、基础知识1、给加粗的字注音。斜晖脉脉（mò）白蘋洲（pìn）人不寐（mèi）右擎苍（qíng）锦帽貂裘（qiú）鬓微霜（bìn）舴艋舟（zé）麾下炙（huī）2、解释下列加粗字。老夫聊发少年狂（姑且、暂且）千骑卷平冈（一人一马称一骑）会挽雕弓如满月（定将）也拟泛轻舟（打算）五十弦翻外声（奏）马作的卢飞快（像……一样）燕然未勒归无计（ 在碑上刻字  ）   独倚望江楼（  靠 ）斜晖脉脉水悠悠（  含情凝视，情意绵绵的样子 ）   了却君王天下事（ 了结，把事情做完  ）3、将相对应的项用线连接起来。《望江南》范仲淹南宋《渔家傲》苏轼唐《江城子》辛弃疾唐《武陵春》温庭筠北宋《破阵子》李清照北宋4、请指出下列分别是哪位作家的号。⑴青莲居士（李白）⑵东坡居士（苏轼）⑶柳泉居士（蒲松龄）⑷易安居士（李清照）⑸六一居士（欧阳修）⑹香山居士（白居易）5、下面是温庭筠的《梦江南》，赏析它，理解有误的一项是（D）梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。A.“梳洗罢”和“独倚望江楼”，表明她精心打扮，是为了时刻准备心上人的归来；“女为悦己者容”，一个“独”字，写出了妇女一个人静静等待思念的人归来的心情。B.“斜晖脉脉水悠悠”表面上是写水，实际也是比喻望穿秋水的眼神——那每天不知疲倦的注目的眼神。C.这首词写了一女子登楼远眺，盼望归人的情景，表现了她失望和惆怅的情怀。D.温庭筠的这首小词一改常见的浓艳风格，写得清新淡雅，空灵秀丽，而且朴实自然。后人评价说：“绝不着力，而款款入深。”（二）、整体感知1、《望江南》作者是晚唐（朝代）温庭筠（姓名），花间词派的重要作家之一。《望江南》是一首描写一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。内容）的词。“望江南”是词牌名，词的开头两句写闺中女子登楼盼望心上人归来的急切神态。“独倚”二字让人想像出她茕茕孑立，形影相吊。（填两个成语）的形象。《望江南》中表达作者盼望之且、相思之苦、忧愁之深的句子是斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。词中表现女主人公从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的名句是：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。2、《渔家傲·秋思》作者是_宋朝文学家范仲淹（姓名）。词中统领全部景物特点、突出塞下秋景与中原的不同的一句是：寒下秋来风景异。表达了作者展露了词人功业未成和思念家乡的复杂心境。3、《武陵春》中作者“日晚倦梳头”的原因是物是人非、国破家亡。由“也拟泛轻舟”可联想到词人《如梦令》中写泛舟的词句是兴尽晚回舟，误入藕花深处，《武陵春》中作者泛舟的目的是为解国恨家愁。4、《江城子·密州出猎》作者是宋朝苏轼（姓名）字子瞻，号东坡居士，与苏洵、苏辙并称“三苏”。“江城子”是词牌名，密州出猎是词的题目。词中借用典故，表达希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业的两句是：持节云中，何日遣冯唐。5、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的作者是宋朝爱国词人辛弃疾（姓名），字幼安，号稼轩，与_苏轼并称“苏辛”。《破阵子》一词中现实与梦境交融，其中写现实的词句是醉里挑灯看剑。词句可怜白发生有力表现了报国有志志不伸的悲愤。词的最后一句抒发了作者怎样的思想感情？请谈谈你的理解。可叹壮志无法实现，只能听任白发增生，抒发了词人的伤感和悲愤之情。 ２８\n（三）、赏析下列名句。1、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。夕阳余晖斜拂江面，绿水悠悠而去，人不见，景依旧。2、人不寐，将军白发征夫泪。直道将军战士之感伤，并点出他们彻夜无眠、鬓发染霜、泪下如雨的感伤之情，表现边地的荒寒和将士的劳苦，流露出师老无功、乡关万里的怅恨心声。3、只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。哀愁本是看不见、摸不着的，词人却把它比作可承载可触摸的实体，说自己的愁重得连船都载不动。一叶轻舟难载山重之愁，化虚为实。化抽象为具体，是描摹愁思的绝妙好辞。4、了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！前一句抒写词人一生中的事业和抱负，后一句抒发无尽的感叹。表达了渴望杀敌报国的雄心壮志和壮志未酬、报国无门的悲愤之情。与曹操“烈士暮年，壮心不已”相比，同写久经军旅的老者，英雄之心尚在，不同的是，辛弃疾哀伤较重。（四）名句理解默写：1、温庭筠《望江南》里，写思妇盼望夫归，通过写景，写出登楼远望时间之长、失望伤心的句子是：“过尽千帆姐不是，斜晖脉脉水悠悠。”该诗直接抒情的句子是：“肠断白蘋洲。”2、人们总是把愁怨比做连绵不断的流水，比做斩尽还生的野草，而李清照《武陵春》中却另寻了一个新思路，说“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”这两句化抽象为具体，写尽忧愁之沉重。3、苏轼在《江城子·密州出猎》中以古人自比，表达自己希望得到朝廷重用的诗句是：“持节云中，何日遣冯唐”。抒发诗人杀敌报国决心的诗句是：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”4、辛弃疾《破阵子》里，描写激烈的战斗场面的句子是：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”体现作者统一祖国愿望的诗句是：“了却君王天下事，嬴得生前身后名。”5、范仲淹《渔家傲》里，描写边塞风光，跟王维“大漠孤烟直，长河落日圆”意境相似的一句是：“千嶂里，长烟落日孤城闭。”6、范仲淹《渔家傲秋思》中的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”通过刻画守边将士的矛盾心理把这首歌唱得苍凉悲壮。7、温庭筠《商山早行》中表达思乡情怀诗句是：“因思杜陵梦，凫雁满回塘。”8、自居易《观刈麦》中与“锄禾日当午，汗滴禾下土”一样，写出了农民劳作艰辛的诗句是“__足蒸暑土气，背灼炎天光_”。在《观刈麦》中，白居易面对辛勤耕种却食不果腹的农人深深自责，发出了这样的自问自省：“今我何功德？曾不事农桑。”9、晏殊《破阵子》里，用整齐的对偶句描写美丽春景的句子是：“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。”10、李清照《醉花阴》里，写出词人因愁而憔悴的诗句是：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”二、能力提升题——挑战自我，超越自我！山登绝顶我为峰！渔家傲·记梦·李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。1.这首词开头展现了夜空中的景象，写出了云海迷茫，闪烁着星星的星河斜转。这境界具有一种朦胧的美。2.这首词由实入虚，你认为词中的梦境体现了词人怎样的情绪？写出了词人既为自己的才华自负，有乘长风高飞的豪情，但才能难以施展，只有在梦中寻求精神寄托之情。3.词中用了《楚辞》和《庄子》中的“路长嗟日暮”“九万里风鹏正举”，你是如何理解它们的含义的？“路长嗟日暮”写出了实现理想之艰难，“九百里风鹏正举”写出了自己的才华和豪情壮志。4.比较这首词和《武陵春》给你的不同感受。２８\n这首词运用了浪漫主义的表现方法，运用丰富的想象，体现了豪放的风格。《武陵春》细腻的刻画了内心的浓重哀悉，描写具体形象，体现了凄婉的词风。 ２８