人教部编版语文七年级上册18　狼课件

欢迎来到语文课堂18　狼七年级上册语文（人教版）◆走近作者蒲松龄（1640—1715），清代文学家。字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人。蒲松龄早岁即有文名，多次参加省试，却始终没有考上举人，到70多岁才援例成为贡生。76岁时依窗危坐而逝。著有短篇小说集《聊斋志异》。,《聊斋志异》，简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》。“聊斋”是蒲松龄的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。全书共有短篇小说491篇，题材非常广泛，内容极其丰富。《聊斋志异》的艺术成就很高。它成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典短篇小说之巅峰。◆主题解说这篇文言小说讲述了一个屠户回家途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事，说明了狼再狡猾也斗不过人，告诫人们对像狼一样的恶势力应丢掉幻想，要敢于斗争，善于斗争，最后定能取得胜利。◆结构图解◆疑难探究师：随着故事的发展，屠户的思想性格发生了怎样的变化？生：屠户开始遇到狼时，对狼一再迁就退让，“投以骨”“复投之”，表现了他的害怕和侥幸心理。但这样做更激起了狼的贪婪。他不得已才“弛担持刀”，丢掉幻想，背靠柴堆准备抵抗。狼仍不肯退去，“犬坐于前”，屠户没有别的选择，抓住时机，刀劈两狼，靠自己的勇敢果断拯救了自己。◆写作借鉴(1)情节曲折，语言生动。本文篇幅较短，结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方的矛盾和斗争。在文中，故事的发生、发展、高潮和结局交代得很清楚。文章随着情节的波澜起伏，生动地表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性以及屠户心理、行动的变化。如“缀行甚远”“并驱如故”等，表现了狼的贪婪和凶狠；“狼不敢前，眈眈相向”“径去”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”等，表现了狼的狡诈；“惧”“投以骨”“复投之”等，表现了屠户的害怕心理和侥幸心理；“顾”“奔倚”“弛”“持”等，表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，也表现了他的机智；“暴起”“劈”“毙”“转视”“断”等，表现了屠户勇敢机智的斗争精神。(2)主旨寓于形象之中。运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主旨寓于生动的形象之中，是寓言的一个显著特点。这篇寓言故事通过对狼的一连串动作的描述，生动地刻画了狼的形象，揭示出狼的本性。狼遇到担有剩骨的屠户，野心勃勃地“缀行甚远”，抢吃骨头时贪得无厌；“后狼止而前狼又至”，骨头吃完了，仍然跟在屠户的后面“并驱如故”；当屠户进行防御时，它们还是不甘心地“眈眈相向”。这些动作描写，充分表现了狼的贪婪和凶狠。因此作者在故事结束时发表议论，告诉人们一个道理：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，终归会被识破、被消灭。zhuìjiǒngshànbìyǐsuìkāoxīnshǎomèi瞑弛眈眈黠暇紧跟着走跟从处境困迫，为难看，视柴草覆盖，遮盖闭上眼睛杀死挖洞屁股假装睡觉狡猾仅，只停止攻击敌人想神情来把C【解析】A项，无词类活用现象；B项，犬，名词作状语，像狗似的；C项，前，名词作动词，上前；D项，无词类活用现象。B6．下列句子朗读停顿划分正确的一项是()A．其一犬/坐于前B．后狼止而/前狼又至C．方/欲/行，转/视/积薪后D．意将/隧入/以攻其后也D7．古往今来，人们对狼可没有什么好的印象，这可以从一些关于狼的成语和俗语、谚语甚至是寓言和童话故事中得到印证。请你任举几例说明。狼的成语和谚语：狼狈为奸、狼吞虎咽、狼子野心、引狼入室、鬼哭狼嚎、狼心狗肺、狼奔豕突、狼披羊皮还是狼、狼给羊羔带路最危险、可怜狼的人要被狼吃掉、狼死羊安、狼行千里吃人……有关狼的故事：《小红帽》《三只小猪》《东郭先生和狼》《狼和小羊》。(一)狼一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。一起解除，卸下突然表示推测，大概，原来是9．翻译下面句子。(1)骨已尽矣，而两狼之并驱如故。骨头已经扔尽了，两只狼却像原来一样一起追赶。(2)禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。禽兽的欺骗手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。10．选出下列说法不正确的一项()A．《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言短篇小说集，“志”是记的意思，“异”是指奇异的事，多为鬼狐的故事。B．“暴起”“劈”“转视”“断”等动词表现了屠户勇敢机智的斗争精神。C．本文故事情节生动曲折，语言简练传神，主要通过心理描写刻画了屠户和狼的形象，给人以深刻的启发。D．最后一段以议论为主，点明了全文的主旨，包含着讽刺的味道。C11．读了这篇文章，你从中得到怎样的启发？对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。(二)两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：兽类用足扒土。同“刨”。③奄奄：气息微弱的样子。故意神情距离不一会儿13．翻译下列句子。(1)跑号如前状。像刚才那样嚎叫撕抓。(2)竖下视之，气已绝矣！牧童从树上下来一看，大狼已经断气了。温馨提示：文言语句翻译方法(1)留。专用名词，如国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可不译。(2)补。补出省略的成分。如：帝感其诚。(“感”后省略介词“于”)(3)删。删去不译的词。如：夫战，勇气也。(“夫”是发语词，不译，可删去)(4)换。把古词换成现代词。如：吾与汝毕力平险。(“吾”“汝”换成“我”“你们”)(5)调。倒装句应在翻译时调整语序。(6)选。文言文的词往往一词多义，要根据语境选用恰当的词义翻译。(7)译。译出实词、虚词、活用的词和通假字。如：属予作文以记之。(“属”译为“嘱”)(8)固定格式的固定译法。如：“得无……乎”译为“莫不是……吧”，“不亦……乎”译为“不也是……吗”等。(9)意译。文言文中经常用到比喻、借代、互文、委婉、讳饰、用典等修辞格，如果直译会不准确，可意译。14．联系课文，下面赏析有误的一项是()A．课文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；这篇文章则从大狼身上体现伟大的母爱。B．本文在刻画狼时，运用了动作和神态描写。C．课文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；本文中开篇写“谋分捉之”，以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。D．这两篇文章的语言都简练而生动，都运用了比喻和描写。D15．同是人与狼的较量，课文中屠户与本文牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？开放题。示例：更赞同课文中屠户的做法，是因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而本文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊的残忍，张扬的是人性中恶的一面。16．读下面一则材料，说说你悟出的道理。一只狼吃饱了，安逸地躺在草地上睡觉，另一只狼气喘吁吁地从它身边跑过，这使它十分惊奇，它问：“你在追赶羚羊吗？”“没有！”“有人在追赶你吗？”“没有！”“那你为什么没命地奔跑呢？”那只狼说：“听说狮子要来了。”听了这话，它放下心来：“狮子是我们的朋友，有什么可怕的呢？你去跑你的吧，我要睡觉了。”后来，狮子真的来了。由于它的到来，整个草原的羚羊的奔跑速度变得极快，这只狼不再那么容易得到食物，不久便饿死了。临死前它不住地怨恨，认为是狮子破坏了自己宁静的生活。示例：人无远虑，必有近忧(或我们要有居安思危的意识)。