邓小平爷爷植树导学案

4《邓小平爷爷植树》导学案课题邓小平爷爷植树课型新授课教学目标1.认识“邓、坛”等14个生字；会写“邓、植”等8个生字。2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。　　3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点识记生字，积累词语，感情朗读。体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。课前准备1.预习课文，完成预学案作业。(学生) 2.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激趣导入，引出课题(用时：8分钟1.分别出示邓小平画像和植树图。提问：　　(1)这位爷爷谁认识?(他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)　　(2)再看着张图，邓小平爷爷在干什么?(植树)这是邓爷爷1987年4月5日亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗?好!我们一起来学习课文。2.齐读课题。1.学生欣赏图片，质疑：这个老人是谁？他为什么要植树？他是怎样植树的？ 2.学生自由朗读课文。 (1)学生自由朗读课文，遇到读不准的生字，先读一读上面的音节，再反复读一读带有这个生字的词语。 (2)小组同学分自然段轮流朗读课文，针对错误读音提出自己的建议。 (3)小组合作，齐读课文，要努力将课文读得正确、流利。出示课题，学生读好课题。4 二、合作学习，完成预习(用时：20分钟）　1.小组成员轮流分段读课文段，其他同学在听时把自己不认识的字画下来。　　2.互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。　　3.小组边读课文边思考下列问题：　　(1)爷爷植树时多大年龄了?　　(2)树栽好了邓爷爷满意吗?从哪里能看出来?1.学生朗读第1～2自然段，交流：为什么说1987年4月5日，是个令人难忘的日子？邓小平爷爷植树时多大年龄了?2.学生准确认读词语，先自由认读，读准字音，再指名认读，及时纠正读错的字音。  3.学生默读课文第3自然段，画出邓小平爷爷植树时动作的词语，再仔细地读一读带有这些词语的句子。4.学生结合找到的词语说出邓小平平爷爷的植树的心情，有感情地朗读句子。 (1)学生汇报： 一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很值，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。(1)学生带着敬佩之情读第3自然段。 学习方法：在段中逐句找在画上记号。 4 三、朗读、感悟、体会(用时：5分钟)1.选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。　　2.指名读第3自然段，其他同学按自己对课文的理解做做植树的动作。　　3.讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙，还亲自参加植树活动。我们作为学生该怎么样做?　　1.学生自由读自己喜欢的段落，谈感受。2.谈一谈自己作为学生今后该怎么做？教师相机指导朗读。三、交流指导，练习书写(用时：5分钟)1.课件出示本课要求书写的生字“邓、植、格、引、注、满、休、息”，组织学生观察字形结构，集体交流书写要点，大胆说出自己的想法。 2.教师在田字格中范写这几个生字，一边范写一边讲解书写要领。 3.教师引导学生观察课后写字表，然后完成书写练写。 4.教师展示学生书作品品，集体评议交流。1.学生逐一观察这几个生字，先想一想哪些字结构相近，书写共同点是什么，又有哪些不同点。 2.学生一边观察老师范写一边倾听老师的讲解，可以跟随老师一同做书空练习。 3.学生观察例字，先描红，再范写两个，每一个字都要用心书写。 4.学生大胆交流，说出对方书写的优点，并针对不足提出建议。1.书写指导时重点注意上下结构字的书写，例如，“息”的心字底要写好。2.学生评议交流之后，可以组织学生根据大家的建议修改自己的书写。四、布置作业，延伸拓展(用时：2分钟)布置作业：1.课文有很多用得非常好的词语，学着找一找，画出来，再读几遍。　　学生完成作业，自己找出文中的好词佳句，并在小组内交流。学生认真完成作业。4 2.小组内交流，各自画出的词语是什么。4