部编版八年级语文下册教学课件：2. 回延安

2.回延安 123课内知识优化练提示：点击进入讲评。54BD6DA78910 课外阅读拓展练1112131416151718 语文素养专项练192021 1.阅读下面的语段，完成练习。当年的革命英雄回延安，①“白羊肚()手巾红腰带，亲人们迎过延河来”，“满窑里围得不透风，脑畔()上还响着脚步声”，老乡们拿出“米酒油馍()”盛情招待亲人。回想起“东山的méi()子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”，英雄们感慨万千：②“树shāo()树枝树根根，亲山亲水有亲人”，喜看延安今天“一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风”，幻想自己“身长翅膀吧脚生云”，那样就可以“再回延安看母亲”。(1)给加点字注音，并根据拼音写汉字。肚()畔()馍()méi()shāo()(2)分别指出画线的句子所使用的修辞手法。①__________②__________dǔ•••pànmó糜梢借代比喻••• 2.下列各句中加点词语解释有误的一项是()A．满心话登时说不出来。(立刻)B．脑畔上还响着脚步声。(这里指窑洞的顶上)C．白生生的窗纸红窗花。(表示很白)D．宝塔山下留脚印。(这里指走过的人很多)D【点拨】“留脚印”在这里指毛主席在那里住过，留下过革命的足迹。••••••••••• 3．下面各句按照诗句的感情，节奏或着重号标注不正确的一项是()A．心口呀/莫要/这么厉害/地跳B．双手/搂定/宝塔山C．千声/万声/呼唤你D．十年来/革命/大发展A••••••••••••• 4.给横线处选填语句，最恰当的一项是()元阳的哈尼梯田依山顺势，层层叠叠，连绵向上，直通云海。无论登上哪座山顶，绕着山路转一圈，每个角度都能见到不一样的梯田。__________春季，微风过处，梯田波光粼粼，像极了木刻年画；夏季，禾苗生长，梯田青翠欲滴，自是清新水彩画……A．然而，哈尼梯田的模样，却受到季节因素的影响。B．不过，哈尼梯田是什么样子，更取决于你在什么季节看到它。C．是啊，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”！D．这样，无论什么季节看哈尼梯田，它都是一幅完美的图画。B 【点拨】本题考查句子的衔接，填入的句子是为了自然引出不同季节看梯田的样子不同，A项转折过于生硬，排除A；C项，引用诗句，写出不同角度看梯田，梯田样子不同，但不能引出不同季节看梯田样子不同，排除C；D项用于总结更合适，用于引出下文效果不好，排除D；B项，引出下文自然，最合适，故选B。 5.根据你的理解默写。(1)写出延安母亲对诗人无私教诲，表现延安母亲对诗人走上革命道路影响深刻的诗句是：______________________________________________。(2)突出窑洞团聚时人之多，表现延安亲人对诗人无限热情的诗句是：__________________________________________。(3)今昔对比，延安旧貌换新颜，形象地写出延安十年间的巨大变化的诗句是：______________________________________。手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣 6．【2020·遂宁】下列句子没有语病的一项是()A．是否注重生活中的细节才是一个人文明的最真实表现。B．那种不顾生态环境，片面强调经济效益，无疑是杀鸡取卵，到头来只能得不偿失。C．风油精的主要成分是由薄荷脑、樟脑、桉油、丁香酚、水杨酸甲酯等配制而成的。D．在学习中，我们应该注重培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。D 【点拨】A.两面对一面，应该删去“是否”；B.成分残缺，应该在“经济效益”后加上“的做法”；C.句式杂糅，应该改为“风油精的主要成分是薄荷脑、樟脑、桉油、丁香酚、水杨酸甲酯等”或“风油精是由薄荷脑、樟脑、桉油、丁香酚、水杨酸甲酯等配制而成的”。故选D。 7.请用简洁的语言概括每部分的主要内容。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①诗人重返延安时的激动以及见到延安亲人时的喜悦。②回忆当年在延安的生活。③与亲人欢聚一堂，亲切话旧的场面。④喜看延安城市新面貌。⑤回顾延安的光荣历史，展望延安的锦绣前程。请同学们看《典中点》第6页第7-10题。 8.诗人是如何通过人物的动作描写、语言描写和场景描写来间接抒发情感的？试分别举一例赏析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：(1)通过动作描写间接抒发情感：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”中一“抓”一“贴”这两个动作，生动地表现了诗人回到延安时的激动心情以及热爱延安的强烈感情。(2)通过语言描写间接抒发情感：“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根”，通过语言描写说明延安父老为保卫延安立下了功劳，诗人发自内心地向他们表达感激与敬佩之情。(3)通过场景描写间接抒发情感：“亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转”，写亲人相见的场景，表达了诗人回延安与亲人团聚的喜悦之情。 9.本诗采用了比兴手法，试举一例，加以品析。______________________________________________________________________________________________举例：树梢树枝树根根。品析：以“树”起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。 10.诗中有很多具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景，请找出两处稍作分析，感受陕北的地域风俗。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：①米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。②白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。分析：①米酒、油馍是陕北当地人自己做的酒、饭；②窑洞门窗上贴窗纸、窗花，是陕北的地域风俗之一。 ★11.第①段最后一句说窗花“亮在一条村道上”，赏析“亮”字的表达效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Y·4·3“亮”字的意思是醒目、耀眼，运用夸张的修辞手法【形】，突出了窗花的鲜活与鲜艳【容】，表达了作者看到窗花时的惊喜及赞叹之情【情】。请同学们看《典中点》第7页第11-14题。 12.理解下面两句话在文中的含义。(1)窗花，是一种与人俱存的艺术。__________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)站在红堂堂的窗花前，我敲门的手，好光亮呵。____________________________________________________________________________________________H·4·1/2(1)窗花就是陕北人的生活艺术化的表现，与陕北人的生活密切相关，有陕北人的地方就有窗花【深】。(2)鲜红、热烈的窗花照亮了作者的手【浅】，感染并启迪了作者，使作者的心灵变得纯净【深】。 13.从全文看，窗花文化包含哪些内容？请分条简要回答。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________G·4·1①窗花中往往蕴藏着动人的人生故事；②窗花是陕北人的精神食粮；③窗花折射出剪纸人的生活及其丰富的想象力；④窗花表现了鲜活的大千世界。【条】 14.文章结尾，作者想象一位老人在炕上剪窗花的情景，对表现文章的主题有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________X·4·2①敲门前的想象，体现了作者对剪纸艺术的神往与喜爱【主】；②对剪子声音的描写，突出了剪纸艺术超越寻常生活的艺术魅力，肯定了陕北人对精神世界的追求【客】；③对剪纸人双手的描写，表达了对勤劳智慧的陕北人和他们的剪纸艺术的赞美之情【主】。 15.本诗主要借助哪些意象的勾勒，将人们带入追寻延安之旅？________________________________________________________________________________________________________【点拨】首先要找出诗中富有延安特色的景物，再理解诗人托物寓意的技法，从中筛选出富有代表性的意象。G·4·1“延河叮咚的流水”“枣园梨花的清香”“南泥湾开荒的镢头”“杨家岭讲话的会场”等。【条】请同学们看《典中点》第8页第15-18题。 ▲16.请赏析下面诗句的表达效果。我曾登上高耸入云的埃菲尔铁塔，/我曾在东京的银座流连徜徉，/纵然走遍了天下的奇山异水，/却总是怀念黄帝陵翠绿的山岗！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Y·4·3诗句运用了夸张、对比的手法【形】，写出了无论别处的景色多么繁华美好，也比不上延安黄帝陵翠绿的山岗【容】，突出表达了作者对延安的感情之深【情】。 17.下列对这首诗的分析完全正确的一项是()A．诗作开篇通过燕子和小树的比喻，借助富有代表性的意象的勾勒，将人们带入追寻延安之旅。B．“洁白的小天鹅翩跹起舞，/蓝色的多瑙河淙淙流淌”，诗人极力渲染别处景色的美丽，对比烘托出延安兰花花的真挚、信天游的悠扬。C．诗歌最后，诗人间接抒情，点明“追寻延安”就是追寻“信念”“温暖”“光明”，深化追寻延安精神的主题。D．全诗综合运用多种修辞手法，借用陕北民歌信天游的歌体，抒发情感。【点拨】B项中诗人极力渲染别处景色的美丽是与延安的兰花花的真挚、信天游的悠扬未形成对比，是烘托。C项不是间接抒情，是直抒胸臆。D项没有借用信天游的歌体。A 18.请你仿照诗中“追寻信念，追寻金色的理想”的诗句，发挥想象，写一写。________________________________________________________________________________________________【点拨】分析例句的特点，句式要相同，用词特点要一致。示例：①追寻真理，追寻灿烂的诚实。②追寻梦想，追寻广大的世界。 19.(口语交际·语言运用素养)《回延安》一诗中写道：“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……”如果你是诗人贺敬之，见到延安及亲人们，你最想说些什么？请你替他说出来。________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：延安，我终于又见到你了，你让我想得好苦呀！亲人们，你们好吗？你们生活得幸福吗？延安的变化大吗？ 20.(综合性学习·文化传承素养)学校要制作一本《时间的痕迹——老重庆的记忆》的册子，请你完成以下任务。【任务一】老物记忆请你从下面一组重庆“老玩意儿”中选择一个，参考示例，给它配上一句优美的话。(要求：体现物件特征，用上修辞，句式不限)示例：摇椅——吱吱呀呀，唱着儿时的歌。“老玩意儿”：木梳　茶壶　折扇　灯笼___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：①木梳——你在发间轻轻掠过，一如妈妈温柔的手指。②茶壶——茶香悠长，岁月静好。③折扇——闲看流云，轻摇时光。④灯笼——点亮节日，点亮吉祥，点亮幸福。 【任务二】旧事回想编撰“老重庆的故事”，需要采访在重庆土生土长的王爷爷，请你以小记者的身份用电话联系他。你会怎么说？(校名、人名用“××”代替)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【点拨】内容要有称呼、问候，有自我介绍、缘由及目的。示例：王爷爷，您好！我是××中学的小记者××。我们学校要制作一本《时间的痕迹——老重庆的记忆》的册子，您对重庆的过去十分了解，我想采访您，听您讲讲老重庆的故事，可以吗？ 21.请你仔细观察生活，运用动作描写，写一个片段，不少于100字。【思路点拨】动作描写就是通过描写人物“做什么”和“怎么做”来表现人物的性格特点和精神风貌的描写方法。写作时先选取一个描写对象，然后仔细观察他(她)的一举一动，选用恰当的动词进行描写，准确地表达出人物的心理活动及情感。 例文：她又看见了一只蝴蝶，便快速地奔过去。蝴蝶上下飞舞，她目不转睛地盯着蝴蝶，终于，蝴蝶停在了一朵花上。她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。然后，她小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，突然，一不小心蝴蝶飞出了双手，她又急又气，双手叉腰站在那里，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。