部编四年级语文下册第一单元1古诗词三首教学课件

同学们，你积累过哪些描写春景的古诗呢？新课导入竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 根据统编教材整理四年级语文下 学习目标会认“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等15个生字。有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《宿新市徐公店》。借助注释，了解古诗的意思；体会诗人对田园生活的热爱，感受春夏时节的美丽景色。 会认字徐xú徐徐篱lí杂zá锄chú篱笆杂乱锄头疏shū疏远剥bō剥豆 会写字注意这些字的笔画顺序哟！杂稀篱蜻蜓檐翁茅徐疏蝶宿赖剥 [宋]范成大诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。四时田园杂兴（其二十五）四时一年四季杂兴随兴而写的诗xìng 走近诗人范成大，字至能，号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。诗歌题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》、《吴船录》等。 初读古诗听古诗朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将不理解的字词做上标记！ zá音序：Z上下偏旁：6形近：杂物杂乱混杂笔顺：组词：笔画数：剩余屠杀指示结构： xī音序：X左右偏旁：12形近：稀少稀有稀罕笔顺：组词：笔画数：希望浠水结构：禾 lí音序：L上下偏旁：⺮16形近：篱笆木篱竹篱笔顺：组词：笔画数：玻璃离开家禽结构： qīng音序：Q左右偏旁：14形近：蜻蜓蜻蜓点水笔顺：组词：笔画数：晴天事情眼睛结构：虫 tíng音序：T左右偏旁：12形近：蜻蜓蜻蜓点水笔顺：组词：笔画数：庭院小艇挺住结构：虫蜓 dié音序：D左右偏旁：虫15形近：蝴蝶彩蝶蝶恋花笔顺：组词：结构：笔画数：碟子间谍喋喋不休 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大读一读，想一想：读完诗后，你的脑海浮现了怎样的画面？朗读节奏是怎样的？诗中描写了哪几种景物？ 朗读古诗，结合注释，说说作者抓住哪些景物写出了江南初夏的特点？圈出来。 诗意解读梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。注释【梅子】梅树的果实。味酸，立夏后成熟。生者青色，叫青梅；熟者黄色，叫黄梅。【麦花】荞麦花。【稀】稀疏。江南地域辽阔，夏景繁富，有花有果，有色有形，共同构成了一幅明媚阳光下，颜色明丽、恬静自然的江南画面。 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。翻译一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。 梅子金黄 杏子肥 麦花雪白 菜花稀 诗意解读日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。翻译夏日天长，篱笆前无人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞 夏天日长，篱笆边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。作者写院落的寂静，没有写人们在田间忙碌，人们都在忙些什么呢？ 四时田园杂兴（其一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。体会农忙 体会农忙插秧施肥播种除虫除此之外农民还需干哪些农活？日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 讨论交流本诗描绘的是初夏江南的田园景色，读完诗后，说说你对这幅“图画”的整体印象。美丽、蓬勃、寂静通过反复诵读本诗，你们读出了诗人怎样的情感？对田园风光及大自然的热爱和赞美之情。 [宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（一）思考：诗中写了哪些人物？他们分别在干什么？推荐阅读 [宋]杨万里宿新市徐公店宿新市徐公店住宿地名姓徐的男子开的客店诗人在新市一个姓徐的人开的客店里过夜。 走近诗人杨万里：字廷秀，号诚斋。“南宋四大家”之一。代表作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。 初读古诗听古诗朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将不理解的字词做上标记！ sù音序：S上下偏旁：宀11形近：宿舍借宿宿营笔顺：组词：结构：笔画数：陌生缩小官府 xú音序：X左右偏旁：彳10形近：徐州姓徐徐徐笔顺：组词：笔画数：赊账其余除法结构： shū音序：S左右偏旁：⺪12形近：疏通疏远疏忽笔顺：组词：笔画数：流水木梳蔬菜结构： 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店[宋]杨万里读一读，想一想：读完诗后，你的脑海浮现了怎样的画面？朗读节奏是怎样的？诗中描写了哪几种景物？ 诗意解读篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。注释【篱落】篱笆。【疏疏】稀疏。【径】小路。【阴】树荫。 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。翻译篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的新叶刚刚长出来，还未形成树荫。 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。诗人采用白描的手法，语言自然，诗意浓郁。诗人寓情于景，情景交融，使物我两忘。静态描写远望近观 诗意解读儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。翻译小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。动态描写 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。“急”和“追”这两个字用得十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。小孩子在追黄蝶。捉住了吗？诗句赏析 在静谧的春日里，油菜花地里突现奔跑着追黄蝴蝶的小孩子，那只翩翩起舞的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它了。这就是——儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。指导朗读 合作探究儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。此处的“黄蝶”能否改为“蝴蝶”呢？不能。因为此处的“黄蝶”是与后面的诗句相照应的，正因为是黄蝶，它的颜色与菜花相似，所以飞到菜花丛中才会无处可寻。 主题探究这首诗描绘了在幽静安逸的田园里，儿童在菜花地里追逐蝴蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓浓的乡村生活情趣，渗透着诗人对美丽田园春色的赞美和对儿童的喜爱之情。 感悟提升从诗中的“未成阴”“菜花”等词语可以看出，本诗所写的季节是暮春时节。诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就在眼前。 思考：这首诗描写了哪些景物？山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。推荐阅读 清平乐·村居宋•辛弃疾 走近诗人辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。著有词集《稼轩长短句》。与苏轼合称“苏辛”，与李清照（号易安居士）并称“济南二安”。 初读古诗听古诗朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将不理解的字词做上标记！ máo音序：M上下偏旁：8形近：茅屋茅草茅厕笔顺：组词：笔画数：矛盾给予芋头结构：艹 yán音序：Y左右偏旁：17形近：屋檐帽檐窗檐笔顺：组词：笔画数：赡养蟾蜍瞻仰结构：木 wēng音序：W上下偏旁：10形近：老翁翁婿富翁笔顺：组词：笔画数：瓦瓮嗡嗡响蓊郁结构：八 lóng音序：L上下偏旁：11形近：笼子笼罩笔顺：组词：笔画数：宠爱庞大结构：⺮ lài音序：L左右偏旁：13形近：耍赖赖皮依赖笔顺：组词：笔画数：偷懒水獭癞皮狗结构：⺈ bō音序：B左右偏旁：10形近：剥夺剥削剥离笔顺：组词：笔画数：绿色福禄忙碌结构：刂 清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。与学过的古诗比较，你有何发现？句子有长有短，中间自然空格分开，题目与诗不同，押韵、朗朗上口…… 这首词有两个部分，前一部分，词中叫上阕，后一部分，词中叫下阕，朗读时两阕之间的停顿要长一点。词的每句话字数可以不同，因此，词还有一个小名叫长短句。解读词 词意解读茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？注释【茅檐】茅屋的屋檐。【吴音】吴地的方言。【相媚好】这里指相互逗趣、取乐。【翁媪】老翁和老妇。 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？翻译茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪边长满了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，操着柔媚的南方口音在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫妻。 茅檐低小，溪上青青草。看图，你感受到了什么？乡间生活简朴，但很美。特别是“青青草”让人想起了春天生机勃勃的朝气与活力。 合作探究用得好。“醉”的原因可能是刚喝过酒，也可能是如此温馨、幸福、美好的生活让他们“醉”了，还可能是儿子们如此勤劳、可爱让他们“醉”了。“醉”字用得好吗？词中的“翁媪”为什么会“醉”？醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 诗意解读大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。翻译同“无赖”，这里指顽皮、淘气。（老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边趴着剥莲蓬。读一读词的下阕，说说下阕写了哪些人的活动？ 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。它把小儿子天真、活泼、顽皮的劲儿表现出来了，形象地刻画出小儿子无忧无虑、天真活泼、憨态可掬的神态。喜爱之情 主题探究《清平乐·村居》以简练的笔触勾画出一幅优美的田园图景，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣，抒发了词人对农村安宁、平静生活的向往之情。 推荐阅读村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。思考：这首诗描写了哪些春日的景物？又写了儿童的什么活动？