部编版八年级语文下册教学课件：23. 马说

23.马说 123B课内知识优化练提示：点击进入讲评。54DC6D78D91110 课外阅读拓展练12131415 语文素养专项练16 1.下列加点字注音有误的一项是()A．骈(pián)死　　　一食或尽粟(sù)一石B．才美不外见(jiàn)食(shí)之不能尽其材C．鞭策(cè)槽枥(lì)之间D．伯(bó)乐其真无马邪(yé)B•••••••【点拨】“才美不外见”中的“见”读“xiàn”，“食之不能尽其材”中的“食”读“sì”。• 2.解释下列句中加点的词。(1)策之不以其道()执策而临之()(2)虽有千里之能()安求其能千里也()(3)千里马常有()且欲与常马等不可得()名词活用作动词，用马鞭驱赶••••••马鞭才能能够常常普通的 3.下列句子中加点的字不是通假字的一项是()A．祗辱于奴隶人之手B．食马者不知其能千里而食也C．才美不外见D．鸣之而不能通其意D【点拨】A项“祗”同“衹(只)”，只、仅；B项“食”同“饲”，喂；C项“见”同“现”，表现。•••• 4.下列加点词的古今意义相同的一项是()A．一食或尽粟一石B．是马也，虽有千里之能C．安求其能千里也D．祗辱于奴隶人之手D【点拨】D项中“辱”是“辱没”的意思，古今意义相同。A项中“或”古义：有时；今义：或者。B项中“是”古义：此；今义：对、正确。C项中“安”古义：怎么，今义：安全。•••• 5.下列句子中，朗读节奏划分正确的一项是()A．食之不能/尽其材B．才/美不外见C．食马者/不知其能千里/而食也D．安求其能/千里也C【点拨】A项“食之”作主语，应在其后停顿；B项“才美”作主语应在其后停顿；D项应在“安求”后边停顿。 6.将下列句子翻译成现代汉语。(1)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。___________________________________________________(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？______________________________________________________________________________________________________(3)鸣之而不能通其意。___________________________________________________只能辱没在奴仆的手里，(和普通马)一同死在马槽之间。想要跟普通马相当尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？它鸣叫，却不能通晓它的意思。 7.下列对文章内容理解有误的一项是()A．“千里马”比喻有才干的人才，“伯乐”指善于发现和选用人才的人。B．本文的主旨句是“其真无马邪？其真不知马也！”。C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了自己怀才不遇、壮志难酬的思想感情。D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。【点拨】作者认为世界上缺乏的是发现人才的人(伯乐)。D 8.解释下列句中加点的词。(1)食马者不知其能千里而食也()(2)食之不能尽其材()(3)策之不以其道()(4)鸣之而不能通其意()请同学们看《典中点》第81页第8-11题。【点拨】要结合语境推断加点词的准确意思。同“饲”，喂竭尽方法通晓•••• 9.将下列句子翻译成现代汉语。(1)一食或尽粟一石。______________________________________________(2)其真无马邪？其真不知马也！________________________________________________吃一次有时能吃掉一石粟。真的没有千里马吗？是他们真的不认识千里马吧！ 10.作者在文中流露出对“千里马”和“食马者”怎样的感情？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作者为“千里马”被埋没而鸣不平，为“千里马”得不到应有的待遇而心生同情、惋惜，同时表达了对愚昧浅薄的“食马者”的讽刺和控诉。 11.伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请谈谈你的看法，可举历史或现实中的例子证明观点。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而像千里马一样的人才正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中等待多久。示例二：我认为伯乐更重要，如果没有熊庆来教授的慧眼，也就没有华罗庚的出现，中国从此就少了一位享誉中外的大数学家。 12.解释下列句中加点的词。(1)乡寡人曰()(2)昔者舜工于使人()(3)然犹策之不已()同“向”，从前(先前)擅长，善于用马鞭驱赶•••请同学们看《典中点》第82页第12-15题。 13.下列加点词在句子中的意义和用法相同的一项是()A．定公不悦，以告左右　不以物喜，不以己悲(《岳阳楼记》)B．定公躐席而起　由是则生而有不用也(《孟子·告子上》)C．不识吾子何以知之　手指不可屈伸，弗之怠(《送东阳马生序》)D．舜不穷其民　安陵君其许寡人(《唐雎不辱使命》)【点拨】C项加点词在句子中的意义和用法相同，都是代词，指代前文所说之事。A项：介词，把，用，拿；介词，因。B项：连词，表示顺承关系；连词，表示转折关系。D项：代词，他的；助词，加强语气。C•••••••• 14.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)颜渊退，俄而厩人以东野毕马佚闻矣。__________________________________________________________________________________________________(2)自古及今，穷其下能不危者，未之有也。__________________________________________________________________________________________________颜渊告退，不一会儿，马棚的差役就把东野毕的马跑了的事禀报了鲁定公。从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。 ★15.这篇文章说明了怎样的道理？__________________________________________________________________________________________为政者要体恤民情，使百姓安居乐业(不能把老百姓逼得走投无路)。 16.(综合性学习·文化理解素养)学习了韩愈的《马说》一文后，班级举行了“马的世界”综合性学习活动。请你积极参与并完成下面的题目。(1)(口语交际·语言运用素养)如果你是这次活动的主持人，请你拟一个开场白，要求其中至少要引用一句含有“马”字的古诗，或者两个含有“马”字的成语。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：同学们，大家好！马是人类的朋友，现在，它们离我们愈来愈遥远了。为了增进对马的了解，我们特意开展此次综合性学习活动，希望各位同学能一马当先，为小组竞赛立下汗马功劳。让我们一起走进马的世界吧！ (2)活动要求每个小组办一期以“马”为主题的墙报。请你为小组墙报设计如下内容。墙报的标题：___________________________墙报的3个板块的名称：________________________________________示例：马的趣谈有趣的马、马与文学、名马故事。 (3)韩愈在《马说》一文中指出“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”，在二者关系中伯乐起决定作用；也有人认为，只要是千里马，无论是否有伯乐，它都会显示出卓越的才能。你同意哪种观点？联系实际，说说理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我同意第二种观点。因为只要是金子，总会发光的。如在公司里面工作的员工，只要有才能，就能创造非凡的业绩，从而赢得大家的认可。