语文园地精品教学设计（部编五上第二单元）

语文园地二【教学目标】1.总结归纳提高阅读速度的方法。2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。3.能用具体情景表现成语的意思。4.背诵关于惜时的名句。【教学重点】1.学习提高阅读速度的方法。2.培养学生对语句的概括能力，能用具体情景表现成语的意思。【教学难点】能用具体情景表现成语的意思。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.总结归纳提高阅读速度的方法。2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。【教学过程】一、回忆单元内容，导入新课教师引导：同学们，我们学完了这一单元，现在，来到语文园地这个版块。就让我们进入语文园地，去汲取里面的营养吧！二、学习交流平台1.（出示课件3）教师提问：我们平时读书，有时候需要快速读完全文。你知道用哪些方法可以快速阅读课文吗？预设1：为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。预设2：带着问题读也可以加快阅读的速度，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读。预设3：读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。\n预设4：俗话说“孰能生巧”，让我们不断练习，努力能做到眼睛看得快，脑子想得快。（出示课件4—7）教师小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂得词意，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只要持之以恒的用这种方法训练，大家的阅读速度一定能够提高。（设计意图：设计这个环节，能提高学生的参与度，激发学生学习的兴趣。）（出示课件8）教师提醒学生快速阅读的作用：①提高阅读效率②改善记忆力③增强理解力④集中注意力⑤提高视觉能力⑥积累知识经验2.练一练。（出示课件9）教师提出要求：请在半分钟内提取下面几句话的信息，用一个简单句子为“嫉妒”下定义。①嫉妒是一种缺陷心理。②嫉妒是人人都具有的。③嫉妒是不足为奇和无可厚非的。④就是由于羡慕一种较好的生活，想获得一种较高的地位或想得到一种较贵重的东西而产生的。预设：嫉妒是一种人人具有的，由于羡慕一种较好的生活，想获得一种较高的地位，或想得到一种较贵重的东西而产生的，不足为奇和无可厚非的缺陷心理。（出示课件10）三、学习词句段运用第一部分1.教师引导：本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就来看看这个句子。（出示课件11）我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。教师引导：廉颇觉得自己战功显赫，看到蔺相如的地位比自己高，很不服气。这句话比较长，而括号里的句子比较简洁地概括了句意。我们再来看泡泡中的提示语，提示我们及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。2.教师提问：从同学的发言和泡泡的提示语中，我们都不难捕捉到“概括”这个词。请同学们再来读读第一个例句，想一想概括的时候我们应该注意些什么？\n预设1：我一开始选择的是廉颇，妒忌蔺相如，但看到括号里的不服气一词，觉得不服气，更合适，廉颇有立下赫赫战功的荣耀。觉得蔺相如凭借的只是嘴上说几句话就成了上卿，很不公平，因此他不服气，我认为，概括首先要做到准确，不能曲解原句的意思。预设2：概括不是只要字数少了就可以了，然而，我们更应关注的是概括是否准确，在确保意思准确的前提下，再力求简洁这样才对。正如交流平台当中提到的那样，在阅读的时候要边读边思，读思结合。3.教师引导：我们要善于及时把握句子的主要意思，这样能提高阅读速度和阅读效率。在今后的阅读中，希望我们能用到这个方法。让我们带着准确和简洁这两个目标来完成后面的练习吧。（出示课件12）只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度还要快几千倍！预设1：按下手电筒开关就会立刻出现一束光柱，我们能感受到光的速度快。因此在概括中一定少不了“快”这层意思，手电筒能发射出光柱，它表现了手电筒的功能。概括为“光的速度是惊人的”，我认为这样的概括做到了准确。4．教师过渡：概括使原句变得更简洁，但意思和原句意思是一致的，这样就达到了准确的目标。我们再来看第三题。（出示课件13）在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。预设：这句话的前半句突出了地道的样子有很多种，后半句表现了地道相连互通。概括中必须得有这两个意思，否则就不够准确，可以概括为“挖的地道多而广”。四、课堂总结（出示课件14）教师概括方法。（1）一边读一边思考。（2）抓住关键词。（3）从具体的描述中概括出主要意思。（4）要在阅读实践中不断训练自己的概括能力。第二课时【教学目标】1.能用具体情景表现成语的意思。2.背诵关于惜时的名句。\n【教学过程】一、回顾旧课，导入新课1.教师引导：同学们，上节课我们学习了如何提高阅读速度的方法和概括句子的主要意思。你能试着概括下面句子的主要意思吗？（出示课件15）1986版的《西游记》中佛祖的扮演者到泰国旅游，买了一件佛像纪念品，结果却发现上面是自己的头像。预设：1986版的《西游记》影响巨大。二、学习词句段运用第二部分1.（出示课件16）教师组织学生看例句。读一读，把成语的意思用具体的情景表现出来。左右为难左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。教师引导：这句话是语言描写，表现了赵王的矛盾心理。（出示课件17）奋不顾身奋勇向前，不考虑个人安危。杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。教师引导：“还击”“射击”“起身”“连发”是动作描写，“右手腕忽然受了伤”“腹部又中一弹，鲜血直流”写出了杨靖宇受伤的情况。（出示课件18）教师：谁来试试把“喋喋不休”的意思用具体的情景表现出来？喋喋不休喋喋，形容说话多。休，停止。唠唠叨叨，说个没完没了。预设：妈妈一看我看电视就在那里说个没完没了，一会儿说：“你作业做完了吗？”一会儿说：“错改正了吗？”一会儿又说：“哎，你这个孩子，光知道看电视，不认真读书……”（出示课件19）教师：谁来试试把“悠然自得”的意思用具体的情景表现出来？悠然自得悠然，闲适的样子。自得，内心得意舒适。形容悠闲而舒适。预设：忙完秋收秋种后，终于可以闲下来了。农民们三五一群，围在院子的大树下，端着刚泡好的茶，吃着刚煮好的花生，唠起了家长里短。望着满院小山似的玉米堆，大家别提多开心了。（出示课件20）教师组织学生把“暴跳如雷”的意思用具体的情景表现出来。暴跳如雷暴，暴烈，急躁。形容又急又怒，大发脾气的样子。预设：听说儿子上课时睡大觉不听讲，他气得一跳三尺高，双眼瞪成了铜铃，口里喘着粗气，一拳头下去，把桌子的一角打裂了。\n2.教师总结：同学们描述得真好。这说明大家都理解了这些成语的含义。我们读课文的时候，也可以用这种方法，一边读，一边想，重现重点词语，理解词语的意思。这样也能加快阅读速度。（设计意图：设置这个环节，能让学生快速理解词语的意思，提高阅读速度。）三、学习日积月累1.（出示课件21）教师引导：下面我们来学习一组名言，自读“日积月累”的句子，注意读准“重”“转”的读音。学生自读句子，教师相机提示，这组句子与“珍惜时间”有关。（出示课件22）教师指导重点词语的解释，帮助学生理解句意。寸阴：阴，日影。寸阴，日影移动一寸的时间。指极短的时间。盛年：壮年。莫等闲：等闲，无端、平白地；莫等闲指的是不要无端（浪费时间）。教师提出要求：请大家尝试用自己的话说一说名句的意思。学生交流句子意思。预设1：第一个句子出自【晋】葛洪的《抱朴子》，意思是“不要饱食终日无所用心，不要忽视一分一秒的工夫”。（出示课件23）预设2：第二个句子出自【晋】陶渊明《杂诗》，意思是“人的青壮年时期倏忽即过，再也不会重来，就像一天中不会有两个早晨，应该趁年富力强及时努力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的”。（出示课件24）预设3：第三个句子出自【宋】岳飞的《满江红》，意思是“人生年少时，不要把大把青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事”。（出示课件25）预设4：第四个句子出自毛泽东的《满江红·和郭沫若同志》，意思是“人世间的多少事都是匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言，一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天”。（出示课件26）（学生交流句子意思时，大致说对就好。）2.教师引发思考，这些名言给了你什么启示？预设1：这些都是劝人珍惜时间的名言。时间非常宝贵，我们每个人都要珍惜时间，不能浪费时间。预设2：从古代到现代，人们都懂得时间的宝贵，都知道珍惜时间的重要性。预设3：我也要学习这些名人，珍惜时间，不浪费时间。预设4：我不会再把今天的事情留到明天去完成了，真正做到珍惜时间。\n3.拓展延伸：你还知道哪些珍惜时间的名言？和大家分享一下。（出示课件27）4.教师：时间非常宝贵，我们要懂得珍惜时间，要把握住现在，不能把希望寄托在明天。四、课堂小结结束语：同学们，通过这节课的学习，我们明白了怎样提高阅读速度，明白了怎样在阅读过程中理解句子的主要意思，知道了怎样用具体的情景描述成语，还知道了一些有关珍惜时间的名言。请同学们课下背过这些惜时的名言，更希望我们在今后的学习中，运用到这些知识与方法，以提高自己的能力。【课后反思】本次《语文园地》作为统编版教材五年级上册第二单元的语文园地，是落实“学习提高阅读速度的方法”“结合具体事例写出人物的特点”这两个语文要素的基础。在本课的教学中，本着落实本单元语文要素的精神，主要做到：总结归纳提高阅读速度的方法；能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思；能用具体情景表现成语的意思；背诵关于惜时的名句。反思整个教学过程，成功之处在于：第一，在本课的教学过程中，我根据题目的特点，降低学习难度，设计较为容易理解的题，帮助学生完成练习。例如，在用具体情景描述成语的时候，我让学生先把成语的意思弄明白，再用具体情景展现成语的意思。这样的操作会让学生更加易于接受。第二，在“日积月累”的授课中，我把重点放在学生对名句的理解上，这样，学生们在这节课就能完全理解句子的意思了。不足之处：在“日积月累”这个环节，我只注重理解，而把朗读、背诵一带而过，这样使得一部分学生对句子不够熟悉。在今后的教学中，我要改掉这个毛病，尽量做到理解和朗读背诵兼顾。