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部编三年级语文下册语文园地二教案与反思

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语文园地二[教学目标]1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言故事的体会和认识。【语文要素】2.培养学生分类整理词语,积累词语的能力。3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语;学会写通知。4.知道横画或竖画较多的字的书写要点,写好8个字。5.通过学习“日积月累”,积累来源于寓言故事的成语。[教学重难点]1.学会梳理、总结对寓言故事的体会和认识。2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语;学会写通知。3.通过学习“日积月累”,积累来源于寓言故事的成语。[教学课时]2课时第1课时◆课时目标1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言故事的体会和认识。(重点)2.培养学生分类整理词语,积累词语的能力。3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语;学会写通知。(重点)一、学习“交流平台”1.提问导入:你读过哪些寓言故事?(指名说)2.从你读过的寓言故事中,你感悟到了什么道理?教师结合学生发言进行总结,并引导学生读“交流平台”中的内容。预设1:《守株待兔》——做事要靠自己的努力,不能抱侥幸心理。预设2:《鹿角和鹿腿》——鹿角和鹿腿都很重要,它们各有各的长处。预设3:《陶罐和铁罐》——尺有所短,寸有所长,要看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重。预设4:《池子与河流》——做人不能贪图安逸,虚度年华。3.出示学习伙伴的话:寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。(1)提问:课文中这些有趣的故事让你想到了哪些人和事呢?3 (2)学生自由交流。4.过渡:寓言的世界多有趣呀!还想去寓言王国旅行吗?课外,让我们去阅读更多的寓言故事吧。二、学习“词句段运用”1.词语积累。(1)课件出示:①源源不断津津有味②无忧无虑无边无际(2)学生读词语,说说两组词语的特点。(①叠词:AABC式②无……无……)(3)小组交流,说说自己积累的这样的词语,派代表发言参与全班交流。2.句子练习。(课件出示两个例句)(1)学生读例句,一边读一边注意句中加点的部分写的是什么。(2)全班交流。明确加点的部分是带有动作、神态的提示语,这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气。(3)引导学生有感情地读例句,读出人物的语气,可以适当加上动作、表情。(4)回顾本单元的课文,找一找文中还有哪些这样的句子,再读一读,读好人物的语气。(5)学生仿照例句,把句子补充完整。(6)全班交流,评一评谁补充得好。三、学写通知1.读样例,了解通知的写法。(1)学生自由阅读课本上的通知,完成填空,了解通知的内容和格式。①时间:②地点:③参加人:④事情:⑤通知人:⑥通知时间:(2)互相交流,了解通知的格式:通知属于应用文,应用文有严格的格式,第一行正中间写上“通知”二字;第二行起空两格写正文,正文包括时间、地点、参加人、事情等内容;右下方分两行写署名和日期。2.学写通知。(1)学生根据要求选取自己喜欢的一个话题写通知,教师巡视,个别指导。(2)利用投影展示优秀的学生作品。第2课时◆课时目标1.知道横画或竖画较多的字的书写要点,写好8个字。2.通过学习“日积月累”,积累来源于寓言故事的成语。(难点)3 一、学习“书写提示”1.课件出示:艳植舞最静霜扁集2.互相交流找到这些字的特点。(横画或竖画较多)3.互相交流书写这样的字应注意什么?(横画或竖画较多的字,书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离,避免拥挤。)4.教师范写,重点指导书写“艳”“最”。5.学生书写,教师巡视,个别指导。二、学习“日积月累”1.自主认读,读准字音。(1)课件出示成语。(2)指名朗读,纠正字音。师生评议。2.讲述成语所包含的故事,简单理解,把握寓意。(1)小组同学选择组内同学普遍感兴趣的成语,交流成语背后的寓言故事,分享故事的寓意。(2)全班交流,教师根据学情,补充讲解学生不了解的故事。3.熟读并背写。4.拓展:你还知道哪些来源于寓言故事的成语?(智子疑邻、郑人买履……)[教学反思]在整个语文园地的教学中,我引导学生理解“词句段运用”中词、句的特点,让他们体会词、句的作用,培养分类整理词语,积累词语的能力,学会在写话时加上细节描写。此外,我还带领学生书写通知,让学生学会书写通知,提高了学生的习作能力和语言组织能力。这节课,我基本解决了教学目标中的重难点,让学生把写字、学词、语言实践联系起来,达到了一个好的学习效果。3

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所属: 小学 | 语文
发布时间:2022-01-20 17:00:10 页数:3
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