【中学教材全解】2022学年七年级语文下册 第一单元综合检测题 北京课改版

第一单元检测题一、积累与运用（25分）1.下面词语的书写和加点字的注音全部正确的一项是（）（5分）A.戏谑（xuè）荒寞憨态可掬(jū)优哉游哉B.隽(jùn)逸剽(biāo)悍相提并论金碧辉煌C.罹(1í)难烙(1ào)印大相径庭众志成诚D.骚乱附和(hè)彬彬有礼韬光养晦(huì)2.依次填入下面各句横线处的词语最恰当的一项是()（5分）①国民党主席吴伯雄再次跨越了惊涛拍岸的海峡，了两岸和平发展的新纪元。②读书要读熟读透，读出自己独到的感受，这样才会化作生命的基础。③5月29日12时，累计运抵四川地震灾区的药品达1942吨。A.开辟坚定截止B.开辟坚实截至C.开拓坚实截止D.开拓坚定截至3.下列各句中加点的成语，使用有误的一项是（）（5分）A.海天一色的苏马湾，神奇浪漫的花果山，飞珠溅玉的龙潭瀑布……这些美景让每一位来连云港的游客都心旷神怡，流连忘返。B.北大老师的肖像留在了我的写生画册上：有的绅士风度，有的和蔼可亲，或于萍水相逢间“樯橹灰飞烟灭”，或于古朴凝重之中形成另一番风格。C.莫言小时候每次去集上听书回来，为了报答母亲的恩情，也为了向母亲炫耀自己的记忆力，他会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给母亲听。D.钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的领土，中方渔政执法船依法在本国管辖海域进行正常巡航，这是无可厚非的。4.下列句子中没有语病的一项是（）（5分）A.为降低交通噪音对奥运村的影响，我国科研人员制定了总平面防噪音方案。B.经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。C.我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象不再发生。D.为了搞好这次活动，老师征求了同学们广泛的意见。5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）（5分）我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依照节气而来的，　　，　　。　　。　　，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们又化作自己根芽萌发的雨露。①也就是说，北国的春天，是一点一点化开的②而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏③它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛④曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的A.②④①③　　B.①③②④　　C.②④③①　　D.①②④③二、阅读理解（35分）（一）阅读下面的文章，回答后面的问题。（12分）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚7时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。6.文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。（4分）7.仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。（A、B两句中任选一句）（4分）[例]像母亲的手抚摸着你。（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。）A、……都在微微润湿的空气里酝酿。B、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……8.我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写“风”的佳句，请默写一句并指明季节。（4分）（二）阅读下面的文章，完成文后各题。（12分）①十五岁的她，倔强，叛逆，经常逃学去网吧，还跟社会上一些人有了来往。不管母亲怎样苦口婆心地劝说，甚至哀求，她依然如故。②那次她逃学跟一帮朋友出去爬山玩，偏找陡峭的地方走，结果摔下山崖。所幸并无大碍，只是右腿骨折。打上石膏，医生说，须躺在床上静养三个月，右腿不能乱动。③病房里静悄悄的，她那些朋友早就不见了。她躺累了，挣扎着想起身，腿却钻心地疼，只能再躺下不动。她想抬一下右腿，又是一阵疼袭来，她心里忽然浸过无边无际的恐惧，反复纠缠着母亲问：“我的腿是不是再不能走路了？”母亲一遍遍耐心地跟她说：“会好的，你躺着别动，过几天就能下地走路了。”④她哪里受过这样的苦呢，只嚷嚷着难受，她发脾气，摔东西，哭闹不休。母亲日夜守着她，像照料婴儿般呵护着她。自己因为疼痛和难受，病房里的时光，慢成了黑白的长镜头，昼夜似乎都已不再分明，她觉得每一分每一秒都是煎熬。⑤母亲把家里的君子兰①搬了来，放在病房的窗台上。母亲说：“这是你十岁时从外婆家里搬回的，刚开始你勤快地天天浇水，差点浇坏了……”她转过头，望一眼那苍绿的君子兰，摇摇头说，不记得了。⑥几天后，从君子兰旁边拱出两片小小的嫩叶儿，探头探脑的，都以为是棵草。随着叶子渐渐长大，母亲冲着她惊讶地说，原来是一棵牵牛花啊。她侧头望过去，细细的茎蔓，嫩绿的叶子，看上去倒有些惹人喜欢。母亲找来一根竹竿插上，纤细的茎蔓便顺着竹竿向上攀爬着。白的墙，白的床单，那一抹新绿格外引人注意。牵牛花的茎蔓攀着竹竿一圈一圈向上，她一圈一圈数着，1，2，3……她想起了蹦跳着一级级数台阶的快乐，想起了走在阳光下轻快自在的感觉。她第一次意识到，原来，她曾经拥有那么多快乐和幸福。她渐渐安静下来，不再乱发脾气，不再吵嚷哭闹。⑦早上醒来，她的眼光，常不由自主地望向窗台，心里满是期待：牵牛花的蔓又长高了没有？每一次她都不曾失望。纤细的茎蔓那样有力，直爬到竹竿的顶端，伸出毛茸茸的触角张望着。母亲用竹竿搭了个小花架，它顺着爬了上去，把一个窗台，缠绕得绿意盎然。⑧寂静的病房里，她安静地望着窗台上的牵牛花。以前，她见过路边的牵牛花，但她从来不知道，牵牛花的藤蔓是如此蓬勃，每时每刻都在向上飞快地生长，不知疲倦，每天清晨，它都会让她惊异，呀，又长这么高了。⑨牵牛花的蔓牵着她的目光，茎蔓攀到哪儿，她的目光就追到哪儿，7心也就跟着柔软细腻起来。牵牛花每抽出一片新叶子，她心里就会生出一些小小的欢喜和期待。她再也数不清牵牛花的蔓绕了竹竿多少圈，只看到，每一片叶子，都朝向窗外的阳光。⑩牵牛花开的时节，她已经可以下床走动了。她回学校认真读书的样子，如一朵悄然开放的牵牛花。(11)多年后，她接母亲来家里住，母亲看着满阳台的牵牛花，笑着问：“怎么都是牵牛花啊？”她答道：“喜欢啊！”⑿她忽然想起问：“那年，那盆君子兰一直都放在室内，怎会长出牵牛花啊？”⒀“我特意种上的。”母亲淡淡地说。⒁她愣在了一旁，心里缠缠绕绕的都是那一窗浓绿的牵牛花。（有删改）【注】①君子兰：多年生草本植物，根肉质，叶子宽带形，花漏斗状，红黄色。喜湿润，过度浇水易致病。9.文中的牵牛花，一路伴随着“她”的成长。请结合文章内容，完成下列表格。(3分)摔伤住院时回校读书时牵牛花和她一起绽放长大独立后得知真相后10.联系具体语境，回答下列两小题。(3分)（1）请说出你对第⑨段中加点词语“牵”的理解。（1分）（2）简要说说第⑤段画线句子的省略号中所隐含的意思。（2分）11.请结合上下文赏析文章的第⑩段。(3分)12.阅读下面的链接文字并回答问题。(3分)【链接】医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。他看到的只是光秃秃的一堵墙。（泰格特《窗》）本文中的第⒀段与链接材料中“他看到的只是光秃秃的一堵墙”在写法上有相似之处，请说出两位作者这样设计的用心有何异同。（三）阅读下文，回答问题。（11分）春　风老舍①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地出7现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。③所谓春风，似乎应当_____________________________________。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。④两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是真没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！（此文选自《中华活页文选》，有改动）13.请根据对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。(2分)相同点：____________________________________________________________不同点：____________________________________________________________14.本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了___________________来进行具体描写，给作者的感觉是______________________________；写青岛秋天的美，主要是通过海来表现的，重点抓住了______________________________来进行具体描写，给作者的感觉是______________________________。(2分)15.本文是写春风的，可是为什么前文却用了大量的文字来写济南、青岛秋天的美丽呢？试谈谈自己的认识。(2分)16.作者在第三段中说，济南、青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。那么，作者心目中的春风应当是什么样呢？请结合对文章的理解，发挥联想和想像，运用准确形象的语言，在本段画横线处具体描写出作者心目中的春风。(3分)17.请认真阅读第四段文字，仔细揣摩和品味相关语句，谈谈济南、青岛两地春风的肆虐给作者带来什么样的感受。（2分）三、写作（40分）18.题目：那春天，那美丽要求：①内容具体，语言流畅；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；③不得抄袭。7七年级语文（下）（北京课改版）第一单元检测题参考答案1.D（A.寞－漠。B.biāo－piāo。C.诚－城。）2.B（开辟：打通，开拓，开办。“开拓”是指从小到大地发展、扩大，对象一般是范围较大的。第①句应用“开辟”。坚实：牢固结实。坚定：指意志坚强，不动摇。第②句应用“坚实”。“截止”表示到某个时间停止，强调“停止”；“截至”表示停止于某个时间，强调“时间”。第③句应用“截至”。）3.B（“萍水相逢”比喻不相识的人偶然相遇，用在此处不合语境。）4.A（B.缺主语，去掉“经过”或“使”。C.否定不当。去掉“不再”的“不”。D.语序不当。应为“广泛地征求了同学们的意见”。）5.A（横线前的句子中有“不是”，下句应有“而是”与之对应，②应为第一句，排除B、D项。③句的“它”指的是①句中的“北国的春天”，③句应在①句之后。）6.随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城。（此题要注意两点：写出一句古诗；这个诗句表现了春雨的特征。抓住这两点来答即可。）7.A、“酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。B、“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。（从两句中任选一句进行分析。一般来说，一个句子中的动词、形容词是特别重要的词语，能使句子生动活泼起来，要特别注意它们在句子中的作用。）8.示例：写春：东风无力百花残/春风又绿江南岸写夏：清风半夜鸣蝉/风吹草低见牛羊写秋：秋风萧瑟，洪波涌起/古道西风瘦马写冬：北风卷地白草折/风掣红旗冻不翻（写风的诗句有很多，选出自己最熟悉的一句来写即可。）9.摔伤住院时①母亲种植牵牛花，给她希望，让她快乐回校读书时牵牛花和她一起绽放长大独立后②种植牵牛花，喜欢牵牛花得知真相后③怀念母亲为她种植的牵牛花（此题考查对文章内容的理解和把握。完成时，应抓住表格中已知的内容进行回答。“回校读书”这一情节出现在第⑩段。照此可以推断出其他内容出现的相应段落，然后根据这些段落进行概括。）10.（1）以拟人的手法，表现了牵牛花蓬勃向上的生命力，“她”完全被牵牛花所吸引，所陶醉，抒发了“她”对牵牛花的喜爱、迷恋之情。（2）现在我在花盆里种上了新的种子，希望新的生命的萌发、成长，为你带来启迪，让你对未来充满希望，开始新的人生。（符合全文的语境即可）[（1）考查对文中词语的理解和把握。牵牛花是植物，不会真正地牵“她”的目光。这里一方面运用了拟人的修辞手法，表现了牵牛花的状态；另一方面也写出了牵牛花对“她”的吸引力。（2）考查对标点符号用法的把握。答题时，要把差点被浇坏了但现在还是很苍绿的君子兰和现在的“她”联系起来。]11.第⑩段语句短小，语调轻快，画面优美，描写了牵牛花改变了“她”，给了“她”新的生命力。运用比喻，将痊愈的“她”比作一朵悄然开放的牵牛花，表现了“她”努力向上的精神状态，给人无限的力量与希望。（表述通顺，意思对即可）（此题考查对文中段落的赏析。答题7时，可从修辞手法、表现手法、动词的运用、语句的形式、环境描写、人物描写等角度进行赏析。第⑩段中，从“如”可知此句运用了比喻的修辞手法，把“她回学校认真读书的样子”比作“一朵悄然开放的牵牛花”，无非是为突出“她”读书的认真。）12.原文作者的设计用心是给病中的“她”以希望，让“她”从牵牛花中汲取力量，获得新生。而链接材料的作者的设计是表明病人对生命已经绝望，生的路途已经被一堵墙堵死，所以两者的设计在写法上虽然相似，但用心却是相反的。（意思对即可）（此题看似考查对写作手法的把握，实则考查对文章内容的理解和把握。有一定难度。答题时，要结合文章的具体内容进行理解。比如，本文中的“她”因为牵牛花才对生活重新充满了希望，所以作者这样设计的目的就是让“她”从特意种上的牵牛花身上获得力量。）13.相同点：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美。不同点：夏天，济南很热，青岛是避暑胜地；冬天，济南冷，青岛温暖。（答案在第一段中，此题难度不大。）14.黄绿的草丛、苍翠的松树和褐色的石层舒适和安全秋海的绿波、白帆和小岛　　丝丝的甜美（此题要根据第二段来回答。第二段写了济南的秋和青岛的秋分别表现在山上和海边，根据相应语句概括即可。）15.写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了以秋美做铺垫，反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不快。（文章前两段写了济南和青岛的秋天的美丽，是为了与下文写两地的春风的令人不快作对比，形成反衬。）16.答案示例：温柔可人，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛，给人舒适温情的感觉（横线后紧接着有“可是”一词表示转折，说明横线上的句子与下文正好相反，而下文写的是春风的粗猛，所以横线上应填写想象春风温柔多情的句子。）17.两地的春风给作者以痛苦而又无可奈何的感受。（从文中“它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好”“这样的野风几乎是不可原谅的”“它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦”等句子可以看出，作者并不喜欢两地的春风。）18.思路点拨：此题为命题作文。文题为“那春天，那美丽”，所以应着重写出春天的美丽情景。此文题最好写作记叙文，散文小说都可以。可以描绘春天的美丽风光，可以编撰一个在春天发生的美丽的故事，语言流畅，结构清晰即可。例文：那春天，那美丽突然间心中有种失落感，不知道干什么好，走出房间，我冲向了大自然。常绿的松柏在小草的映衬下，透露着鲜嫩的绿色。春雪乍到，那未来得及化为尘埃的枯叶中夹杂着的嫩绿，与雪交相辉映，仿佛整个世界都成了一片柔和的色彩。那夕阳的余晖照耀在雪上，唯美到了极致。那美丽的一瞬间过后，温度让那美丽升华到了极致雪水由嫩绿的叶间滑落，此情此景宛如一个潸然落泪的少女般惹人怜爱。我又怎么舍得不去欣赏，这冰与水，冬与春的交替，那无数人倾尽一生也寻不到的美。于是，当那折射最后一抹醇美的阳光的少女的泪消散的那一刻，整个世间只剩下黑暗。楼道里铺上了荧光地毯，坐在椅子上任那凄冷的月光抚着。最精美的绸缎也没有它万分之一的细腻，柔软。可是模糊间我看到了那独坐于银阁之上的妇人，身着素衣，怀中一个双目赤红，尽显伶俐的白兔。构成一幅看完后令人忍不住惆怅的画面，与那银阁相比这里充满了生命的气息，我的毛孔贪婪地呼吸着这空气。吻着绯红的脸蛋，沉醉在若隐若无的花香中，睡在大自然的怀里。哥哥拉开了窗帘，投入温暖的阳光的怀抱，一切都那么自然。“景伟，自己出去看看，你会喜欢。”哥哥笑道，我知道那是我一起床就闻到的花香的来源。7我震撼了，满山桃花竞相开放，微风吹过，整个世间花雨落下。放松全身心享受，随手摘下一片花瓣。吻着那精致水嫩的脸，仿佛轻轻一抚就会抚出水来。任何文字都是对那一刻的亵渎。那一刻，日月同天恍若我心，泛着鱼肚白的蔚蓝海洋与大地交汇处，太阳半遮着脸看着那越来越淡的月，露出不忍。可是它追不到，可是谁又知道它追了几万年。花雨落下，赤日逐月；苍穹若海，百花争艳；黯然转身，只为记住那最美一刻。繁华落后，还是那最美景色吗？只求安然记住那美丽一刻，此时不舍换永远的美丽，不是很值得？点评：此文文辞优美，形散而神聚，以“日落前、日落月出、日出时”为序，描绘了春雪后万物生机勃勃的景象，是一篇难得的佳作。7