【中学教材全解】2022学年八年级语文上册 第六单元综合检测题 鄂教版

第六单元检测题（90分钟100分）一、（16分）1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）（3分）A.大泽(zé)发鸠(jiū)柘木(tuò)冀州(jì)B.颛民(zhuān)鸷鸟(zhì)万仞(rèn)孀妻(shuāng)C.鳌足(bié)智叟(sǒu)箕畚(jī)贸贸然(mào)D.穷匮(guì)蒙袂(mèi)豁然(huò)间隔(jiàn)2.下面加点词语解释错误的一项是（）（3分）A.怡然自乐：快乐的样子B.惟吾德馨：香气，文中指品德高尚，声名远播C.澌亡：灭亡。澌，尽D.相期邈云汉：渺小3.对下列句子加点字的解释错误的一项是（）（3分）A.化为邓林“邓”通“桃”，桃林B.始一反焉“反”通“返”，返回C.亡以应“亡”通“无”，没有D.便要还家“要”通“邀”，邀请4.回忆所学课文，下面说法不正确的一项是（）（3分）A.《精卫填海》赞美了坚持不懈，勇敢善良，不畏困难的美好品质。B.《愚公移山》通过写智叟的胆小怯弱反衬了愚公的坚持不懈，把“愚”和“智”作对比告诉人们，无论遇到什么困难的事情，只要有恒心有毅力地做下去，就有可能成功。C.《桃花源记》描绘了无剥削、压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，纯属虚构，毫无意义。D.《少年中国说》表达了作者改革现实，建立富强进步国家的改良主义思想。5.名句默写。（4分）（1）花间一壶酒，独酌无相亲。，。（李白《月下独酌》）（2）小时不识月，呼作白玉盘。，。（李白《古朗月行》）二、（28分）（一）阅读下面的文言文段，回答下列问题。（15分）景泰①间，吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第③……。取解时，刘文恭公铉④主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。（文章有删改）【注】①景泰：明代宗朱祁钰年号。②刘公宣：即刘宣。③发解及第：（刘宣参加科举考试）发榜考中了解元。④刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。6.对下列句中加点词语的意思理解有误的一项是（）（3分）A.以语使（告诉）B.讶其文（感到惊奇）C.谓必山林老儒之作（做法）D.使乃优遇之（他，指刘宣）77.翻译下面句子，补上省略的成分。（3分）昼夜读书厩中，使初不知也。8.用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三个人物。（6分）9.刘宣值得我们学习的地方是什么？（3分）（二）阅读下文，回答问题。（13分）窃蜜龙章辉天黑时分，父亲敲敲窗棂，悄声说：走吧。快乐的时刻终于来临，我雀跃而出，随父亲走进越来越浓的夜色中。上午，在田间劳作的父亲听到了一阵细微的嗡嗡声，循声寻望，发现田边的刺蓬上有几只蜜蜂盘旋。那是一丛衍生了多年的刺蓬，嫩青的刺叶上，一茬小花刚刚绽蕾。几只蜜蜂就绕着那些花蕾，忽上忽下、忽左忽右地旋飞。沉闷的空气顿时渗入了一丝甜蜜，劳作也变得轻快起来。怎么会有这么多蜜蜂呢？父亲屏息静气，顺着蜜蜂的踪迹慢慢寻去。他在刺蓬下面又发现了另外几只蜜蜂；而且，他感到还有更多的蜜蜂正朝这边飞来。一个秘密赫然揭开——双江河边一处矮矮的柳杈上，无数蜜蜂拥抱成球，嗡嗡嗡嗡地窜动着。显然，这是一窝刚从外地迁来的蜜蜂，行踪未定，不知是要在此定居还是只作短暂停留。父亲抬起头，初春的田野空旷而宁静，人们沉浸于耕作中，没有人注意到蜜蜂的不期而至。片刻的惊喜后，他决定将这窝蜜蜂据为己有，长久地为生活酿蜜。事不宜迟，父亲赶忙回家，准备蜂箱等物品，并谋划了一个详细的捕捉方案，让我夜里跟他一起去。于是有了开头那一幕。初春的夜，乍暖还寒。许多声音还在大地里沉睡。我和父亲哆嗦着前行。不要开手电。父亲说。我想，他大概是怕惊动什么吧。父亲的诡秘神态让我有了一份做贼的感觉，尽管我们将要向大自然窃取的，是一份甜蜜的生活，不是罪恶。但满天的繁星仍然引起了我的忧虑，仿佛它们已然察觉到我们的秘密，早就在天空守候着，只待我们伸手，就会满天地喊将起来，将沉睡的大地喊醒。总算摸到了双江河边。不要开手电!父亲又压低嗓门叮嘱我。他先将手里拿着的一件旧衣服蒙住头部，只露出两只眼睛，再戴上手套。尔后指指柳树上的一团黑影：站远点，开手电，照着那。在橘黄的手电光照射下，父亲慢慢凑近蜂球。也许是寒气逼袭，所有蜜蜂都停止了飞动，抱成一团取暖，丝毫也没有察觉到正在逼近的危险。父亲伸出手，在蜂堆里细细地扒动……一只蜜蜂飞起来，又一只蜜蜂飞起来，扑向父亲……父亲便凝止不动，待蜂儿安静后再扒。这种做法其实很冒险，因为受惊的蜜蜂一旦发现我们的动机，就会疯狂地蜇咬。父亲找到了一只长长的大大的蜜蜂——蜂王，他迅速将其塞进事先准备好的火柴盒里。这是捕捉蜜蜂的诀窍，只要捉住蜂王，山高水远，蜂群就会辗转寻来。蜂球开始松散、躁动。父亲见状，忙喊：熄灯，快跑!我没命地跑起来。耳边嗡嗡响，似有许多蜜蜂追来。跌跌撞撞不知跑了多久，父亲在身后喊：好了，没事了。回头一看，并无蜜蜂追赶。满天星星安静地眨着眼，谁也没有作声。大自然无遮无拦，毫不设防，让我们进出自如，轻易地得手了。7第二天，几只蜜蜂找到我家仓楼的壁角，与关在蜂箱里的蜂王隔着铁丝窗对视，翘起翅膀爬动，尔后又飞走了。不久，好大一群蜜蜂气势汹汹地朝我家飞来。它们在屋檐上下、窗户边到处翻飞，好像要寻找捉走蜂王的黑手。我们关门闭户，任其发泄。后来，大约是以为找不到了，它们便不飞了，齐齐落在蜂箱上。聪明的蜜蜂很快找到了进入蜂箱的窄窄的入口（刚好可以爬进去，庞大的蜂王是出不来的），蓦然发现这里有一个现成的家园，便随遇而安，争先恐后地进进出出，与蜂王相聚。于是，万千只蜜蜂终于在我家安定下来，开始了甜蜜的新生活。春风渐渐暖了。五颜六色的花，大朵小朵地缀在大地上。蜜蜂们便开始忙碌起来。它们三五成群地飞出家门，栖落在油菜花上，一蹲就是老半天，那样沉醉，那样贪婪，仿佛要从一朵花里吸出一座大海来。一只只蜜蜂在田野上飞来飞去，使春日的天空越来越浓艳欲滴，充满了下坠的危险——这种情景让父亲窃窃自喜，他有点微醉似的倒背着手，整日在田埂上游走。哦，这个甜蜜的冒险家，春天的窃蜜者，我相信他的身体早已被蜜汁充满，简直就像一只蜜罐了。（选自《少年文艺》2022年第5期，有删节）10.概括“窃蜜”的过程，完成下面的填空。（2分）凑近蜂球→→→引来蜂群11.文章前六段采用了的顺序，作用是。（4分）12.文中加横线的一段运用了哪些描写方法？表达效果如何？（4分）13.结合全文内容简要分析文题“窃蜜”的含义。（3分）三、（6分，每小题3分）14.请仿照示例，引用一句歌词或一句现代诗作为开头，写一段连贯的话（60字以内）。示例：“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁。”毕业在即，我们将带着亲人、老师、同学的微笑和祝福奔向新的征程！15.仿写句子，完成语段。读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律：有的婉转低回，。你能欣赏花的姿容：，有的灿烂盛开。四、（50分）16.根据要求作文。我们生活在大自然中，雄奇的山峰、广袤的原野、欢快的溪流、广阔的海洋，都会引起我们沉思；朝晖夕阴、寒来暑往、花开叶落、鸟语虫鸣，都会引起我们遐想。在沉思和遐想中，我们会有所感悟。请以“感悟自然”为话题，写一篇不少于600字的文章。文体自选，题目自拟。要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。77八年级语文（上）（湖北教育版）第六单元检测题参考答案1.B(A.“柘木”的“柘”应读zhè;C.“鳌足”的“鳌”应读áo;D.“穷匮”的“匮”应读kuì。)2.D（邈：高远。）3.A（“邓”“桃”古音相同，不是通假字。)4.C（《桃花源记》描绘无剥削、压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往。）5.（1）举杯邀明月对影成三人（2）又疑瑶台镜飞在白云端（熟读背诵，了解作者和写作背景，不要写错别字。）6.C（“作”在这里指写的文章。）7.（他）日夜在马棚中读书，卫使起初不知道。（翻译课外文言语句，只要抓住重点词语，把大体意思译出即可。）8.（1）刘宣：苦读成才。（2）卫使：爱惜人才。（3）刘铉：慧眼识才。（本题考查我们的理解和概括能力，体现了人生观、价值观的取向。回答这个问题首先要熟练翻译原文，在理解原文的基础上结合具体的事例来概括人物的性格特点。）9.条件虽然艰苦，但刘宣能坚持不懈地读书，值得我们学习。（读懂短文大意，用自己的话概括即可。）【课外文言文《刘宣苦读成才》参考译文】明代宗景泰年间，吉安的刘宣代替别人在京师的龙骧卫当兵，为卫使养马，昼夜在厩中读书，卫使开始不知道。刘宣偶然和私塾的老师谈论起《春秋》，老师很惊异，把这件事告诉了卫使，卫使便对刘宣很好了。不久，刘宣参加科举考试考中了解元。会试时，刘铉主持考试，对他的文章很惊讶，觉得这肯定是山林中的老儒生所作，等到启封时，才知道是刘宣的文章，人们这才认识了刘宣，刘铉识人的名声也更加著名了。10.细细扒动捉住蜂王（此题考查对行文思路的理解。首先从文中找到描述“凑近蜂球”和“引来蜂群”的文字。然后，细读两部分文字的中间部分，并将这部分分为两层，各用四个字概括内容。）11.倒叙使文章产生悬念，增强文章的生动性，更能引人入胜（此题考查对记叙顺序的理解分析能力。首先要回顾常用的记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。其次根据时间顺序前后颠倒确定为倒叙。其作用可扣住倒叙产生悬念来回答。）12.描写方法：心理描写和环境描写。表达效果：生动形象地写出了“我”随父亲去“窃蜜”途中的兴奋、紧张而又担心的心理。（这段文字写出了“我”与父亲“窃蜜”过程中的“做贼”的感觉和“忧虑”，属于心理描写。对星星的描写属环境描写。作用可结合心理描写和环境描写的作用回答。）13.既指“我”和父亲“偷来”蜂群之事，又指父亲以他的智慧换取甜蜜的生活。（本题考查对题目含义的理解。表层义为与父亲窃蜂群。深层含义可以从7最后一段分析得出。）14.示例：“唱出你的热情，伸出你的双手，让我拥抱着你的梦。”面对汶川灾情，每一个中华儿女都倾力相助，共渡难关。灾难，让我们体会到了中华儿女不息的热情和真诚。（本题实际上是对例句的仿写。仿写时要注意：先引用一句歌词或依据现代诗作为开头，然后在后面写一段连贯性的话语。回答时，引用正确，表达合理即可。）15.示例：有的澎湃激昂有的含苞待放（语意连贯，突出景物特征即可）（所写句子能体现出水、花的特征即可，同时要注意句式上前后一致。）16.“感悟自然”这一话题是相当宽泛的。材料提供的意境，给我们驰骋遐想的空间十分广阔。这要求我们要从以下两点来思考：一是“化抽象为万象”。要让大自然变成可触可感的万千形象，奔涌到我们的眼底。二是“万象之中取一象”。取自然之景，让自然与自己的心灵碰撞，撞击出思想的火花。要能从自然之“象”中获得“美”的享受、“真”的感悟、“善”的启迪。感悟自然，要有较深的内涵，古人说，“意高则文胜”。总之，用自己的心去与自然沟通，用真情去拥抱自然，就会“在细微处显出才华”，就会写出独特的感悟。当然，感悟自然，思考人生，所“感”所“悟”，不能漫无边际或浮光掠影，要注意角度小而集中，有意蕴。例文：风的感悟风从湖边走过，湖面荡起美丽的涟漪；风在田野飘过，染青了从沉睡中醒来的禾苗；风在果园徜徉，把花粉播在了希望的大地上。轻轻地、悄悄地，一种温柔的过往，竟使得这万物萌发出生机勃勃的幽香。风，便是这平凡的奉献者，它成就了一种可以穿越平凡的伟大。风是母爱。“游子身上衣”使得慈母“临行密密缝，意恐迟迟归”。这种无言的爱，像一缕轻风拂过游子的心，于是便有一位深受感动的诗人记下了这份情怀，让后人继续着这份对平凡的感动。这种感动像穿越时空的永不疲倦的风，给我们诠释着生命中最重要的一种爱，温柔而永恒，平凡而伟大。风是一种胸怀。我们在前人栽的树下乘凉，不要忘了给后人凿一口井，让这种温暖和清凉像风一样长远地流传下去。当树阴为别人带来清凉时，那穿梭于树叶间的风，不是在诉说着这样一个伟大的故事吗？“走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过……”歌中的女孩，是个平凡的人，她为了保护一群丹顶鹤而在芦苇丛中身陷沼泽，美丽的生命芦苇般脆弱，瘦小的身影却走在人们赞美的视线里。“风儿轻声诉说”，诉说着这个平凡而伟大的生命，诉说着一种舍生取义的坚贞。风是一种坚守。坚守在平凡的岗位，默默奉献一生的心血和智慧，就像我们的老师，就像每一位任劳任怨的平凡工作者。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”7那位停止呼吸前把车安全停在路边的司机，那些在“非典”期间坚守岗位的白衣天使们，正是那一股股沉默的风、平凡的风。但就是这风，给了社会以平安，给了人们以安宁，给了大地以希望，给了山河以新绿。谁又能说那只是一种平凡的事呢？我们常常赞美太阳的光辉，我们常常慨叹海洋的澎湃，我们常常仰视高山的巍峨，我们常常欣赏美景的瑰丽。可是，有谁愿意坐下来，静静地聆听风的耳语？有谁能够停下来，细数着风的无私与美丽？没有风，大地是“一潭死寂”，自然也不再是“美的所在”。风是信使，为人们带来了灵动。正是那些像风一样平凡的感情、胸怀和坚守，给生活带来了生命的源泉和人生的美丽。愿成为一缕风，让爱和仁慈悄无声息地降临。这，该是一种穿越平凡的伟大吧！点评：作者以大自然中的“风”这一物象作载体，贯穿全文，记事写物，寓情于“风”，使文章立意鲜明，而又富有感情；从不同的层面、不同的角度，或深情款款，或细流涓涓，或激情澎湃地表达对“平凡的伟大”的赞美之情，内容丰富而又层次井然，结构严谨。文章命题富有诗意，首尾照应，结构严谨；语言流畅如风，极富文采；抒情自然真挚，令人回味。7