八年级语文下册4聪明人和傻子和奴才教学设计2长春版

聪明人和傻子和奴才 教学目标 1.掌握文章中一些重点生字词的读音及字形2.了解文章的内容和情节 3.学习分角色朗读的技巧和方法 教学重点 认识三种人的悲剧性 教学难点 1.理解文章“笑着哭”的风格 2.体会鲁迅先生的绝望和悲哀心情 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 他是伟大的文学家，“铁肩担道义，妙手著文章”；他也是伟大的思想家，助国人呐喊，为民族彷徨；他更是伟大的革命家，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”他是民族文化的高山，巍然屹立；是民族历史的长河，永远奔流他就是中华民族的精魂——鲁迅先生 今天，我们就来学习鲁迅先生的一篇文章《聪明人和傻子和奴才》 二、学生自读课文，梳理文章的生字词让学生复述文章的故事情节 三、学生对文章进行分角色朗读 要求：读音准确，声情并茂，表现出人物的心理活动和性格特点 第一组3名同学，读到“可见天理没有灭绝……” 第二组4名同学，读剩余部分 四、探讨奴才的形象特点 1.聪明人、傻子、奴才这三个人中，文章首先刻画的是哪一个人物？是从哪些方面来刻画的？ 奴才是从奴才的语言、表情、心理和行动四个方面来刻画的 2.文章首先刻画的是奴才，重点刻画的也是奴才“奴才总不过是寻人诉苦”他为什么这样热衷于诉苦？ 因为奴才处境非常悲惨，所以他通过诉苦来缓解内心的痛苦，获得别人的同情和 安慰 3.从哪些方面可以看出奴才处境悲惨？ 诉苦的语言——吃的差，住的差，工作多，受鞭打 诉苦的表情——“他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来” 4.你认为奴才诉苦经中的哪一段写得最好？为什么？ “可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……” 这段话：（1）生动地表现了奴才饱受压榨的悲惨境遇 5.奴才怎样才能改变自己的悲惨处境？（讨论） 奴才应该斗争，为自己争得做人的权利和自由但是在当时的社会条件下，奴才的斗争将是极其艰苦的，而且很可能以失败而告终，但是只有斗争才会获得人权和自由虽然奴才并不一定获得整个世界，但他“失去的是锁链”，得到的是做人的尊严和权利 6.傻子热情地帮助奴才，奴才对傻子的言行持何种态度？ “混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了（惊讶） “这怎么行？……”“这不行！主人要骂的！”（反对） “人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚一群奴才都出来 了，将傻子赶走（诬蔑出卖） 7.奴才有什么样的性格特点？ 苟且偷生、愚昧无知、卑劣无耻 五、总结奴才对于现实生活苟且偷生，通过寻人诉苦，来自我安慰；他没有把希望寄托在傻子身上，而是把希望寄托在主子身上，幻想主子大发慈悲，赏识自己，从而提高自己的地位，摆脱悲惨的命运，这是何等的愚昧无知！更为严重的是他出卖傻子，向主子邀功，向主子讨好，又是何等卑劣无耻奴才可怜、可悲、更可恨！我们哀其不幸，更怒其不争！  第二课时 一、探讨傻子的形象特点 1.讨论：傻子傻吗？为什么？ 不傻因为他无私忘我、诚实热情、敢作敢为 尼采说过：“一切的大爱高出于怜悯”傻子的这种无私忘我、诚实热情、敢作敢为的精神的确令人敬佩，但是他对奴才的帮助过于盲目，有些冲动，应该先对傻子进行思想启 蒙，从精神思想上帮助他，这样才能从根本上改变傻子的悲惨命运 教师总结：尽管傻子也有自己的 不足，但是傻子的精神还是非常伟大的这种精神，也正是鲁迅先生所倡 导和颂扬的 2.既然傻子不傻，鲁迅先生为什么称之为“傻子”？ 从聪明人的视角看他无私忘我，是傻的；从奴才的视角看，被奴才利用，被更多的奴才驱赶，是傻的；从社会的视角看，他不同于许许  多多的庸人、市侩、骗子，是社 会上的少数派，是傻的傻子寄寓了鲁迅先生对当时中国社会的沉痛哀叹 二、探讨聪明人的形象特点 1.哪些方面表现出了聪明人的“聪明”？ 2\n从聪明人的语言、表情和行为可以看出来聪明人事不关己，高高挂起，明哲保身，只是用语言安慰同情奴才，并没有用实际行动帮助他 2.你如何看待聪明人的“聪明”？ 不是聪明，而是巧言令色、虚伪圆滑、惯于欺骗 三、探讨文章的内容风格 1.你认为这篇文章是喜剧还是悲剧？为什么？以喜剧的形式，表达悲剧的内容  嬉笑中的怒骂，诙谐中的哭声，是一种“笑着哭”的风格 2.“悲剧是将有价值的东西毁灭 给人看”，这篇文章的悲剧性表现在什么地方？ 从奴才来看，他苟且偷生，不思斗争，也不想斗争，甚至积极维护主子的统治，要以此来维持 自己的生活，这是奴才的悲剧性；聪明 人巧言令色，虚伪圆滑，惯于欺骗，让奴才苟安于悲惨的生活，让黑暗的现实继续运行，聪明人的做法是悲剧性的；傻子的一腔热情，所作所为受到无情的打击，最后被更多的奴才赶走，这不仅仅是傻子的悲剧，也是当时社会的悲剧 四、联系现实 1.你认为在现实生活中有这三类人的原型吗？ 有面对现实的困境，我们有时像奴才一样苟安，不思进取，甚至于拒绝别人的真诚帮助；也有人像聪明人一样只是虚假地安慰别人，并不真诚地去帮助别人当然也有人像傻子那样无私忘我、满腔热情地帮助别人 2.学生联系自己的感受探讨，我们自身有聪明人或者奴才的影子吗？ 我们身上也有奴性，也有市侩和庸人的特征，这也可以说是人性的一种弱点、劣根性我们有时真的缺少傻子的这种精神我们应该摒弃人性的弱点，使我们的精神世界 更加光明、无私 五、总结 学了这篇文章，我们厌恶奴才两面派的性格，为了讨好主人而不惜出卖真诚帮助他的人；不喜欢聪明人的“聪明”相，他一副假惺惺的样子，事不关己，高高挂起，让人感到虚伪相反，我们欣赏傻子的“傻”，他无私忘我，诚实热情，敢作敢为，为了帮助一个陌生人而奋斗在学习和生活中 ，我们要有“傻子”那样的处事方式，用真诚的心对待每一个人，用热情的心帮助每一个人，用勤奋的心做好每一件事2