人教部编版语文七年级上册19 皇帝的新装课件

欢迎来到语文课堂21皇帝的新装七年级上册语文（人教版）炫gēngchēngchèn妥chéng陛juéxián2．找出下面词语中的错别字并改正。(4分)不可救药　忙忙碌碌　害人听闻　卸聘织师钦差大臣　随声符和　滑稽可笑　慌诞离奇错别字改正害骇卸御符附慌荒C4．下列句子中标点符号使用有误的一项是()(5分)A．“对，我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”B．“那真是理想的衣服！”皇帝心里想：“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。”C．“哎，您一点儿意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。D．他们指着、描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。B5．下列句子没有语病的一项是()(5分)A．这种布虽然色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性。B．通过看这衣服，可以使皇帝识别任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人。C．骗子说：“皇帝身边的大臣聪明与否，关键在于他能看见这件衣服。”D．全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。D6．文学常识填空。(5分)《皇帝的新装》的作者是，人。他一生创作了160多篇杰出的童话作品，包括《》《______________》《____________》等。安徒生丹麦卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭7．阅读材料，写出安徒生所说话的意思。(7分)著名的童话作家安徒生一向生活在社会最底层，生活很简朴。有一次他穿着破旧的衣服在街上散步，迎面走来了一个人，不怀好意地指着他头上破烂不堪的帽子说：“你脑袋上的是帽子吗？”安徒生不假思索，也指着他的脑袋说：“你帽子下的是脑袋吗？”然后头也不回，扬长而去。示例：漂亮的帽子下面有一颗愚蠢的脑袋，不如破旧的帽子下有一颗聪明的脑袋。(一)阅读“这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了……手中托着一条并不存在的后裙。”回答下面问题。8．皇帝、内臣和百姓明明没有看到新装，他们为什么要说假话，装出都看见了新装的样子？(4分)因为他们内心都怕被别人说成是“不称职”或者“愚蠢的人”。9．试比较下面两句话的不同的表达效果。(6分)(1)他并没有穿什么衣服！(2)他实在没有穿什么衣服啊！第(1)句是市民转述小孩子的话，表明他们不敢正面承认这个事实；第(2)句直接描写市民已认可并说出这个事实，用“实在”加以强调。前者还有疑惧，后者则已摆脱心理压力，说出了真话。10．听了百姓的话后，“皇帝有点儿发抖”，为何又“摆出一副更骄傲的神气”？(4分)皇帝这样做是为了掩饰内心的恐慌，不愿在百姓和官员面前承认自己被骗，自欺欺人11．童话的结局让一个小孩说出了真话，是为了说明一个什么道理？(5分)说明一个人应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。(二)满足的人的衬衫(意大利)卡尔维诺一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己的眼睛一样。可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。“你还缺什么吗？”国王问他，“你到底怎么了？”“我也说不清，爸爸，我自己也不清楚。”“你恋爱了？如果你想要哪个姑娘，告诉我，我会安排你们结婚的，不论是世界上最强大的国王的女儿，还是最穷困的农家女子，我都可以给你解决！”“不是，爸爸，我没爱上什么人。”国王想方设法为儿子开心解闷。戏剧、舞会、音乐、歌曲，但毫无效果，而且王子脸上的红润一天一天消退。国王只好发出命令，从世界各地找来了许多最有学问的人：哲学家、博士、教授。他让大家见了王子，然后征求大家的意见。这些人退出去想了想后，又来见国王，说：“陛下，我们想过了，并研究了星相，必须这样做：找到一个感到满足的人，这个人对所有东西都感到满足，并且因为一切而感到满足，然后把他的衬衫跟您的儿子的交换一下就行了。”当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。一个神父被带了回来，国王问他：“你满足吗？”“很满足，陛下。”“那好。你愿意成为我的主教吗？”“噢，那可太好了，陛下！”“出去！快滚出去！我找的是一个满足于自身状况的人，而不是一个想要比现有状况更好的人。”国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他，他的邻居，另一个国王，那真是又幸福又满足。他有一个善良美丽的妻子，子女成群，曾在战争中打败了所有的敌人，国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。邻居国王接待了使者，说：“对，对，我什么东西也不缺，可悲的是一个人拥有了一切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！每次这样一想，我就深感痛苦，夜里不能睡觉！”使者一听，觉得还是回去吧。国王一筹莫展，只好去打猎散心。他射中一只野兔，以为可以抓到它了，可没想到，野兔一瘸一拐地逃走了，国王便在后面追了过来，把随从都甩在后边老远。追到一处野地，国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来，想：这么唱歌的人只能是个满足的人！就寻着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。“您好，陛下，”小伙子说，“您这么早就到乡下来了？”“好小伙子，你愿意让我把你带到京城吗？你可以做我的朋友。”“啊，啊，陛下，不愿意，我一点也不想去，谢谢您，就是让我做教皇我也不愿意。”“那是为什么？像你这样一个棒小伙子……”“不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了。”国王想：我总算找到了一个满足的人啦！“年轻人，你帮我一个忙吧。”“陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。”“你先等等。”国王欣喜若狂，跑着去叫那些随从，“快过来！快过来！我的儿子有救了！我的儿子有救了！”然后他把随从们都带到了小伙子这里，说：“好小伙子，你想要什么我都会给你！但你给我，给我……”“什么东西，陛下？”“我的儿子就要死了，只有你能救他。来，你过来！”国王抓住他，开始解开他外衣的扣子。突然，国王僵住了，手耷拉了下来。这个满足的人没有衬衫。12．“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成下面的对话。(6分)(1)神父、邻居国王、小伙子(2)找到的人物身份不一样，一个是神职人员，一个是国王，一个是普通人13.本文的开头有两种不同的译文，你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点？请说明理由。(4分)A．一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己的眼睛一样。可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。B．国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝。可这个王子总是郁郁寡欢，整天站在阳台上，看着远处。A更能体现童话的语言特点。相比B“视若珍宝”“郁郁寡欢”“整天”等词句，A中的“就像爱自己的眼睛一样”“总是不快乐”“整天整天”等更能体现童话语言简明、朴实、生动等特点，符合儿童的口吻，更加适合儿童阅读。14．故事中王子和小伙子没有姓名，他们都具有典型意义。请你说说他们分别代表了怎样一类人。(6分)王子代表几乎拥有一切却还是不快乐的一类人；小伙子代表尽管没有优越的生活条件却很满足，很快乐的一类人。15．国王找到“衬衫”了吗？请联系全文，谈谈你的理解。(5分)我认为国王没有找到衬衫。故事结尾写得很清楚，国王终于找到一个对于现状完全满足的人，却发现这个满足的人并没有衬衫。